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中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革論文
［摘要］電氣自動(dòng)化專業(yè)作為走在時(shí)代前沿的交叉學(xué)科，與計(jì)算機(jī)和機(jī)械有著緊密的聯(lián)系，應(yīng)用前景相當(dāng)廣泛。作為中職院校開設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量能否得到有效提高直接關(guān)系到學(xué)生將來的就業(yè)水平。從當(dāng)前的教育改革背景及其未來的就業(yè)需求兩方面進(jìn)行研究顯得尤為重要。
［關(guān)鍵詞］電氣自動(dòng)化；中職學(xué)校；教育改革
近年來，國(guó)家出臺(tái)各項(xiàng)有利于中職院校發(fā)展的政策支持中職學(xué)校改善教學(xué)規(guī)模及設(shè)備設(shè)施，以便提高教學(xué)質(zhì)量。伴隨著國(guó)家示范校建設(shè)這個(gè)有利環(huán)境，教師的教學(xué)水平及專業(yè)素質(zhì)都得到了顯著提高。電氣自動(dòng)化專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的顯著特點(diǎn)是，它的實(shí)用性極強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足教育發(fā)展的需要。故此，當(dāng)下首要任務(wù)是對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。
一、教學(xué)改革之背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，落后產(chǎn)能的劣根性，如高密度、高消耗、高污染、低收益等迫使必須對(duì)其進(jìn)行淘汰，同時(shí)要極大促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從而使我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生顛覆性變化。在這一背景下，社會(huì)需要大量的技術(shù)型人才。中職院校作為技能型人才的重要輸出載體，借助改革春風(fēng)，脫胎換骨、煥發(fā)勃勃生機(jī)。中職學(xué)校的發(fā)展依托于市場(chǎng)的需求和市場(chǎng)的導(dǎo)向。簡(jiǎn)而言之，中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。社會(huì)對(duì)人才的需求直接引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)。中職院校的核心任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，而要想所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)安排都是至關(guān)重要的。目前的實(shí)際情況是，仍然以理論教學(xué)為主。對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生不能有效利用實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率不高，致使動(dòng)手能力欠佳，從而導(dǎo)致工作難找，供求關(guān)系不平衡。故教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、教學(xué)改革思路
（一）理論學(xué)習(xí)
電氣自動(dòng)化專業(yè)主要分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。理論教學(xué)為實(shí)踐提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)伊始，先進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)一些與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，為日后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固根基，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，能夠更好地理解專業(yè)知識(shí)。當(dāng)進(jìn)入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，教師不僅要講授專業(yè)理論，更要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐去驗(yàn)證理論。通過實(shí)際操作為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)的具體應(yīng)用方法。
（二）實(shí)踐教學(xué)
由于電氣專業(yè)涉及的知識(shí)范圍廣，根據(jù)章節(jié)設(shè)計(jì)特定實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)主要是重點(diǎn)檢驗(yàn)?zāi)骋徽鹿?jié)的重點(diǎn)理論，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，可能還會(huì)用到一些外圍知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的獲取通過教師引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地搜取獲得。一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。通過特定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生盡早接觸以后工作生活中所遇到的實(shí)物，為學(xué)生日后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面通過小組實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)。
（三）教學(xué)技術(shù)與手段
如何提高學(xué)生的職業(yè)能力是教育的首要問題，積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的教學(xué)組織形式。如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)吸收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。讓學(xué)生在新型的教學(xué)模式下主動(dòng)參與、探索創(chuàng)新、自主協(xié)作。另外，教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，采用信息化的手段，開發(fā)符合中職學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括硬件和軟件的建設(shè)。一方面加快建設(shè)“雙師型”教師，即同時(shí)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的教師隊(duì)伍。實(shí)施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，安排教師到企事業(yè)單位頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉。另一方面，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，開設(shè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，可使學(xué)生通過訪問網(wǎng)站的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)室緊缺問題，確保學(xué)生達(dá)到技能考核要求。從深層次思考課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要瓶頸，多維度解決教學(xué)難題，期待課程教學(xué)改革有新的突破。隨著社會(huì)科技的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)成為備受世界各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)。各國(guó)對(duì)我國(guó)發(fā)展速度之快尤其擔(dān)憂。這一現(xiàn)象表明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著國(guó)際地位。電氣自動(dòng)化專業(yè)具有非常好的就業(yè)前景，中職院校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高技能人才，促進(jìn)我國(guó)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］金永旺.電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（4）.
［2］王盛.當(dāng)前我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展展望［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（5）.
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