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幼兒園語言優(yōu)秀教學(xué)案例
人之所以能說話，是因?yàn)橛姓f話的物質(zhì)基礎(chǔ)――發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語言活動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識(shí)地教他們，他們也能學(xué)會(huì)說話。但是寶寶長(zhǎng)大后，雖然會(huì)說話，但也并不等于“能說好話”。因?yàn)閷殞氁f好話，不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對(duì)象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠(yuǎn)不會(huì)說話的。
一 、教育目的
（1）幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強(qiáng)。
（2）幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。
二、教育要點(diǎn)
（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來學(xué)習(xí)語法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一 些語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
三、教育內(nèi)容
1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果 一 二三四五六七， 七六五四三二一 ， 七個(gè)阿姨來摘果， 七只藍(lán)子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草 白居易 離離原上草， 一 歲一 枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。
6、文字游戲。
例：對(duì)對(duì)碰 猜迷語（等） 一 塊 小免 叫牛不是牛， 一 頂 地毯 不會(huì)拉犁頭。 一 張 帽子 說它力氣小， 一 只 桌子 能背房子走。
第一 課時(shí)（30分鐘） 準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個(gè)。
故事《蘿卜回來了》
過程：
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜，引出故 事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽，一 邊講，一 邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一 想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復(fù)述故事內(nèi)容一 邊表演。
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