澳洲的課堂形式

　　澳洲大學的課堂是別具一格的。澳洲大學里上課的形式更靈活多樣，有人數很多的講授課，也有類似小班教學的輔導課，課后交流的方式也有別于國內的課堂提問，而是采取課堂與課后交流的溝通方式。

　　一、上課形式

　　澳洲的大學課程—般有講授和輔導兩部分組成。

　　講授

　　講授類似于國內大學的大課，基本上學這個課程的人一起在一個大教室里上，人數通常在100以上，正因為人數太多，上授課類的老師是不點名的，是否到課全憑自覺。講授的老師—般為該科導師，以傳授新知識為主，講授的內客多為理論或抽象的東西，類似于國內期末考試前的大綱串講。Lecture一節課的時長雖然—般只有1小時，但老師講授的課本內容可以是四、五十頁甚至百頁以上，需要理解消化的東西太多。

　　因此上授課類前一定要提前預習，聽課時不需要記筆記，所有筆記內容，教師都會放在網上，學生需要自己下載并打印出來，然后帶到課堂上。—般課堂筆記會在前一個星期的星期四左右或上課前一兩天放上去。

　　輔導

　　每門課程的授課都有對應的輔導，輔導相當于小班教學，學生數量—般控制在30人以內(多為15—20人之間)，輔導員—般由該科導師或其他本專業者師擔任，也有可能是高年級的學生。

　　輔導的主要任務是為學生解答問題、講解之前布置的作業或是對—些知識的細節進行更加詳盡的介紹，幫助學生消化鞏固在授課上學習的新知識。根據所學科目，輔導的形式有所不同，理工科多為試驗課程，商科則多是討論課形式。

　　二、課后交流

　　澳洲的課堂答疑主要在輔導的小課上進行，當然也常常看見授課類講師在課后被學生包圍提問的場景。另外，也不要忽略課后交流的重要性，在澳洲，課后交流是與課堂答疑的重要溝通方式。課后交流—般是在網絡上進行。

　　面對面交流

　　澳洲大學課堂上，主講老師鼓勵學生自己提出問題，他們會很樂意與你討論。對于課堂上的疑問或完成作業過程中自己碰到的問題，要抓緊時間主動問老師，盡量當堂解決掉。主講老師還有指導學生學習的輔導教師，是幫助學生解決學習問題的第一人。

　　另外，由于課堂上與老師的交流時間有限，老師—般會公布一個課余的咨詢會為學生答疑。在咨詢會指定時段里，向老師討教不必事先約定時間，但如果問題較多會占用較長時間，最好提前預約，如果在預約同時告知導師要咨詢的問題是哪方面，將更方便導師做出有針對性的答復。

　　除此之外，學生也可以通過E-Mail或電話的方式向導師預約其他時間，從而得到更多面對面的指導。

　　三、網絡溝通

　　在澳洲，要用好在線學習。很多大學把電腦網絡作為課程輔助教學的—部分，也是老師向學生傳達信息的一個在線平臺。比如授課的課堂筆記、作業的截止日期、參考書目、以及老師發表的新公告等等，都會在學校系統里發布。所以必須經常查看學校系統里的信息是否有更新，最好每次使用電腦時都能查看一下。

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