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有趣的發現優秀教學設計
教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，能復述課文。
2.學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。
3.初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。
教學重點：
理解課文內容，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。
教學難點：
初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。
教學過程：
一、導入
二、精讀訓練
(一)學習第一自然段
1.自讀，提問：達爾文是誰?
(他是一百多年前的英國人，是一位著名的科學家)
2.什么是“著名”?你能換一個詞來代替它嗎?
(有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，推翻了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”)
3.齊讀第一自然段
過渡句：下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。
(二)學習第二自然段
1.觀察插圖，達爾文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一個小島上考察)
2.簡介太平洋：它是世界上最大的海洋，面積達17968萬平方千米。
3.什么叫“考察”?(就是觀察、調查)
4.你怎么知道這是一個小島?
(四周是望不到邊的海洋，達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)
5.那么，小島上的氣候怎么樣?(經常刮大風)
你怎么看出來的?(花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大)
6.他考察的具體內容是什么?(研究昆蟲)
對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發現了什么現象?
(島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀)
7.達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎?為什么?大家討論討論
(討論后小結：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎?)
8.出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。
“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎?(如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。)
9.齊讀第二自然段
過渡句：接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。
(三)學習第三自然段
1.自讀，用筆標出這一段有幾句話。(四句)
2.指名分句朗讀
3.出示一組句子，比較一下有什么不同。
達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。
達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。
(討論后小結：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反復”說明他觀察比較了很多次，非常認真。“終于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。)
4.你能看出達爾文是個怎樣的人?(他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。)
5.達爾文找到的答案是什么呢?請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。
(一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據學生的歸納板書)
翅膀刮大風結果
沒有的不會飛不大可能淹死
發現特大的能頂住能生存下來
小的頂不住逐漸消失
(討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義)
6.齊讀第三自然段
7.討論;你能從達爾文的發現中看出什么?什么樣的生物才能生存下來?
(只有適應自然環境的生物，才能生存下來。)
8.齊讀第三自然段
(四)學習第四自然段
1.這段有幾句話?(只有一句)
指導讀好這句話：這個/有趣的發現，對達爾文/后來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。
2.教師小結;達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多象這樣的發現，才使他反復研究思考，發現了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發現，起到了重要的作用。
三、總結
1.有感情地朗讀全文
2.你覺得達爾文有那些地方值得你學習?
四、拓展練習
你還知道有哪些著名的科學家和他們的偉大成就?
五、作業
1.練習復述課文
2.準備好有關科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。
附板書：
有趣的發現
翅膀刮大風結果
沒有的不會飛不大可能淹死
發現特大的能頂住能生存下來
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