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鄉(xiāng)下人家課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-04 20:40:43 語文 我要投稿

鄉(xiāng)下人家課堂教學(xué)實(shí)錄

  一、欣賞導(dǎo)入 初步感知 走進(jìn)文本

鄉(xiāng)下人家課堂教學(xué)實(shí)錄

  師:鄉(xiāng)村生活到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,欣賞后告訴我你的感受(播放鄉(xiāng)村人家生活風(fēng)景圖)

  生:我看到了鄉(xiāng)村風(fēng)景很美

  生:從圖片上我好像感受到了鄉(xiāng)村的空氣清新甜潤

  生:鄉(xiāng)村的環(huán)境很美,天藍(lán)水清

  師:是啊,鄉(xiāng)村生活風(fēng)景美,環(huán)境好,空氣清新。我們來看看作家陳醉云先生寫的《鄉(xiāng)下人家》又是什么樣的景象呢?請(qǐng)快速讀讀課文,(配樂聲起)生在《水鄉(xiāng)花雨》的音樂中讀文

  二、提綱挈領(lǐng) 質(zhì)疑探究 真情感悟

  師:讀通課文,先要讀準(zhǔn)字音,請(qǐng)讀屏幕上的詞,讀完后告訴我你最喜歡哪些詞

  生讀并自由回答所喜歡的詞

  師:請(qǐng)默讀課文,找出文中的中心句

  生:我認(rèn)為是這句:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特的迷人的風(fēng)景

  師:你找的是對(duì)的。同學(xué)們能從這句話中找出中心詞嗎?

  師:說說你對(duì)“獨(dú)特、迷人”的理解

  生:獨(dú)特就是與別人不一樣

  生:獨(dú)特就是獨(dú)一無二

  生:迷人就是能讓人陶醉,舍不得離開

  師:那么文章中的哪些風(fēng)景或是畫面在你的心中是獨(dú)特的,是讓你流連忘返的

  生:我認(rèn)為是第三自然段

  生讀第三自然段……

  師:你感受到了什么?

  生:我感受到母雞是一個(gè)好媽媽,給小雞找食吃

  生:我感受到雄雞很威武,很驕傲

  師:“這雄雞聳著尾巴,大踏步地走來走去”在干什么呢?“大踏步地走來走去”你能給它換個(gè)成語嗎?此時(shí)的雄雞它心里會(huì)怎么樣想?誰來邊做邊說

  生:它心里會(huì)想,我是將軍,我正在閱兵呢。所以它一幅高高在上的姿勢(shì)(做將軍狀)

  生:它可能會(huì)想,我是這個(gè)家的保衛(wèi),我要提高警惕認(rèn)真巡邏(做背槍巡邏樣)

  生:它可能在想,我是一家之主,我要好好保護(hù)家人,不受外人侵犯。

  生:它還會(huì)想,這是我的地盤,誰也別想進(jìn)來騷擾我們

  (大搖大擺地邊走邊說)

  師:還有誰也和雞一樣悠閑地自由自在地在生活呢?

  生:還有鴨也是這樣生活的,它們?cè)诤永镆捠衬?/p>

  師:讀讀這句“婦女在搗衣,鴨也從不吃驚”,讀到這里,你有什么疑問?你請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答

  生:鴨為什么看到婦女不吃驚呢?(此同學(xué)隨意點(diǎn)某生)

  生:因?yàn)樗鼈冎缷D女經(jīng)常在這搗衣洗東西,知道她們不會(huì)傷害自己的

  生:因?yàn)樗鼈兛赡苤喇?dāng)?shù)氐娜撕苌屏及?/p>

  師:是啊,這是一幅多么獨(dú)特,和諧的畫面啊,你能用小標(biāo)題概括出來嗎?

  生:雞鴨覓食圖

  師:還有哪道風(fēng)景在你眼中是獨(dú)特而迷人的呢

  生:還有第二自然段。它寫出了房前的鮮花漂亮,屋后的竹筍可愛

  師:“幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”這里哪個(gè)字讓你有話想說呢?

  生:“探”字用了擬人的修辭手法,讓我們好像想像到是一個(gè)娃娃在那兒探頭探腦地看什么呢

  師:現(xiàn)在你們就是這些小春筍,告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么呀?

  生:我想看看這里風(fēng)景美不美

  生:我想看看這里的環(huán)境好不好,適不適合我生長

  生:我想看看我的爸爸媽媽長得有多高

  師:哇,你想像力真是太棒了!好有童話的感覺哦。表揚(yáng)一下自己

  師:在古詩人的眼中筍也是很有特點(diǎn)的哦。請(qǐng)看:

  窗間梅熟落蒂 墻下筍成山林 ——范成大

  長江繞郭知魚美 好竹連山覺筍香 ——蘇軾

  師:還有讓你難以忘懷的風(fēng)景嗎?

  生:第一自然段給我的感覺很獨(dú)特,我被它迷住了

  師:這段中你最喜歡哪個(gè)詞?

  生:我最喜歡別有風(fēng)趣。它是跟別處不一樣,有獨(dú)特的意思

  生:我喜歡裝飾這個(gè)詞。它是裝扮、打扮的意思

  師:看到“裝飾”你有什么問題嗎?

  生:我想知道是誰裝飾誰?是用什么裝飾的?別有風(fēng)趣“別”在哪兒呢?

  生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾著農(nóng)家小屋

  生:因?yàn)橐话愕姆课菅b飾都是用石獅子或相關(guān)的材料,而農(nóng)家小屋卻是用天然的瓜、藤和葉來打扮的。所以說“別”

  生:作者用了對(duì)比的手法。更突出了農(nóng)家小院的獨(dú)特風(fēng)景

  ……………………

  三、拓展延伸 感受詩意的生活

  師:這些獨(dú)特、迷人和諧的風(fēng)景圖,讓作者流連忘返,讓城里人羨慕不已,也讓我們陶醉其間。你想抒發(fā)一下你的感觸嗎?我們?cè)囍迷妬碣澝酪幌隆R痪浠騼删涠夹校懻撓隆:脝?

  生:

  ………………

  師歸納:長藤綠葉瓜架

  春雨竹筍鮮花

  雄雞悠閑自在

  小橋流水戲鴨

  夕陽鳥兒如畫

  歌聲伴人入眠

  最美鄉(xiāng)下人家

  四、審視文本 走進(jìn)生活

  師:再讀中心句“不論什么時(shí)候”指什么時(shí)候?“不論什么季節(jié)”指哪些季節(jié)?小組討論

  生:時(shí)候指的是白天,傍晚,夜間

  生:季節(jié)指的是春、夏、秋

  師:同學(xué)們認(rèn)真讀讀這兩句,想想課文敘述的畫面,老師感覺可以在這兒加上一句。你們交流一下,可以加上什么呢?

  生:加上“不論什么地方”,因?yàn)樽髡邔懥朔壳拔莺蟮娘L(fēng)景

  師:(掌聲鼓勵(lì))

  你和老師想到一塊了。對(duì)。作者按照空間順序,時(shí)間順序交叉描寫,展示了鄉(xiāng)下人家樸實(shí),自然和諧,充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,用自己的樸實(shí)裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì),因此——

  生:(齊讀)鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),不論什么地方,都有一道獨(dú)特的迷人風(fēng)景。

  師:作者筆下的鄉(xiāng)村人家的風(fēng)景是迷人的,那么我們的家呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察我們身邊的鄉(xiāng)村人家也有哪些獨(dú)一無二的風(fēng)景,有令我們感到驕傲和自豪的地方。我們也學(xué)作者的寫作方法寫一寫。

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