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一年級《小松鼠找花生》的教學設計
教學要求:
1學寫生字“每”“留”認識母字部,田字部。
2正確,流利,有感情地朗讀課文。
3了解花生果長在地下的特征,激發認識自然的興趣。
重點:有感情地朗讀課文。
教學過程:
一.復習
今天,我們繼續學習小松鼠找花生果。
出示詞語
旁邊 綠油油 黃燦燦 結果 留著 每天 直到 自言自語 誰
(1)指名領讀
(2)開火車讀
(3)齊讀
二學習1,2自然段
1看圖
瞧,小松鼠來到了樹林旁邊,它看見了什么?指名說。
(1)花生的葉子是什么顏色的?出示“綠油油”指名讀,指導讀好這個詞,綠得發亮,小組讀,齊讀。
(2)小花什么顏色?指名說,出示“黃燦燦”指名讀好這個詞,黃得多鮮艷。小組讀,齊讀。
2花生長著綠油油的葉子,開著黃燦燦的小花,多好看呀!
(1)出示第一節,學生自己讀。
(2)師引讀。
(3)誰來夸夸這些花生。指名讀。
(4)愿意讀的小朋友站起來讀。
(5)齊讀。
3小松鼠并不知道這是什么。如果你是小松鼠會怎么辦?
(1)指名說,怎么問呢?出示“這是什么呀?”
(2)誰來問?同桌互相問,一起問,做做動作。
(3)蚯蚓怎么回答?出示“這是花生。”誰來當蚯蚓,讀這句話。指導讀好這句花,蚯蚓早就認識花生了,
所以他的回答很肯定。指名讀,齊讀。
(4)師問生答,找你的朋友問,兩組之間互問。
4聽了蚯蚓的話,小松鼠很高興,因為,它不僅認識了花生,而且還打算等花生結果后摘下來,留著冬天吃。
5我們一起高高興興地讀1,2自然段。
三學習3,4自然段
第三自然段
從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結果了沒有?小松鼠找到花生果了嗎?
1師范讀,學生邊聽邊想。交流。
2自讀第三自然段,從哪兒看出沒找到花生果?同桌討論。
3指名說,師點出關鍵字。
4齊讀第2句。
第四自然段
小松鼠每天都去找花生
果,卻沒找到一個花生果。這時,小松鼠又是怎么想的,怎么說的?
1聽,看多媒體。
2指名說小松鼠說了什么。這話是對誰說的?出示“自言自語”師領讀,齊讀。
3想一想自己自言自語的情景自讀第四自然段。
4指名讀,男,女生讀。
5看圖,小松鼠的表情怎樣?交流,學一學。
6繪聲繪色地讀,自讀,指名讀。齊讀。
四學習第五自然段
花生果在哪兒呢?齊讀第五自然段。
1出示“花生果長在( )。”指名說,指名上臺填。
2看圖上的蚯蚓,同桌討論讀時注意什么。交流,再齊讀。
五總結
齊讀課文。
小松鼠終于明白了,花生是在地下結果的。
六練習
還有其它植物的果實,或者可以吃的部分長在什么地方?
1出示
(1)菱角長在( )。
(2)( )長在地面上。
2同桌討論后,交流。
3出示
(3)( )長在( )。
4四人小組交流搜集到的圖片,說說什么長在什么地方。
5指名上臺交流。
七寫字
每:筆順書空,認識母字部,師范寫,生跟寫。
留:筆順書空,認識田字部,師范寫,生跟寫。
1學生練習。
2反饋
板書設計:
小松鼠找花生果
花生果長在()。
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