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三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-04 07:00:40 語(yǔ)文 我要投稿
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  課前交流:

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)實(shí)錄

  師:(自我介紹)從上面你了解到我的什么信息?

  生:王凌老師,來(lái)自南京建鄴區(qū)

  師:還有嗎?最基本的信息?

  我是男的。

  恐龍寶寶有幾種?

  生:男寶寶和女寶寶。

  師:牽涉到分類標(biāo)準(zhǔn),按不通的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行分類結(jié)果是不同的。

  師:小明、爸爸、媽媽,對(duì)這三個(gè)人進(jìn)行分類。

  生1:按性別分類:小明和爸爸是男的,媽媽是女的

  生2:大人、小孩(家長(zhǎng)和孩子)

  生3:家庭

  師:今天我們學(xué)習(xí)什么?

  生:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

  師:誰(shuí)能證明自己會(huì)?

  比如說(shuō),舉個(gè)例子

  生:40+50

  師:能不能不舉整十加整十

  生:99+99

  師:我估計(jì)大家口算都是會(huì)的。那今天我們學(xué)什么?

  生:復(fù)習(xí)。

  師:說(shuō)復(fù)習(xí)也可以。孔子說(shuō)溫故而知新,這節(jié)課就在已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)中體會(huì)還能學(xué)到什么新的知識(shí)。

  游戲:搶一百五

  師:這是一個(gè)美國(guó)的游戲,要求:從起點(diǎn)走到終點(diǎn),所走路線加到一起是150。

  指名回答,師通過(guò)課件演示路線,其他學(xué)生幫著算

  生:10-30-60-30-20

  這是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,是整十加整十。要注意什么?

  生:數(shù)位對(duì)齊。

  比一比,算一算(想想做做4)

  60+70 50+90 80+40

  600+700 500+900 800+400

  指名學(xué)生口算:130、1300

  師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一組題

  生:得數(shù)比上面的多加個(gè)0

  師:你們知道這是為什么嗎?

  生:60、70是整十?dāng)?shù),600、700是整百數(shù)。

  師:第二組題只要在第一組題得數(shù)后面加個(gè)0

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:你們?cè)诔匈I(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)的舉手。

  師:生活中買(mǎi)很多東西是準(zhǔn)準(zhǔn)的算出結(jié)果嗎?比如一種商品價(jià)格是29元。

  生:把29看成30。

  板書(shū):估算

  二、自主探究,發(fā)現(xiàn)新知

  1.出示玩具汽車和火車的價(jià)格:二十幾,三十幾

  師:至少付多少元?生:50元。

  師:有可能是51?52? 生:有。

  師:有可能是六十多嗎?為什么?

  生:個(gè)位相加進(jìn)位。

  師:能舉個(gè)例子嗎?

  師:那什么時(shí)候是六十多呢?

  生:個(gè)位是6~9

  小結(jié):當(dāng)個(gè)位出現(xiàn)進(jìn)位時(shí),兩種價(jià)格相加是六十多。

  師:那什么時(shí)候是五十多呢?

  生:不進(jìn)位。

  師:我們顧客買(mǎi)東西可以估算,但是誰(shuí)是不能估算的?

  生:營(yíng)業(yè)員。

  小結(jié):所以口算有可能是估算,也可能是精確計(jì)算(板書(shū):精算)

  看職業(yè)特點(diǎn),和買(mǎi)東西的多少。

  師:如果要精算出結(jié)果,必須知道商品的確切價(jià)錢(qián)。你能說(shuō)說(shuō)兩種商品可能的價(jià)格嗎?

  生:汽車20、2129

  火車30、3139

  師:那能說(shuō)個(gè)例子是五十幾的嗎? 生:21+31

  師:六十幾的呢? 生:25+36 、 29+39

  師:不進(jìn)位的好算嗎?怎么算?

  生:個(gè)位上1加1等于2,十位2加3是5,是52.

  師:有沒(méi)有先算十位的?

  生:沒(méi)有,萬(wàn)一有進(jìn)位就不行了。

  小結(jié):不進(jìn)位,個(gè)位加個(gè)位,十位加十位,這是你們統(tǒng)一的想法。

  2.算一算:

  32+45 45+14 23+12

  51+34 61+12 70+19

  指名回答,全算對(duì)的舉手。

  3.教學(xué)25+36

  師:兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位大家都會(huì)算了,那進(jìn)位加呢?

  生:先算5+6=11,十位上2+3=5,再進(jìn)1變成6,是61。

  師:有不一樣的算法嗎?

  生:先算十位2+3=5,再算個(gè)位5+6=11,最后5+1=6,是61。

  師:他是先算個(gè)位嗎?

  生:不是。

  師:先算十位加十位,再算個(gè)位加個(gè)位,最后進(jìn)位。這種算法也是可以的。

  師:還有其他的算法嗎?

  生:把它弄成不進(jìn)位的加法25+36=25+34+2=59+2

  師:能不能拆成其他的情況?

