《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第1課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第33—35頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

　　2.使學(xué)生知道10個一是十，10個十是一百，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：一(個)、十、百。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知

　　(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))

　　1.數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出1—20只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。

　　2.估羊：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?

　　(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果;

　　(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。

　　3.驗(yàn)證：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義。】

　　(二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)

　　(三)認(rèn)識比較：

　　誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】

　　二、動手操作，探究新知

　　(一)在操作中體會：

　　1.數(shù)一數(shù)，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。

　　(1)數(shù)到21根時停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個一是十;將20擺成兩捆加一根。

　　(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?

　　2.數(shù)一數(shù)，捆一捆：

　　(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?

　　(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。

　　(3)用同樣的方法來完成：39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。

　　(4)數(shù)到99時，再次停下來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?

　　(5)十個十個地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個十。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“一(個)”“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。】

　　(二)在活動中內(nèi)化：

　　1.數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

　　2.數(shù)泡泡：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。

　　(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。

　　(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個1個地?cái)?shù)、2個2個地?cái)?shù)、5個5個地?cái)?shù)，10個10個地?cái)?shù)。

　　(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個10個地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動，再次將難點(diǎn)突破，感受“十”的作用，同時豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。】

　　(三)理解整十?dāng)?shù)的組成：

　　1.猜一猜：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?

　　2.想一想：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出“十”來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。

　　3.說一說：這樣，我們就可以說：70是由7個十組成的。那30呢?40呢?90呢?

　　4.小結(jié)：如果我們將70一個一個地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是70里面有多少個一?但如果我們將70十個十個地?cái)?shù)，我們只要數(shù)7次，也就是70里面有多少個十?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過活動，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位“十”。】

　　(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：

　　1.猜一猜：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。

　　2.說一說：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個十與6個一組成的。

　　3.擺一擺：

　　(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。

　　(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個十和幾個一組成的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計(jì)數(shù)單位的理解。】

　　三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知

　　1.數(shù)數(shù)接力：按座位順序，從1數(shù)到100。

　　2.比一比：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。

　　3.估一估：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。

　　4.數(shù)一數(shù)：練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。

　　5.填一填：練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說一說是怎么想的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋。】

　　四、全課小結(jié)，歸納延伸

　　(一)全課小結(jié)：

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　2.你有什么收獲?

　　(二)歸納延伸：

　　1.師將本課內(nèi)容簡單小結(jié)。

　　2.課件呈現(xiàn)：數(shù)量為100的物品圖片。

　　3.最后課件演示：

　　(1)用10小正方體排成一排，組成1個十。得出：10個一是1個十。

　　(2)再將一排一排的小正方體排成一層，組成一百。得出：10個十是一百。

　　(3)再將小正方體一層一層疊加，組成一千。讓學(xué)生說一說：10個一百是多少?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生能對本課知識有個整體的認(rèn)識，并且通過延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為以后的學(xué)習(xí)作一個簡單的鋪墊。】

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