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浙教版第7冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
3.培養(yǎng)同學(xué)體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。
（教師）相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞。
（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，同學(xué)根據(jù)其造型判斷“這是什么？”
（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓同學(xué)了解它不只是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)
合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
（1）以自身為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成績(jī)別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）
（2）同學(xué)用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師和時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄
悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)
3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。
（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？
（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)
燈”。
（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件和時(shí)出現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓同學(xué)的設(shè)想變成實(shí)際。
4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。
（1）欣賞大師作品，考慮“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？
（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，同學(xué)考慮自身將怎樣出現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
5.創(chuàng)作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。
無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表示設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
6.評(píng)價(jià)展示。
（1）同學(xué)自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。
（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。
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