  生:25+36=25+30+6

  生:25+36=25+35+1

  生:25+36=25+3+33

  師:這樣有變的簡(jiǎn)便嗎? 生:沒(méi)有。

  小結(jié):所以口算的方法要選擇使計(jì)算更簡(jiǎn)便的方法和適合自己的方法。你們都用數(shù)位對(duì)齊相加的方法是吧。

  4.教學(xué)29+39

  師:你能介紹自己口算29+39的方法呢?

  生:9+9=18,20+30=50,18+50=68

  生:30+40-2

  師:接近整十?dāng)?shù)可以看成整十?dāng)?shù)再計(jì)算。誰(shuí)還有其他的方法?

  生:30+39-1

  生:29+31+8

  生:29+1+38

  師:從本質(zhì)上講和拆數(shù)法是相同的

  小結(jié):把接近整十?dāng)?shù)看成整十?dāng)?shù)作為特殊的方法。

  師:前面兩種方法,哪種對(duì)自己更適合的?

  師:對(duì)進(jìn)位不進(jìn)位都適用的方法?

  生:第一種,數(shù)位對(duì)齊。

  師:把它作為口算的基本方法。

  三、鞏固練習(xí),拓展深化

  1.完成想想做做1

  (1)獨(dú)立完成在書(shū)本上,師巡視指導(dǎo)。

  師:做口算不要急,要慢慢的,算準(zhǔn)確。

  (2)校對(duì)答案:師說(shuō)算式,生答。

  師:自己對(duì)一下,正確的舉手。

  錯(cuò)的舉手,哪一個(gè)?

  生:25+44,十位上算成2乘4得8。

  師:這是口算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以不是追求絕對(duì)的速度,要又好又快的完成。

  師:誰(shuí)還愿意介紹自己的錯(cuò)誤?

  生:25+49=64。

  師:沒(méi)有進(jìn)位,進(jìn)位加時(shí)容易把進(jìn)的1忘加。

  老師先介紹自己的方法:先估一估,再口算。

  2.先估計(jì)得數(shù)是幾十多,再口算(想想做做第5題)

  35+32 45+14 37+55 26+29

  35+38 49+14 21+78 44+17

  (1)師:35+32,進(jìn)位嗎?和是幾十多?(生:六十多)算算是多少?(生:67)

  (2)剩下的四題自己小聲說(shuō)一說(shuō);

  全班校對(duì).

  3.出示情境圖:小船可乘28人,大船可乘44人。

  師:這條船能帶92個(gè)小朋友嗎?

  生:不能。28+44=72。

  師:72,是精算還是估算?需不需要?

  生:不需要。二十幾加四十幾最多是七十幾。

  師:所以,不需要精算。

  4.出示情景圖:笑笑和淘氣玩套圈

  笑笑:第一次小企鵝29 ,第二次小貓 30

  淘氣:第一次23

  師:笑笑兩次一共合計(jì)?(生:59)

  師:淘氣要套中多少才能超過(guò)笑笑?

  生:比40大

  師:如果套中41,合計(jì)?(生:64)

  44,合計(jì)?(生:67)

  47合計(jì)?(生:70)

  師:小麗也來(lái)參加了,她一共套了70分。她可能套中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)?

  生:23和47

  師:還有沒(méi)有其他可能?

  生:29和41。

  5.出示情景圖:三位小朋友跳繩比賽

  第一次 第二次 合計(jì)

  小松 24 30 54

  小明 29 29 58

  小亮 26

  師:小明一共跳了多少下?(生:54)

  小亮呢?(生:58)

  師:都用了29接近30的算法。

  師:小亮第二名,他可能跳了多少下?

  生:55、56、57(師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))

  師:第一次26,那他第二次可能跳多少下?(根據(jù)上面三種可能性分別計(jì)算出第二次跳的個(gè)數(shù))

  生:56,第二次30下。

  生:55,第二次29,比56小1。

  生:57,第二次31,比56大1。

  6.出示情景圖:雞25元 鴨29元 牛肉18元 羊肉23元

  三個(gè)小朋友每人帶50元錢(qián)

  師:買(mǎi)兩樣不一樣的東西,你可能買(mǎi)什么?

  生:25+23=48,夠。

  師:挑你喜歡吃的,夠不夠?

  生:牛肉和雞。

  師:牛肉價(jià)錢(qián)18元,雞25元。同學(xué)們?cè)谛睦飵退阋凰悖趺纯赡埽?/p>

  生:估算四十多

  生:精算,43

  生:2+1=3,個(gè)位怎么進(jìn)不可能進(jìn)到5的。

  師:你喜歡吃什么?

  生:鴨和牛,29+18

  師:夠嗎?精算?用你拿手的方法算。

  生:47元。

  師:你能一下看出哪兩樣?xùn)|西不夠?

  生:鴨和羊,29+23五十幾,不夠;

  雞和鴨,25+29也是五十幾,不夠。

  四、全課總結(jié)

  師:上完這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

  生:學(xué)到了很多算法。

  師:你習(xí)慣了哪一種算法?

  生:第一種,數(shù)位對(duì)齊。

  生:我會(huì)了估算和拆除法。

  總結(jié):估算對(duì)精算也有好處。回去和同學(xué)交流感受。

  最后安排學(xué)生課后的小游戲:搶100。

  如一人出45,另一人想55,準(zhǔn)備10張牌,贏了就拿牌。

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