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關于考試的常見問題解決
一、三大策略解決考卷常見問題
每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：
第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。
第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。
制訂策略：將問題各個擊破
建議策略是：分步打好三個戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。
第一戰役：
消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率�！俺瓕懼e”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。
第二戰役：
弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學思想和解題的方法；當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三戰役：
只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。
鞏固成果：不斷調整目標
每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。
二、考試時處理好四種關系
1．審題與解題的關系
有的同學對審題重視不夠，匆匆一看就急于下筆，以至題目的條件和要求都沒有吃透．其實在解題過程中有可能需要三次審題：第一次是拿到題目時，耐心仔細地審題，把握條件的關鍵詞，包括括號內一些不起眼的條件，從中獲得盡可能多的信息，迅速找出解題方向；第二次是在解題受阻時，應再次審題，有沒有漏看什么條件，想想有什么隱含條件，再去考慮解題策略；第三次是在解完題后，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理．
2．會做與得分的關系
要把正確的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言的表述，但這一點往往被一些同學所忽略，因此在卷面上常常出現“會而不對”、“對而不全”的現象，考完后自己的估分與實際得分差之甚遠，原因常常在此．有的同學“以圖代證”，只是畫一個草圖，即得出結論，不會把“圖形語言”轉化為“文字語言”而失分．因此我們應重視解題過程中的語言表述．
3．快與準的關系
只有“準”，才可以不必考慮再花時間檢查．而“快”是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題．我們在閱卷中曾遇到這樣一個情況：一個應用題列出函數式求最值并不困難，但是不少同學一開始列式時就把二次函數的系數算錯，后面盡管有正確的解題思路，又花了不少時間，也基本上得不到分．其實只要把速度稍稍慢下來，大多數同學都會得出正確結果．所以，適當地放慢一點，就會準一點，尤其是選擇題、填空題，不是全分就是 0分，更應強調一個“準”字．
4．難題與容易題的關系
拿到試卷后一般按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，可以先放一下，等后面能做的題做完后再回頭考慮．在考試中要做到“看到容易題不放松，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。
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