《從現在開始》的優秀教學實錄

　　教學目標

　　1．能借助漢語拼音在課文的語言環境中正確認讀“始，替，之，宣，輪，議，紛，慣，”8個生字

　　，認識“車字旁”；積累“開始，接替，宣布，輪流，萬獸之王，議論紛紛，命令，叫苦連天，習

　　慣”9個詞語；能在田字格中正確書寫并記憶“輪，替、之、宣、議”5個字。

　　2．正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。（指導朗

　　讀句子要讀出語氣。）

　　3．懂得要尊重別人，為別人著想的道理。

　　4．發揮想象,仿照課文編故事。

　　教學重點和難點:

　　1. 讀出課文中感嘆句和問句所表達的語氣，在朗讀的過程中感受課文所包含的道理。（繼續在語言

　　環境中自主識字，鞏固識字。）

　　2. 懂得只有尊重別人，才能得到別人的擁護。

　　教學過程：

　　一．創設情境，引入課題：

　　1． 師：看，這是什么動物？（獅子）獅子在森林里又被百獸稱作是——（萬獸之王）

　　出示：萬獸之王

　　2． 學習生字“之”

　　師：這兒有一個生字，(出示之)誰來讀一讀？——生讀

　　誰來帶著大家寫一寫？對，大家一起寫一寫。

　　3． 師：這萬獸之王——獅子正在和小動物們開會呢，他想讓賢找一個小動物接替他做“萬獸之王

　　”，于是啊，他在大會上宣布了一個命令——

　　⑴出示句子:獅子宣布：“從現在開始,你們輪流當‘萬獸之王’,每個動物當一個星期。誰做得最好

　　，誰就是森林里的新首領。”

　　師：誰來讀讀獅子宣布的命令？

　　⑵學習宣布：拼讀生詞 這里又出現了一個生詞，我們一起來拼讀一下——宣布

　　⑶朗讀體會

　　想想這森林里的大王會用怎樣的語氣來宣布這道命令，自己先試一試。

　　誰來做做這萬獸之王？宣布一下這道命令

　　你讀得很好，讓我們感受到了萬獸之王宣布命令時的霸氣。

　　讓我們一起讀一讀。

　　4． 師：那么究竟是誰最終幸運地能當上萬獸之王呢？讓我們一起去讀一讀這個童話故事

　　5． 出示課題：“從現在開始……”（板書）齊讀課題

　　6． 師：小朋友們在學習的時候要善于發現問題，你們有沒有發現這篇課文的題目和我們平時所學

　　的課文的題目不一樣啊？——（多了兩種標點）。

　　7． 師：一般課題是不標標點的，“從現在開始……”這個題目想要告訴我們，這是課文里人物說

　　的話，而且說的話還沒有完。

　　二．初讀課文，學習生字

　　1． 師：那么究竟是哪些動物說了這句話，他們說了些什么呢？

　　2． 請小朋友們自己先借助拼音讀讀課文，做到讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字、不改字。

　　1）師：請小朋友們同桌之間互相拼拼讀讀記記這些生字

　　3． 檢查小組自學情況：

　　1）師：好了，小朋友們應該認識了這些生字寶寶，讓我們開列小火車來拼拼讀讀這些詞語：

　　議論紛紛 接替 開始 輪流 習慣

　　音：這里有兩個前鼻音的生字，重點：（慣）

　　形：替（找準在田字格中的位置）教師示范在田字格中的位置

　　輪：小朋友們，你們有沒有發現這兩個字（指“論”和“輪”）長得有點兒像啊？誰來說說他們有

　　什么相同點和不同點

　　恩，認真的小朋友已經預習過課文了，這里有一個新部首，車字旁，誰來帶著大家一起寫一寫。（

　　指名）

　　請小朋友們在桌子上自己寫寫車字旁

　　師：讓我們再一起來拼拼讀讀這些詞語吧

　　2）師：下面我把拼音去掉，看看你還認識這些面孔嗎？同桌互相讀讀這些詞語

　　讓我們再一起開列雙軌小火車讀讀這些詞語吧。

　　3）出示生字：下面，我把生字寶寶的伙伴去掉了，看看你還認識嗎，讓我們一起讀讀這些生字吧。

　　三．學習課文：

　　1． 師：除了獅子，還有誰說過“從現在開始……”這句話？讓我們開小火車分小節讀讀課文（指

　　名分小節讀課文），找找答案

　　2． 師：除了獅子，還有誰也說了：“從現在開始．．．．．．”這句話？

　　交流并板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子

　　3． 師：這些動物是怎么說的呢？請小朋友輕聲讀讀課文2——4小節，找到貓頭鷹、袋鼠、小猴子

　　（師手指黑板，做強調）說的話用直線劃下來。）

　　4． 交流。（誰來說說他們分別說了什么？指名回答）

　　出示句子。

　　貓頭鷹說：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天做事，夜里休息。”

　　袋鼠說：“從現在開始，你們都要跳著走路”

　　小猴說：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”

　　朗讀指導：這些小動物們當了萬獸之王之后，是怎么表現的呢？（出示具體句子）

　　貓頭鷹：

　　誰來讀讀貓頭鷹上任時的表現呢？想想你該怎么讀好它，讀出怎么樣的語氣呢？（抓關鍵詞神氣、

　　下命令）（指名2生讀）

　　板書：神氣 誰再來用神氣的語氣讀讀（指名讀）全班朗讀體會

　　袋鼠：

　　貓頭鷹上任時是神氣地宣布命令，那么袋鼠上任時又是怎樣表現的呢？想想這回你應該讀出怎

　　么樣的語氣？（指名2生讀）

　　板書：激動 誰能用激動的語氣來讀讀 男生朗讀體會

　　小猴子：

　　請小朋友們輕聲讀讀小猴子說的話，（出示）

　　想想小猴子是用怎樣的語氣來說這句話的呢？出示：小猴子怎么樣的只說了一句？ (指名2生讀)

　　全班朗讀體會

　　5． 那究竟是誰成為森林里的新首領了呢？請聽獅子的最后宣布——）

　　師生合作讀課文最后一節。

　　6.讓我們再讀讀課文第2—4節，想想小猴子為什么能當上“萬獸之王”？

　　用“~~~~~~~”劃出當貓頭鷹、袋鼠、猴子“大王”上任后宣布命令后大家的表現。

　　7. 交流。

　　1）大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛。（指名）（齊讀）

　　理解：議論紛紛——大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛，都說了些什么呢？出示句子：大家聽了議論紛

　　紛，小老鼠說：“ ” ，小豬說：“ ”，大公雞說：“

　　師生合作讀

　　2）第二個輪到袋鼠上任了，“從現在開始，你們都要跳著走路。”

　　聽了袋鼠的命令，小動物們——直搖頭，大象邊搖著頭，邊說——（生交流）（可是——）只好苦

　　練跳的本領，想想小動物們對袋鼠大王下的命令是不得不服從

　　3）輪到小猴子上任了，小猴子是怎么說的啊？全班齊讀猴子說的話

　　話音剛落，為什么大伙兒就立刻歡呼起來？全班交流。

　　四、總結學習

　　1.小結：是呀，正因為小猴子懂得尊重大家的生活習慣，讓大家按照自己習慣的方式過日子，才得

　　到了大伙兒的擁戴。老師送大家一句話，請小朋友一起讀讀，并記在心里。

　　2.出示句子：懂得要尊重別人，為別人著想。

　　只有尊重別人，才會得到別人的尊重。

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