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晝夜與生物行為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教學(xué)過程主要在于學(xué)生的觀察和分析，這是完成科學(xué)探究課的首要環(huán)節(jié)。教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的決定。最后的拓展活動(dòng)可以靈活進(jìn)行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)晝夜交替帶給我們的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1．對植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。
2．能舉例說明晝夜變化對動(dòng)植物行為有哪些影響。
科學(xué)探究目標(biāo)
能夠自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．愿意對植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長期觀察。
2．認(rèn)識到合理作息對于青少年的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過一個(gè)選定的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。
四、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣選擇一種動(dòng)植物，確定如何來觀察研究其行為與晝夜變化的關(guān)系。
五、教學(xué)用具 投影儀、花鐘圖
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師：太陽東升西落。白天，我們會(huì)到學(xué)校里上學(xué)；晚上，我們肯定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會(huì)在家里陪著我們�？梢�，我們的活動(dòng)在隨著晝夜的交替而發(fā)生著變化。是不是只有人才會(huì)隨著晝夜的交替而發(fā)生變化呢？
學(xué)生：不是。（學(xué)生的回答最初只是于生活中的小動(dòng)物，但是通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，他們可以將自己的思路拓展到所有見過或聽說過的生物上。）
講授新課
活動(dòng)一：完成沒有畫完的畫
師：你能將自己見過的小動(dòng)物或植物的行為隨著晝夜變化而發(fā)生的不同現(xiàn)象說一說嗎？（教師可以把學(xué)生說的一些有代表性的例子寫出來。）
生：曇花只有在晚上才開放，貓?jiān)谕砩匣顒?dòng)的多。
師：其實(shí)不但生物的行為會(huì)隨著白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時(shí)刻，生物的行為也會(huì)發(fā)生變化。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察花鐘圖，觀察不同時(shí)刻分別有什么花兒開放。并要求學(xué)生在觀察的時(shí)候，記錄下自己的觀點(diǎn)。）
（教師設(shè)計(jì)一些小問題，例如：“牽�；ㄩ_放大約在什么時(shí)候（幾點(diǎn)鐘）？”之類，讓學(xué)生利用花鐘判斷時(shí)間。）
生：（觀察并記錄。）
師：為什么我們可以根據(jù)花鐘來判斷時(shí)間呢？你覺得花鐘好不好？（這個(gè)討論主要是引起學(xué)生對晝夜和時(shí)間對動(dòng)植物影響的話題。）你還知道哪些生物的行為會(huì)受到晝夜變化的影響？請把下面的圖畫完成。
生：小組合作完成教材中沒有完成的圖畫。（展示交流：將自己的畫面進(jìn)行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識、豐富知識。）
師小結(jié)：大家知道的可真多。有那么多的動(dòng)物、植物的行為都會(huì)隨著晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而變化行為的現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究吧。
活動(dòng)二：對（ ）晝夜行為變化的研究
生：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)完成對不同生物的晝夜行為變化的研究，并對研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
師：請同學(xué)們討論：生物為什么會(huì)發(fā)生晝夜的行為變化？我們?nèi)祟惖臅円剐袨樽兓惺裁醋饔茫?/p>
生：(閱讀教材上的資料，了解晝夜節(jié)律的含義，以及生物節(jié)律的意義。)
師小結(jié):生物節(jié)律與自然界息息相關(guān)，并對我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時(shí)期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結(jié)合。
拓展活動(dòng)：
學(xué)生討論：假如沒有了晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣子？
全班交流。
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