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初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透論文

時間:2022-07-04 08:50:23 傳統(tǒng)文化 我要投稿
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初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透論文

  1.分析我國初中語文教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)象

初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透論文

 。1)語文教師在教學(xué)中對文化教學(xué)的認(rèn)識不夠深刻,導(dǎo)致不能進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教學(xué)

  在我國初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)課堂上,老師對學(xué)生的教學(xué)方式往往是“灌輸式”的,在課堂上將大量的民俗傳統(tǒng)點交給學(xué)生,或照本宣科,完全按照教材上的例文或進(jìn)度進(jìn)行,使得老師不能對學(xué)生的民俗傳統(tǒng)掌握情況做到實際的了解。在教學(xué)過程中,老師也并未認(rèn)識到這種教學(xué)方法有問題,這樣的惡性循環(huán)下去,只會導(dǎo)致學(xué)生與老師的距離越來越遠(yuǎn),這樣既不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí),又不利于學(xué)生與老師之間的關(guān)系發(fā)展。因此,要老師正確認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題,并在教學(xué)中引進(jìn)傳統(tǒng)文化教學(xué)機(jī)制,全面發(fā)展初中語文課堂的教學(xué)水平。

 。2)由于在語文教學(xué)中不重視加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)的教學(xué)手段,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中的民俗傳統(tǒng)了解不夠深刻

  在初中語文課堂的教學(xué)歷史中,課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)的手段一直沒有被實際利用起來,沒有受到語文教師的重視。然而在語文教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化教學(xué)體系是十分重要的,這不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行總結(jié),加深學(xué)生對課堂所學(xué)民俗傳統(tǒng)的了解,更能有效對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一定的了解,以便于安排之后的教學(xué)計劃。由此可見,傳統(tǒng)文化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性,但是在之前的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)文化教學(xué)體系明顯受到老師的輕視,以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠深刻,對民俗傳統(tǒng)的了解也不充分,是造成我國初中語文傳統(tǒng)文化學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力差的一個重要原因。

  2.探究加強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)有效教學(xué)的手段與措施

 。1)在初中語文教學(xué)中通過增加相應(yīng)的趣味民俗傳統(tǒng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化

  我國初中語文傳統(tǒng)文化學(xué)生存在的最大問題就是自身學(xué)習(xí)控制能力較差,本身的語文基礎(chǔ)不牢固,需要傳統(tǒng)文化性的語文教學(xué)來帶領(lǐng)學(xué)習(xí),需要激起他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,但是語文課堂上“灌輸式”的教學(xué)方法直接導(dǎo)致學(xué)生喪失了對初中語文傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),所以要引進(jìn)從傳統(tǒng)文化出發(fā)的傳統(tǒng)文化教學(xué)體系,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情,還可以在語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)民俗,形成固定學(xué)習(xí)體系。

 。2)積極進(jìn)行初中語文課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)體系的改革與嘗試,加強(qiáng)語文教學(xué)的有效性

  在初中語文的課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)系統(tǒng)的方法探究與嘗試,來完善我國初中從傳統(tǒng)文化出發(fā)的語文課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)與體系,教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要及時根據(jù)自己班級的整體語文學(xué)習(xí)能力與語文水平調(diào)整教學(xué)方法,不能繼續(xù)使用“灌輸式”的教學(xué)方法,這種方式會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)文化,對語文學(xué)習(xí)的效率有負(fù)面影響,而且也不能體現(xiàn)出老師的教學(xué)水平。教師要注意嘗試那些能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法,將語文情景對話帶入課堂教學(xué)中,這樣既能夠全面帶動學(xué)生參與到教學(xué)中,又可以對語文能力進(jìn)行全面的鍛煉與培養(yǎng)。這需要老師和學(xué)生之間的密切配合,所以老師要在教學(xué)中要積極嘗試新式傳統(tǒng)文化教學(xué)的教學(xué)方法,為初中語文的教學(xué)改革提供有效的意見。最大程度傳承我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,語文人才將越來越受到各個行業(yè)的重視,因此初中教育的重要性直接被凸顯出來,國家也將不斷大力扶持初中學(xué)校的發(fā)展,保證初中學(xué)校能夠為我國社會發(fā)展提供不同類型的傳統(tǒng)文化人才。但是相對的,初中學(xué)校要注意提高自身的教學(xué)水平,保證對外輸出的傳統(tǒng)文化型人才的基本素質(zhì)也是過硬的。初中教育一定要注意加強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果,通過構(gòu)建從傳統(tǒng)文化出發(fā)的傳統(tǒng)文化教學(xué)體系來加強(qiáng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,保證從初中學(xué)校輸出的人才是語文才能過硬的高素質(zhì)人才,并為我國教育界的語文教學(xué)改革提供可參考的經(jīng)驗。

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