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《向命運挑戰》的課堂教學設計

時間:2022-07-04 18:26:20 語文 我要投稿
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《向命運挑戰》的課堂教學設計

  【教學要求】

《向命運挑戰》的課堂教學設計

  1。理解課文內容,了解霍金是怎樣向命運挑戰的。學習霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏斗的精神。懂得人是可以向命運挑戰的這個道理。

  2。有感情的朗讀課文。

  3。培養學生在讀中感知和感悟的能力。

  【教學時數】 1課時。

  【教學流程】

  一讀中整體感知。

  1出示課題,質疑解難。

  根據閱讀提示,用自己喜歡的方式進行閱讀。

  (1)看課題,提問題。

  (2)初讀文,讀通順。

  (3)字加點,詞橫線。

  (4)重要句,波浪線。

  (5)疑問處,問號現。

  (6)同討論,解疑難。

  2自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什么事?讀后你有什么感受?

  二讀中有所感悟。

  1學生質疑。

  2霍金向命運的挑戰,課文從兩個方面來寫,找出文中一句來回答這兩個方面各是什么?

  學生自由提出問題,教師整理板書。讀后匯報,初步交流。

  學生找到重點句子:“霍金向命運的挑戰,不僅僅是指他能活者,更是指他的創造。”

  3抓住重點句子理解霍金怎樣戰勝病魔,堅強地活了下來并勇于創造的。

  學生邊讀邊畫出相關的句子,在自學的基礎上,小組交流,鼓勵學生發表自己的見解,談出自己的認識。

  4課文什么地方最令你感動?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀。

  學生邊讀邊體會,在讀中去感悟語言。

  三讀中受到熏陶。

  1文中對霍金的語言,心里,神態描寫不多,可我們可以想象面對痛苦,困難,霍金會怎么想,怎么說。請你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語,并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。

  2學習了本課以后,你對課題有哪些新的了理解?

  3有感情地朗讀課文,要求讀出對霍金的敬佩之情。

  4關于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下。

  【板書設計 】

  命運殘酷→身患絕癥

  ↓與病魔斗爭意志頑強

  挑戰命運{堅持研究敢于挑戰

  ↓

  戰勝命運→偉大的科學家

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