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新教材四年級上冊數學的教學設計

時間:2022-07-04 18:29:02 教材 我要投稿
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人教版新教材四年級上冊數學的教學設計

  教學目標:

人教版新教材四年級上冊數學的教學設計

  1.了解算術型計算器表面各按鍵的功能.

  2.了解算術型計算器工作的基本過程.

  3.掌握算術型計算器的使用方法.

  4.培養學生動手操作能力.

  教學重難點:

  了解計算器的鍵盤結構,掌握計算器的使用方法.

  教學過程:

  一、激發興趣,引入新課

  投影下列題目。

  57+26= 82-49= 12×27= 351÷13=

  36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=

  師:哪個同學和老師比賽?看誰做的快?

  師:同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎?這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們,相信你們知道后比老師做的還快.這節課我們一起學習電子計算器的使用.

 。ò鍟n題)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┯嬎闫鞯恼J識

  1.師:關于計算器,同學們都知道哪些知識?(學生自由發言)

  2.師:大家說的都不錯,下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識.(演示動畫“電子計算器”)

  3.師:聽了計算器博士的介紹,我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識,那么如何使用呢?我們繼續研究.(學生拿出準備的計算器)

  4.出示思考題

  (1)計算器包括哪些按鍵?

 。2)這些按鍵的功能是什么?(學生通過實驗自己驗證)

  5.匯報結果

 。1)哪些是數字鍵?按下數字鍵在哪里顯示?他們什么關系?

  教師任意報數,學生練習輸入(教師強調輸入要從高位輸起)

  (2)要完成加減乘除運算并顯示計算結果,還需要什么鍵?(四則運算鍵和等號鍵)(板書)

  練習12÷4 (說出過程)

 。3)A.如果發現輸入錯誤,怎么辦?(清除鍵)(板書)

  例如:9-3,

  按鍵,教師強調:清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數據仍然保留.

  B.如果一道題計算完畢,需要計算另一道題,這時應該怎么辦?

  C.如果需要清除前邊的所有數據,應該怎么辦?為什么?

  師:下面我們通過幾道四則運算式題,檢驗一下大家的學習效果.

  (二)計算器的應用

  1.出示例1:用計算器計算386+179 825-138(板書)

  學生自己試做,然后匯報過程.(教師可繼續演示動畫“電子計算器”,利用其中的計算器進行演示)

  教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法.

  練習:

  750+1473= 2983-627= 32×68=

  1548÷43= 49×39= 17805-3976=

  小結:加、減、乘、除的單項運算,只要選擇相應的四則運算符號就可以了

  2、教學例題2

  出示:9999×1

  9999×2

  9999×3

  9999×4

  (1)獨立計算,把結果寫出來。

 。2)觀察,找出答案中數位上的數字排列規律。

  出示:9999×5

  9999×7

  9999×9

  (3)按照找出的規律,不用計算器,直接寫出這些題的答案。

  (4)運用計算器對答案給予驗證。

  三、鞏固反饋

  1.用計算器計算.

  48+97 146-89 301+274 1952-764

  102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

  2.用計算器計算

  591-243+207 52×34+625 3815÷35-27

  32×59-1034 8004÷92+76 8027-7570-84

  3.有一批貨物,用一輛載重8噸的貨車15次可以運完;如果改用一輛載重12噸的貨車,多少次可以運完?

  四、課堂小結

  今天這節課你都學到了什么知識?用計算器計算時我們要注意什么?根據你所了解和掌握的關于計算器的知識,你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎?

  五、課后作業

  1.用計算器計算.

  69000+135000= 352400-168000=

  300760-259065= 920084+1540217=

  2.用計算器計算.

  203-2584÷76= 2405÷(85-48)=

  35×(729÷27)= 7641-56×82=

  2412÷(288÷8)= 470+21×19=

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