春雨的色彩優秀的教學設計

　　春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫。教師利用插圖創設情境，讓學生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來的變化，進而體會課文中蘊含的情趣。

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會寫其中的6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

　　3．培養學生主動積累詞語的習慣。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1．猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。小朋友，猜一猜，這是什么？

　　2．我們把春天的雨叫做什么雨？

　　3．誰觀察過春雨？說說它是什么顏色的。

　　4．春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。

　　二、范讀課文，感知內容

　　1．教師有感情地范讀課文，學生認真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們在爭論一個什么問題？（春雨是什么顏色的。）

　　2．學生在小組內交流，發表自己的看法。

　　3．小組代表向全班匯報。

　　三、初讀課文，識記生字

　　1．借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

　　2．再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。

　　3．用小黑板出示帶拼音的生字詞語，認讀、齊讀，去掉拼音指名領讀。

　　4．抽讀生字卡片，認識生字。

　　（1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。春雨的色彩教學設計

　　（2）交流識字方法：這些字有什么特點，你是怎樣記住的？

　　（3）學生交流各自記字的方法。

　　（4）教師小結。

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1．指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發出什么樣的聲音？”教師相機指導學生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。

　　2．出示課文插圖：這幅圖畫是哪個季節？你從什么地方看出來？圖上有些什么鳥？他們在做什么？

　　3．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰的意見？為什么？

　　4．學生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭論的語氣。

　　5．討論：小鳥在爭論春雨的色彩時說了哪些理由？

　　6．請小朋友們四人一組分角色朗讀課文。

　　7．分小組表演讀，重點指導讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語氣。

　　8．小組討論：你認為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。

　　五、分析字形，指導寫字

　　1．抽讀生字卡片，讀準字音。

　　2．誰發現這幾個字在結構上有什么規律？

　　3．寫字指導，教師在田字格中范寫：

　　“你”：單人旁的撇不能寫得太直，右邊第一筆是撇不是點。

　　“們”：右邊的筆順應該是點、豎、橫折鉤。

　　“紅”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。

　　“綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。

　　“花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”。

　　“草”：草字頭下邊加個“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長。

　　4．自己練習寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評價。春雨的色彩教學設計

　　六、鞏固練習，積累詞語

　　1．練習用本課學習的生字擴詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語與前面同學的不相同。

　　2．完成課后擴詞練習，主動積累詞語。

　　七、課后練習

　　1．春雨到底是什么顏色的？請小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結果用手中的畫筆畫出來。

　　2．想一想：春風又是什么顏色的？為什么？學著課文中的小鳥說一說。

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