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四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2022-07-04 06:15:21 語文我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。

　　2.掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會用“萬”為單位計(jì)數(shù)的簡捷性。

　　3.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

　　教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

　　1.課件出示

　　356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046

　　2.師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。

　　3.師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小?(先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……)

　　(二)點(diǎn)明課題

　　1.課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

　　2.師：北京和上海哪個城市的人口多?(有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出了答案，都可以)看來，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn);創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實(shí)情境，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】

　　二、探究新知

　　(一)億以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　1.位數(shù)不同，先比位數(shù)

　　(1)師：(出示：99864和101010)我們先看這兩個數(shù)，誰大誰小?(101010)

　　(2)師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事?

　　(3)方法一：比較兩個數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位

　　①師：我們分別在兩個計(jì)數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是這樣。(找兩個學(xué)生上來撥數(shù))

　　②師：從計(jì)數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個數(shù)誰大?

　　③師：比較兩個數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個數(shù)的大小。

　　(4)方法二：比位數(shù)

　　①師：還有其他方法嗎?

　　②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大?

　　③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個數(shù)的大小。

　　(5)師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便?說說你的想法。(比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單)

　　(6)師：比較兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么?(位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大)

　　2.位數(shù)相同，從最高位比起

　　(1)師：兩個數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況?你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎?(最好用學(xué)生說的，他們會更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000)

　　(2)師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小?說說你的想法。(從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。)

　　3.練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比較的。

　　4.小結(jié)：

　　(1)師：怎樣比較兩個數(shù)的大小。

　　位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就(大)。

　　位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就(大)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

　　(2)師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　5.練習(xí)：

　　(1)做一做第2題。

　　① 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　② 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。

　　(2)解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多?

　　【設(shè)計(jì)意圖：比較大小有兩個方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。教學(xué)時，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】

　　(二)把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)

　　1.體會用“萬”為單位計(jì)數(shù)的便捷

　　(1)課件出示：

　　師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢?男生女生分別看，看看誰能在很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼。能讀出來就舉手。

　　男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個

　　女生看到的：紅細(xì)胞：500萬個

　　(比賽結(jié)果肯定是女生用時短)

　　(2)出示：紅細(xì)胞：5000000個

　　紅細(xì)胞：500萬個

　　師：男生為什么會慢些呢?(后面的0太多了，讀起來太麻煩)

　　(3)師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的數(shù)呢?

　　2.例題教學(xué)