物理課堂教學流程

　　同學們，我們課堂模式大家都已經(jīng)很熟悉了，以你們?yōu)橹黧w，老師退居了二線，感覺以前用了幾十年的傳統(tǒng)課堂模式突然失去了生命力。可一年多以來，同學的思維能力不見提高，同學轉(zhuǎn)為拼命完成任務，導學案變成了負擔。我一直在思考：傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢是老師講得精彩，啟發(fā)到位，完成面上的工作，但學生參與度少，而高效課堂模式讓學生主動思考，自己主演，自己動手，的有機結合，但學生思維深度不夠，多題歸一，一題多解無法達到。如何讓兩者有效的結合，我借鑒了別人的經(jīng)驗，然后根據(jù)自己的教學理念和思考，總結了下面的教學流程，這將成為我們以后物理課堂教學流程：

　　一、課前預習：目標：自我完成教材的解讀，對概念、模型形成自己的認識。教師通過微課視頻進行知識突破，具體而言：

　　1、自我知識認識：閱讀教材，查閱資料（練習冊知識），了解本節(jié)內(nèi)容，解決基礎知識問題。

　　2、教師制作視頻或引導同學們完成教師提前預設的預習案，學生根據(jù)預習案深入挖掘教材、通過輔助資料的提示，完成對本節(jié)內(nèi)容的深入理解。（10分鐘）

　　3、完成解讀后，每個同學形成本節(jié)的知識清單。通過你對對本節(jié)內(nèi)容的思考形成清單。（于頭一天晚自習結束后上交。）……

　　知識清單內(nèi)容一般包含：

　　①、自我認知的知識網(wǎng)絡結構示意圖

　　②、對概念的深入理解、公式來源、推導和使用范圍。

　　③、對本節(jié)知識應用的類型、總結應對的策略。

　　4、自我檢測：完成自主檢測A級訓練，并自我修訂，根據(jù)自我修訂的在返回思考不足。不能解決的羅列問題，請教老師或者同學。（10分鐘）

　　二、課堂流程

　　1、知識回顧：展示一些優(yōu)秀的知識清單，并有老師講解其中重要的知識點……（5分鐘以內(nèi)）

　　2、課堂測試，（根據(jù)情況制定時間，一般在15分鐘，獨學）

　　3、小組討論：學科組長組織小組糾錯，討論做題過程中的思路。

　　討論步驟：

　　①、小組統(tǒng)一的答案。

　　②、發(fā)現(xiàn)試題類型。

　　③、總結這類題的難點或者陷阱。

　　④、學科組長收集本組問題，需要老師講的部分。（10分鐘）

　　4、問題收集：由課代表到各組收集問題。

　　5、老師精講：針對性的講解一、兩個問題。（10分鐘）

　　①、說模型、說思路，教審題、抓字眼，抓關鍵。

　　②、將規(guī)律、講陷進。

　　三、循環(huán)延伸：反饋訓練卷的使用

　　將課堂反饋分為兩部分：

　　1、在完成預習部分的時間：完成第一次反饋訓練：完成反饋訓練1。（第一節(jié)晚自習前交）

　　2、第二天課堂延伸：

　　①、老師根據(jù)作業(yè)完成情況。精評反饋訓練卷1（10分鐘）。

　　②、完成反饋訓練卷2：根據(jù)學生作業(yè)完成情況，針對命制15分鐘左右的試題。

　　③、直接進入展示環(huán)節(jié)，學生曬思路、曬過程、曬板書，學生評講。

　　學科問題解決團成員：XXX、YYY、ZZZ、HHH，下放到小組解決問題。

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