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如何提高個人教學水平
作為老師,要想提高自己的教學水平,就要掌握一定的方法。以下是小編為大家整理好的提高個人教學水平,歡迎大家參考學習哦!
如何提高個人教學水平【1】
一、“摩課”,教師在“模仿”與“反思”中提高。
摩課,就是觀看、模仿優秀教師、專家教師的課,反思自己的課。
摩課活動中教師的“反思”至關重要,要反思優秀教師的講課風格、要反思優秀、專家教師駕馭課堂的技巧和方法,從如何導入、激發興趣,如何突出重點、突破難點,到如何面向全體、分類指導,如何傳授知識、鍛煉技能、培養方法,如何發散學生的思維,激發學生的創造熱情等等,甚至于優秀、專家教師的一顰一笑、一言一行、一舉一動在新教師的眼里都極有魅力,值得一摩。
摩課中新教師既要看優秀、專家教師的課堂教學,還要聽他們的說課,主要是設計思路、意圖,這樣就改變了聽課只是單向接受的缺陷,讓新教師了解課堂設計依據,更有利于他們反思的深入和在自己課堂中的運用、體驗。
摩課是為了新教師的反思,看別人的課堂反思自己的課堂,在比較中反思會起到事半功倍的效果。“同課異構”的摩課方式就能達到這樣的效果。 “同課異構”,即:讓新教師精心準備上一節課,然后再觀摩優秀教師的同一節課,在比較中反思自己課堂教學得失。這種方式便于學習優秀教師課堂教學的精神實質,便于更好的借鑒,便于更有針對性的提高自己的課堂教學水平。
通過教育教學實踐中優秀、專家教師對新教師的.言傳身教,使后者掌握理解大量課堂教學知識和技巧,課堂教學水平迅速提高。
二、“磨課”,教師在“磨礪”與“建構”中提高自己的課堂教學水平。
好課還需磨礪出。“磨課”,即:同一節課,新教師先上成型課;在優秀、專家教師引領下進行反思,在平行班級上提高課;再次在優秀、專家教師引領下反思,上完善課。
“磨課”并不是要磨煉出一節精品課,而是通過這一過程,通過優秀、專家教師集體智慧的引領,幫助新教師深入反思自己的課堂、重建課堂。優秀、專家教師的引領不是就課說課,而是深挖形成課堂現象的根本原因,幫助新教師反思,使他們的反思能夠不只停留在思維的表面上,能找到自己的根本缺憾,之后進行“教學改進”和“教學重建”,在實踐中體驗,付諸行動之中。
就這樣,在反復磨課活動中依靠優秀、專家教師和個人的共同力量,不斷反思自己的實踐活動,并及時改進自己的課堂,逐步實現構建自己課堂模式,形成自己課堂教學特色的目的。
提高個人教學水平方法【2】
第一, 積極備課,尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程,此間, 教師不但要備知識,還要從學生的實際出發,了解他們已有的知識儲備,努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。
第二, 認真授課,營造寬松的學習環境。在課堂教學中,教師要能針對學習內容,學生的經歷,興趣,知識水平,理解能力等,設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動,營造寬松的學習環境。
第三, 語言和板書,課堂的通行證。教師應做到,語言準確,精煉簡潔,形象生動。好的板書,簡潔,形象,字跡工整清秀,帶有很強的'啟發性和欣賞價值,也有助于學生對知識的理解和記憶,給學生以美的享受。
第四,寫教學后記是提高教學水平的一個重要方面。記成功的做法,記失敗之處,記教學靈感,記師生問題,記學生見解,記再教設計,教學后記貴在及時,貴在堅持,貴在探索,一有所得及時記下防止遺忘,以所促思,長期積累,必須收獲。所以說,提高教學水平的一個重要途徑是認真寫教學后記。
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