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小學語文《獅子和兔子》教學設計
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解獅兔對話的意思，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發脾氣的道理。
2、想象人物對話時的心理活動。
3、認字13個，寫字6個。
4、練習用“認、想、寫、用”的方法獨立識字。
學習重點：識字，想象人物對話時的心理活動。
學習難點：理解獅兔對話的意思，認識道理。
學習程序：
一、引入
1、今天我們繼續學習第十單元《動腦筋》。今天我們要了解的是發生在兩位動物朋友之間的有趣故事，請小朋友讀故事題目（生
讀題目）。
2、蚊子和獅子之間會有什么故事呢?翻書68頁。
二、初讀
1、范讀。
2、生自讀（小手劃字，把字音讀準，把句子讀通順）。
3、多形式學詞識字。
做動作猜字：癢（追問表示字音和字義的部分分別是什么）、蹲、怒
給決換個部首組成新字。
4、生齊讀全文
三、品讀
1、在動畫片《獅子王》中我們了解到小獅子辛巴既聰明又可愛，故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子？誰帶我們去看？
A、指名生讀一自然段。
B、說說這是一只怎樣的小獅子？指名。
2、這樣一只力氣很大，脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會有麻煩了呢？
A、默讀課文2、3自然段。
B、獅子遇到了什么麻煩？指名后追問被螞蟻咬的感受。
C、面對這樣的麻煩獅子是怎么處理的？勾句，引導理解詞語，想象情景說話，指導讀書。小結；獅子的處理辦法是什么，結果怎
樣？
3、獅子的這些表現都被他的好朋友看在眼里，他的這位朋友會有怎樣的表現？
A、師述4自然段，指名扮演兔子表演，說說兔子為什么笑？小結：兔子曾經告訴付老師它笑的原因，兔子說啊，它的這個笑沒有
惡意，只是一般朋友間的玩笑，一來它覺得兔子的表現確實可笑，二來他幫助獅子，緩和他的情緒，把它的注意力從與紅螞蟻的
搏斗中轉移開來。
B、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導理解“惱羞成怒”，指名讀對話。
C、繼續引讀課文，相機引導理解如下問題：
“一句話提醒了獅子”，獅子這時想什么？
“河水立即把紅螞蟻沖走了”，理解“立即”，獅子這時心情怎樣？會怎么想？
“光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問題？
4、多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問題的辦法，但是它并不直接告訴兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳
到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進一步幫助獅子提高認識，明白光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。喜歡這
個故事嗎？分角色表演這個故事。
附板書：只有認真動腦筋，想出
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