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試論體育教學對學生興趣的培養
一、啟發自覺性，培養興趣
體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務。從而目標明確，認真上好體育課，形成對體育學習的興趣。
二、教學方法靈活多樣，激發興趣
學生好奇心強，厭惡單調枯燥、一成不變的練習方法。在教學中，要針對學生的心理特點，采用多種練習手段，激發學生的練習興趣。對中長跑這類教學內容，可用計時跑、變速跑、越野跑、領先跑等手段，發展耐久跑的能力。
三、優美的直觀示范，引發興趣
體育教學離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優美，會使學生對所學內容產生練習興趣，能有效提升練習效果。教師要充分發揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質量，使其產生“親其師而信其道”的特殊效果。
四、合理布置場地器材，誘發興趣
創設良好的教學環境，科學合理地布置練習器材，使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學生產生一種美感和安全感，誘發參與的興趣，從而達到提高教學效果的目的。
五、口訣化教學，提高學習記憶興趣
體育教學內容豐富，許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將復雜的技術要領歸納為幾句口訣，便于學生學習記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學生理解動作；在籃球教學中將三步上籃技術要領歸納為“一大、二小、三高跳”，學生就能明白動作要領，迅速記住。
六、肯定成績，提升興趣
在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對體育課產生興趣和對任教者產生好感，從而樂意接受教師的指導。學生練習過程中，教師要善于運用激勵性語言，鼓勵學生不斷進取，運用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等，激起學生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的興趣，以積極的姿態，主動參與，在快樂學習中完成教學目標。
七、因人而異，維護興趣
教師應根據學生的體質及運動能力等差異，區別對待，“一刀切”的要求不能適應所有學生的實際情況。要求偏高，會讓水平低的學生感到力不從心，難以達到，容易挫傷練習的熱情和積極性，使已獲得的練習興趣喪失；而要求偏低，又使能力強、水平高的學生覺得無須努力，同樣不感興趣。因此，要維護不同學生的練習興趣，所提出的要求因人而異，區別對待，使不同層次的學生均須經過努力才能達到目標。
總之，體育教學中，培養學生的興趣至關緊要，激發興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是要找出學生對所練習內容缺乏興趣的癥結所在，采用相應的激趣方法實現教學效果的最優化。
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