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初中數(shù)學(xué)課堂特色教學(xué)探究論文

時間:2022-07-03 06:44:50 語文 我要投稿
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初中數(shù)學(xué)課堂特色教學(xué)探究論文

  一、農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)課堂特色教學(xué)探究論文

  眾所周知,九年制義務(wù)教育的實施,要求全體小學(xué)生都順利升入初中學(xué)習(xí),這樣使農(nóng)村初中與城市初中形成鮮明對比。

  (一)知識水平參差不齊

  班級學(xué)習(xí)成績參差不齊,給教育教學(xué)帶來很多困難。教師布置作業(yè)時,難易要適中,數(shù)量要適中,否則檢查作業(yè)時,就會出現(xiàn)作業(yè)未完成,家長意見大,錯題空題多,學(xué)生苦惱多,教師情緒煩躁等負(fù)面現(xiàn)象。備課時,要備出知識難易層次感,要讓尖子生吃得飽,要讓差生消化得了,不能搞一刀切。講課時,要講清重點難點,要把課堂與課后結(jié)合起來,課堂講清概念和容易出錯的問題,課后要培優(yōu)補(bǔ)差。

  (二)學(xué)習(xí)態(tài)度差

  學(xué)習(xí)態(tài)度差,是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)質(zhì)量的第二障礙。農(nóng)村中學(xué)生中,留守學(xué)生占20%左右。此類學(xué)生由于家庭教育不嚴(yán),學(xué)習(xí)態(tài)度很差,上課注意力不集中,課堂發(fā)言不認(rèn)真,家庭作業(yè)不完成,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至請病假在家里玩或者逃學(xué)。對待這類學(xué)生,教師不能濫使權(quán)威,用強(qiáng)硬的手段逼迫他們學(xué)習(xí),應(yīng)用一顆愛心去關(guān)懷他們的生活,走近他們,使他們熱愛老師,愛上數(shù)學(xué)課。

  (三)缺乏創(chuàng)新能力

  知識面不廣、缺乏創(chuàng)新能力是當(dāng)前農(nóng)村初中生的普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)條件稍好一點的家庭都把孩子送進(jìn)城里或重點中學(xué)就讀,成績好的學(xué)生跑得更快。剩下的都是家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。這類學(xué)生知識面狹窄,自制力差,思想空洞,缺乏創(chuàng)新能力,就像玩具汽車,上緊發(fā)條就動一陣子,你不緊,他就不動。完全沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等主動學(xué)習(xí)意識。因此,在初中數(shù)學(xué)課堂上,教師首先應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生們的思想,激發(fā)每個人的潛能,然后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,聯(lián)系實際,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是解決當(dāng)前農(nóng)村初中教學(xué)困境的重中之重。

  二、改進(jìn)教學(xué)

  筆者在農(nóng)村初中任教幾十年,對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也做過多方面的探索,但感觸最深的,還是要把握好農(nóng)村這個大背景,進(jìn)而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  (一)讓數(shù)學(xué)課堂與農(nóng)村生活相融合

  初中數(shù)學(xué)要與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,又要為高中數(shù)學(xué)過渡,所以要注重由低層次向高層次轉(zhuǎn)化,即由直觀形象思維發(fā)展到具體形象思維。例如七年級數(shù)學(xué)第三章《豐富的圖形世界》,教材用天壇、地球儀、水面和高樓大廈作介紹,來讓學(xué)生感受球、柱、面、線、點等幾何圖形。教師在教學(xué)時,盡量列舉學(xué)生身邊的事物,特別是農(nóng)村生活中的事物,讓學(xué)生了解幾何圖形,從學(xué)生最熟悉的事物開始感受數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生不覺得數(shù)學(xué)枯燥。把豐富的農(nóng)村事物與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,讓學(xué)生從直觀中感受知識,從生活中引出知識,從經(jīng)驗中探究知識,在學(xué)習(xí)的快樂中享受知識。離開學(xué)生的生活經(jīng)驗,離開學(xué)生熟悉的農(nóng)村生活情景而高談數(shù)學(xué)知識,只能使學(xué)生感到學(xué)而不用,不如不學(xué)。

  (二)讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生個性發(fā)展的天堂

  鑒于農(nóng)村初中班級學(xué)生情況的復(fù)雜化,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)大力張揚學(xué)生的個性,使課堂教學(xué)質(zhì)量得到充分提高。首先要制定個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)成績參差不齊,思維能力有高有低,理解掌握有快有慢,根據(jù)這些差異,制定符合各個學(xué)生學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動,讓每個學(xué)生從不同層次感受到學(xué)習(xí)的成功,同時允許學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)提供豐富的、生成性的課堂資源。其次,在課堂上發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。因此,在課堂上應(yīng)營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí),始終把學(xué)生置于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,留給他們自由表達(dá)的空間。另外布置作業(yè)不要整齊劃一,要留給學(xué)生選擇的余地,評價學(xué)生也要多方面考察,不能以學(xué)習(xí)成績蓋棺論定。要因人、因時、因境,作出針對性評價,使他們不光看到自己的進(jìn)步,還要看到自己個性特長,對自己充滿信心,對前途充滿希望。

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