二年級上冊語文《四季的腳步》的教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　2、感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征;

　　3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發出學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　能有感情地誦讀課文

　　教學難點：

　　感受一年四季的悄然變換及每個季節的迷人風景

　　教學安排：

　　3課時

　　教學準備：

　　四季圖片生字卡片錄音機

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎?

　　學生回答(輕松、愉快、高興……)

　　師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎?

　　2、師：(點擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發現了什么?)

　　學生回答

　　3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)

　　4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧!

　　學生一次自由讀課文

　　2、師：誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

　　指名四個學生朗讀全文

　　3、師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢?

　　全班齊讀

　　4、師：讀書百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節，看看你能發現什么?

　　學生二次自由讀課文

　　5、師：誰來說說自己的發現?

　　學生交流反饋

　　6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節的第一、二行字)春天的腳步……

　　指名一、兩名學生朗讀

　　7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

　　分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。

　　8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

　　學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節處

　　9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學生齊讀詞語)

　　三、再讀課文，板塊學習

　　師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎?

　　學生自由選擇相應段落聯系朗讀

　　春天段：

　　①師：請該生讀讀第一小節;(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導“歌兒”的兒化)

　　②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節，好嗎?(故意漏掉“趕”)

　　③師：是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊!

　　④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節。

　　四、課堂小結

　　我們共同學習了“春”一段，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。

　　第二課時

　　一、導入

　　師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們?

　　二、讀課文，整體感知

　　師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧!

　　學生自由讀課文

　　三、再讀課文，板塊學習

　　四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎?

　　學生自由選擇相應段落聯系朗讀

　　夏天段：

　　①師：為什么喜歡夏天啊?

　　②師：還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。

　　③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

　　秋天段：

　　①師：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說?(出示句式“秋天是一個( )的季節!)

　　②師：是啊，金秋時節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧!(出示兩首古詩)

　　③師：請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

　　冬天段：

　　①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么?

　　②師：是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。

　　③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來讀讀這一小節。

　　四、課堂小結

　　四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧!

　　五、布置作業，拓展延伸

　　師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節。

　　1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節或全文)

　　2、(畫一畫)你喜歡的季節;

　　3、(寫一寫)仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節。

　　( )的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　( )唱起了歌兒

　　——( )，( )，

　　( )。

　　第三課時

　　教學內容：

　　鞏固小結。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復述課文。

　　2、復習鞏固生字，能用有關詞語進行說話練習。

　　教學重點：

　　復述課文;生字詞的書寫與朗讀。

　　教學過程：

　　一、有感情地分角色朗讀課文

　　二、指導復述

　　三、同桌互相嘗試復述

　　四、請學生復述

　　五、分角色朗讀

　　六、學生生字，學生分析字形，并口頭組詞

　　七、課堂練習

　　1、聽寫。

　　2、課本上描紅。

　　3、《課堂練習冊》上的仿影、臨寫。

　　八、課堂小結

　　通過本節課的學習,你學習到了什么?

　　板書：四季的腳步

　　春 夏 秋 冬

　　課后小結：

　　能正確、流利，有感情地朗讀課文，在朗讀中感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征;激發了學生從不同角度，用不同的方法去贊美四季的思維方法，激發出學生對大自然的熱愛之情。

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