如何讓小班的幼兒成為音樂活動主人

　　音樂活動對幼兒成長有著不可忽視的影響，幼兒只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會體驗音樂的美、追求音樂的美才能進入音樂的天地，獲得積極的人生經驗。音樂是一門聽覺藝術，看不見，摸不著，幼兒對聲音的強弱、快慢、高低等抽象的概念是不理解的，因此需要我們針對幼兒的年齡特點，把音樂融于幼兒的生活和游戲活動之中，讓幼兒通過唱唱、跳跳、玩玩、動動的游戲活動，輕松愉快的學習。音樂又是一門表演藝術，要使幼兒感受各種表現手段所表達的內容，單靠聽覺是難以完成的。它必須讓幼兒也參與表演活動，使幼兒在實踐活動中直接體驗，感知音樂的力度、速度、節奏、音色……從而加深領會作品所表達的內容，并獲得相應的音樂知識和技能。小班幼兒正是處于萌芽時期，對于音樂這門藝術更應準確把握。因此，在開展音樂活動時，我根據幼兒的心理發展和年齡特點，從他們喜歡的音樂入手，注重他們的感受、體驗和情感的表達方式，讓幼兒成為音樂活動的小主人。

　　1.注重創設音樂情景

　　一首樂曲如果沒有環境的支持，單靠教師的傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅持了，倘若我們在情景設置中結合與教育有關的事物，常常以問題情景的設置形成幼兒的認知沖動，并激勵幼兒認真探究的興趣，幼兒通過對環境中的探索理解問題情景中所隱含的條件，從而去關注很多事物的因果關系，尋找各種各樣的解決辦法。在這探索、解決的過程中，孩子要始終投入集中注意力，最后注意力也得到了發展，音樂才能得到了發揮。又如教唱歌曲《春雨沙沙》，我引導幼兒傾聽春雨的聲音，講講春雨像什么，孩子們對著茫茫細雨，七嘴八舌：“春雨滴答滴答的響”，“春雨沙沙的響”“春雨像一條一條的線，從天上落下來”讓孩子捧來種在盒子里的種子淋淋雨，啟發他們想象“種子在泥土里干什么”，有的說“種子在睡覺！”有的說“它沒睡覺，好象在說話。”“說什么哪？”孩子們靜了下來，捧著盒子側耳細聽，一會兒，孩子們嚷開了，“我喝飽了，不要再澆水了，”“我要曬太陽，”“我悶死了，我要出來”通過以上活動，《春雨沙沙》的歌詞內容全理解了，難點突破了，力度掌握了，其效果要比老師示范、幼兒模仿好的多。這樣既帶給幼兒豐富的音樂感受，又潛移默化的培養了幼兒的音樂欣賞能力，讓幼兒在美妙的音樂中心情愉快、思維活躍。

　　2.調動激發音樂情感

　　音樂中蘊涵著豐富的情感，這些情感需要教師引導幼兒感受、理解、欣賞。在以往的音樂教學活動中，我習慣采用“示范——教唱”的教育模式，重在灌輸技能，干預和束縛了幼兒雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想和感情，收到的效果則是普遍缺乏童稚的審美直覺，更談不上讓幼兒喜歡音樂活動，通過教學的改革和創新，我轉變了教育觀念，學會了運用啟發式方法引導幼兒積極參加音樂活動，并注重幼兒在音樂活動中的感受和體驗，提供幼兒自由表現的機會，充分調動幼兒的情感，讓每個幼兒都能積極的、主動的、自信的、參與到活動之中，并達到調動和激發幼兒的音樂情感。在音樂欣賞活動《迷路的小花鴨》這一教學活動中，教師帶來了一只小花鴨，并和小朋友談談小鴨子，讓幼兒說說有關小鴨子的故事，充分調動起孩子們的學習積極性，讓孩子們帶著愉快、積極的情緒參與活動。由于孩子們都喜歡可愛的小鴨子，看到小鴨迷路而傷心的哭著找媽媽，孩子們也跟著傷心地哭了起來，并一直關心著小花鴨，“我們一起幫著小花鴨找媽媽吧”，“小花鴨、別傷心，我會照顧你的”等等。孩子們關心照顧小花鴨的著急勁，說明了他們積極投入的情緒已深深地受到作品情緒的感染，所以積極投入情緒參與活動，在活動中幼兒急小花鴨所急，想小花鴨所想，積極的想辦法幫助小花鴨找媽媽，在不知不覺中幼兒的情感激發起來了。

　　3.選材貼近幼兒生活

　　幼兒喜歡的音樂內容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的，我在選擇音樂教材時，注重了幼兒的這一特點，并且尊重每個幼兒的想象和創造，給他們在音樂活動中表現的自由，讓他們根據自己的興趣、需要，盡情的抒發自己對音樂的感受。如學習歌曲《樹媽媽過冬》時，請幼兒說說怎樣演唱，有的幼兒說：“用優美的聲音演唱”，有的幼兒說；“用溫暖的聲音演唱，因為樹媽媽也害冷了”，有的幼兒說：“用響亮的聲音演唱，樹媽媽才能聽見，樹媽媽就不覺得冷”……我覺得只要給幼兒空間，他們就會展開自由翱翔的翅膀，自由的飛翔。在學習歌曲《走路》時，我引導幼兒根據歌詞，自己創編動作，他們在唱到小兔走路時會歡快的蹦跳，唱小鴨走路時，他們會模仿著小鴨搖搖擺擺的樣子，很是可愛，當唱到小烏龜走路時，他們會慢慢地慢慢地爬，當唱到小花貓走路時，他們會悄悄地悄悄地走倒座位上，雖然他們的動作不是很優美，姿勢不是很準確，但都能把小動物的樣子和形象、通過自己的經驗去表現出來、而且發揮的淋漓盡致，另外我還在活動室里創設了音樂表演區，提供幼兒喜愛的音樂、道具，供幼兒與同伴一起表演，既滿足了幼兒的興趣和需要，又給幼兒提供了音樂表現的舞臺，促進幼兒音樂技能和能力的提高。

　　總之，對于小班幼兒來說，要引導他們喜歡音樂，教師只要遵循幼兒的年齡特點、把握興趣、愛好，把音樂與生活、玩耍融為一體，運用唱唱、跳跳、玩玩、等多種形式，讓孩子在輕松愉快的氣氛中，

　　感受音樂的美和表達的內容，從而達到幼兒喜愛音樂的目的。