《鋪小路》中班教學(xué)活動(dòng)案例

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)中我提供的幾種幾何圖形都來源于幼兒的生活。在學(xué)習(xí)過程中讓孩子們從易到難，循序漸進(jìn)地自主探索和發(fā)現(xiàn)如何用石頭鋪路。本次活動(dòng)的操作性與探索性都很強(qiáng)，幼兒們?cè)诜e極主動(dòng)的探索中，誘發(fā)了已有的經(jīng)驗(yàn)，積累了新的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識(shí)，能按圖形的主要特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、交往能力及合作意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)探索樂趣，培養(yǎng)自信心、成功感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力；

　　難點(diǎn)：如何用四個(gè)三角形鋪路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有空心的圓形、正方形、三角形、長方形的硬紙若干張鋪成小路。

　　2、地上有很多彩色幾何圖形。

　　3、小雞掛飾。

　　4、收錄機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1、教師以雞媽媽的角色帶“小雞”到草地上去玩（放錄音）。

　　2、發(fā)現(xiàn)小路上有許多洞，（師）有些什么形狀的洞？（引導(dǎo)幼兒觀察）

　　3、如何把路補(bǔ)起來？（幼兒自由討論）。（用石頭補(bǔ)起來）

　　4、告訴小朋友小樹林里有許多漂亮的石頭，請(qǐng)小朋友自由到樹林里找“石頭”，并告訴雞媽媽是什么形狀的“石頭”。

　　（二）自主操作探索，體驗(yàn) “石頭”的組合、變化。

　　1、幼兒找“石頭”自由組合鋪路，教師以多種角色出現(xiàn)。（兩個(gè)半圓鋪成圓形，兩個(gè)長方形成正方形……）

　　2、困難。剩下正方形的洞怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒用四個(gè)三角形鋪路）

　　3、小結(jié)鋪路過程

　　（三）活動(dòng)延伸

　　雞媽媽帶小雞從鋪好的小路走到草地上去游戲，（放錄音），自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，教師只起到了穿針引線的作用。這其中的“針”就是貫穿在整個(gè)活動(dòng)中的一系列的引導(dǎo)。“線”就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及在活動(dòng)中孩子們迸發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正是因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐，本次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)，同時(shí)，我也深刻感到：活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣是息息相關(guān)的。因此，我們要關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。

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