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淺談高中數學教學方法及實施策略論文
摘 要：在我國目前的教育考試體系中，高考是義務教育和高中教育的重大目標，而在高考中數學是重要的科目之一，這種重要不僅僅體現在分值的比重上，更多的是高中數學對學生思維能力的培養與拓展。那么，在當今飛速發展的社會中，高中數學的教學方式又應該有怎樣的改變，已引起了教育工作者的思考。結合實際分析高中數學教學方法及實施策略。
關鍵詞：實施策略；師生關系；教學情境
隨著我國經濟的發展，全國上下都積極響應科技興國與教育興國的口號，然而，在高中數學的教育領域，仍然有很多有待挖掘的全新教育模式，可以幫助和引領學生更輕松地走進數學。這就需要教師學會運用創新思維去適當改進教學方式，在課堂上去實施，只有這樣才能讓高中數學的學習更有意義。
一、建立互動式師生關系
眾所周知，高中數學的學習無論在理解還是解題方面，都有很大的難度，這就要求教師學會運用合適的方式去實施教學與講解。這其中有效的一種教學方法就是在課堂上創設互動式師生關系，讓學生更加輕松自然地去接受知識。
例如，在學習排列組合時，很多類型和模式都比較復雜，而且計算也相對繁瑣，這就使學生更容易注意力不集中，這時教師如果適當地引入提問法增強互動，就可以達到事半功倍的效果。如，公式C是指組合，從N個元素取R個，不進行排列（即不排序），教師可以在做題演示時要求學生一起敘述，邊說邊演示，從而營造一個活躍的課堂氣氛。
二、創設恰當的教學情境
除了課堂互動方面，另外一種很有效的教學方法就是創設恰當的情境。例如，在學習立體幾何時，很多學生的思維都不能立體化，但是，如果教師把相應的圖形都制作成道具，把正方體、長方體等都做成透明的模型，把學生平時看不見的空間全都展現在模型上，這樣一來各種隱形的輔助線等就會更加清晰，從而讓學生的理解更加充分。
三、生活與知識相結合
高中數學來源于生活，而且可以在生活中加以利用，為了讓學生對高中數學更加有興趣，教師可以引入生活化的學習情境。例如，在學習線性規劃時，教師可以把規劃目標在生活中引入，如足球場草坪等，教師可以把這種大面積圖形作為規劃目標，真正讓數學走進學生的生活，從而讓學生對數學的理解更加深刻、更加輕松。再例如，在學習空間向量時，教師也可以把課桌或者墻角等當作教學案例，讓學生更加容易感受數學概念，提高課堂效率。
高中數學是一個非常重要的科目，對于高考或者學生個人成長而言都是如此，所以，在教學中如果教師更加擅長優秀方法的利用與教學策略的實施，會讓學生形成更好的教學思維。上文在結合實際情況后，總結了建立互動式師生關系、創設恰當的教學情境和生活與知識相結合等教學方式，相信我國高中數學教學會越來越出色。
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