《鳥情》優秀教學設計

　　教學要求：

　　1、 通過對課文的理解，體會人對鳥的感情和鳥對人的感情，培養學生愛護小動物，保護鳥類的意識。

　　2、 學習本課生字新詞；從內容體會課文要表達的思想感情。

　　3、 找出體現“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀；學習通

　　過心理、神態描寫表達感情的方法；有感情的朗讀課文。

　　重點難點：從“我”對鳥的關心愛護和鳥尾隨“我”上學的具體事例中，體會人和鳥的感情；學習通過心理神態描寫表達感情的寫作方法。

　　教學課時：（一課時）

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1、常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？通過學習《鳥情》這篇課文，你們就會找到答案。

　　2、有誰見過喜鵲？關于喜鵲你了解多少？

　　3、介紹喜鵲：（看課文中的插圖）喜鵲是一種鳥，嘴很尖，尾巴長，身體大部分是黑色，肩和腹是白色的，它的叫聲嘈雜。民間有個傳說，聽到這種鳥的叫聲，就表示即將有喜事來臨，所以人們把這種鳥叫喜鵲。（這只是一個傳說，沒有科學依據。）

　　4、齊讀閱讀提示，閱讀提示向我們提出了什么問題？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、首先請同學們以最快的速度瀏覽課文，并給每個自然段標上序號。

　　2、哪位同學有不懂的生字、新詞及你想要了解的問題都可以提出來。

　　3、帶著問題朗讀課文。

　　這篇課文講了一件什么事情？（3人）

　　4、歸納總結：課文記敘了“我”養了一只喜鵲，我去上學，上課時老師叫“我”，我應“到”時，喜鵲居然飛到“我”肩膀上。

　　5、在文中你覺得哪些詞最美？

　　6、跟你小組的同學說說描寫“我”和“喜鵲”感情深厚的句子。

　　根據同學們的回答（版書）

　　匯報、邊指導朗讀。

　　（1）、喜鵲搭窩；（2）、捉蟲給它吃；（3）、我睡在它旁邊；（4）、下雨捧它進；（5）、給它起個綽號；（6）跟我上學；（7）隨聲飛來。

　　7、歸納總結：這篇課文講我為小喜鵲做了許多事情，所以我對

　　小喜鵲產生了感情。正是因為我對小鳥的加倍關心和愛護，所以

　　小鳥對我有了感情，常常伴我左右，和我玩耍。

　　8、從我們學習的第三、第四個自然段中可以看出我和小喜鵲的

　　親密感情。

　　9、作者為什么幫小喜鵲做那么多事？因為作者喜歡養鳥。

　　引出第一、二 自然段：作者的鳥是從哪里弄來的？是父親從外地挖河回來檢的。

　　三、結合實際

　　平時你最喜歡什么小動物？你和它也發生什么感人的事嗎？給同學們說說？

　　四、總結

　　本文中可以看出鳥對人是多么有感情，可見人對鳥好，鳥也對人好。因此我們應愛護鳥類，愛護動物，這也是關愛人類的家園，關愛自己。

　　五、作業：

　　讀有關人和動物的文章。抄寫石榴、批評、控制、羨慕、誤以為、摘抄自己喜歡的句子。

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