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淺談信息技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用前景論文

時(shí)間:2022-07-03 15:42:08 服裝/紡織/皮革 我要投稿
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淺談信息技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用前景論文

  【中圖分類號】G424.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)12-0036-01

淺談信息技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用前景論文

  服裝工藝是一門動(dòng)手性很強(qiáng)的科學(xué),它不僅是造型設(shè)計(jì),還是服裝制板或制作工藝,都要求學(xué)習(xí)者動(dòng)手參與,用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐。正因?yàn)檫@樣,現(xiàn)代信息技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的地位受到忽視,作用得不到發(fā)揮,甚至產(chǎn)生了信息技術(shù)對服裝工藝教學(xué)沒有多大作用的觀點(diǎn)。然而,事實(shí)證明在服裝工藝教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù),對提高學(xué)習(xí)水平,可以起到事半功倍的效果。那么我們在服裝教學(xué)中怎樣面對信息技術(shù)呢?

  1充分認(rèn)識信息技術(shù)對服裝工藝教學(xué)的促進(jìn)作用

  1.1現(xiàn)代教育信息技術(shù)為服裝工藝教學(xué)提供了新教學(xué)方法和手段,改變了教學(xué)形式,豐富了教材,減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

  一是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進(jìn)行講解、示范,改變了原來傳統(tǒng)的單一模式,使教學(xué)更具直觀性、新穎性,收到更好的效果。眾所周知,示范、講解、操作的過程是服裝工藝教學(xué)中最重要的方法,示范要求做到正確、熟練、易懂、完美。

  我運(yùn)用信息技術(shù)、通過課件,利用多媒體示范,先將講解的內(nèi)容先拍攝下來或制成教學(xué)光盤,通過電視屏幕展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生了解,然后針對各個(gè)步驟分析講解,把較難掌握的步驟多看幾遍,既突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),又使學(xué)生形成完美的直觀印象,結(jié)果收到很好的效果。

  二是信息技術(shù)的運(yùn)用,豐富多彩了服裝學(xué)科的教材,有利于理論與實(shí)踐課的開展,通過課件制作,利用媒體進(jìn)行理論教學(xué),圖文并茂,可以增加課堂空容量,加深學(xué)生的理解,更重要的是可以滿足學(xué)生的需求。

  1.2信息技術(shù)的應(yīng)用與新的課程改革相呼應(yīng),符合新的教學(xué)理念。

  信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用不僅是有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也為學(xué)生開發(fā)了一條新的學(xué)習(xí)途徑,學(xué)生可以通過媒體進(jìn)行了自主、探索、合作學(xué)習(xí),可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師溝通交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),通過信息技術(shù)的應(yīng)用,有利于發(fā)展學(xué)生的多種智能,符合多無智能理論,更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2正確把握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

  2.1客觀地認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù):我們應(yīng)辯證的認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的地位和作用,既要反對信息技術(shù)懷疑論和否定論,也要反對信息技術(shù)決定論,教師和多媒體都可傳播服裝知識,傳承服裝操作技能,但教師的思想情感,心理品質(zhì),言傳身教對學(xué)生的潛移默化的影響是信息技術(shù)不可替代的,更何況信息技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶,受人的制約,所以現(xiàn)代信息技術(shù)并不能取代教師。

  2.2合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù):合理運(yùn)用是關(guān)鍵,在教學(xué)中該用的一定要用,不該用的則一律不要用。只要是對教學(xué)有幫助,能提高學(xué)生興趣,能提高課堂效率的,教師應(yīng)想方設(shè)法一定運(yùn)用。例如:《男西褲后袋制作》這節(jié)課,由于男西褲后袋的步驟較多,分組示范會導(dǎo)致后面看示范的同學(xué)沒時(shí)間完成作業(yè),而采用多媒體教學(xué)法,將男西褲后袋的工藝流程圖及要求用圖片和動(dòng)畫形式展示,同時(shí)將工藝操作錄像分步驟演示,從而使全部學(xué)生都能看到老師在實(shí)際操作的情景。還能利用其連續(xù)播放畫面的特點(diǎn)解決個(gè)體差異問題,有助于男西褲后袋制作的實(shí)踐操作教學(xué)。如果在教學(xué)中,通過老師的言傳身教可以取得好的教學(xué)效果的,就一律不用媒體替代,不該用的一定不用。

  總之,信息技術(shù)推動(dòng)著服裝工藝教學(xué)的發(fā)展,合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)提高老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,得高教學(xué)效率的有效途徑。

  參考文獻(xiàn)

  [1]東方人華.《多媒體課件制作》.清華大學(xué)出版社.

  [2]安寶生.《信息技術(shù)與教學(xué)》.北京師范大學(xué)音像出版社.

  [3]黃剛、甄禎、王星漢編.《服裝設(shè)計(jì)與制作》.中國紡織出版社.

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