有關八年級期末調(diào)研考試數(shù)學試卷分析

　　一、本次數(shù)學試卷命題的指導思想

　　本次數(shù)學期末試卷命題以新的課程標準和新教材為依據(jù)，進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，推動學校全面實施素質(zhì)教育；有利于面向全體學生，體現(xiàn)九年義務教育的性質(zhì)，努力提高普及水平；有利于深化教育教學改革，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習、積極主動發(fā)展為原則，從學生學習和教師教學的實際出發(fā)，切實把握好螺旋上升的教學要求，試題主要考查學生對本學期所學數(shù)學基礎知識、基本技能和基本思想方法的識記、理解、簡單應用，力求能夠客觀反映學生的數(shù)學學習水平，增強學生學好數(shù)學的信心。

　　二、試題的結構、特點的分析

　　１。試題結構的分析

　　本套試題滿分120分六道大題包含30道小題，其中客觀性題目占57分，主觀性題目占63分。代數(shù)占66分，幾何占54分。

　　２。試題的特點

　　（1）強調(diào)能力，注重對數(shù)學思維過程、方法的考查

　　試卷中不僅考查學生對八年級數(shù)學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力，如17，18，19等題，初中階段數(shù)學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。

　　（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查

　　試卷積極創(chuàng)設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第10題、13題，考查學生靈活運用知識與方法的能力；第15題、16題、24題等，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。

　　（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

　　從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第8題、9題、23題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。

　　（4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查

　　試卷多處設置了實際應用問題，如第21、22題，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學，做數(shù)學的意識。

　　三、試題做答情況分析

　　1 試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

　　通過對我校八年級379份數(shù)學試卷進行分析，本次測試八年級的平均分是70.13分，及格率是57.78%，優(yōu)秀率是27.70%，最高分是120分，最低分是10分。

　　2 學生失分的主要題型及原因分析

　　選擇題的第10題，大多數(shù)學生做錯了，出錯原因是不能理解題意，不能靈活地運用折疊的含義，幾何中的相關定理。

　　這次失分最嚴重的是17，18，19這幾大題，主要是《整式的乘除》這章的內(nèi)容，失分原因是我們上新課速度過快，學生理解消化的時間短，加上老師觀念上有問題，認為只要學生認真了，就一定會做的。

　　第25題是動點問題，分段函數(shù)，這類問題在平時訓練中強調(diào)過，但學生答題較差，主要原因是學生的能力還沒達到。

　　其它各題，得失分正常。

　　四、教學啟示與建議

　　通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：

　　１。研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

　　平時教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

　　２。面向全體，夯實基礎

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學”，同時要特別關心數(shù)學學習困難的

　　３。注重應用，培養(yǎng)能力

　　數(shù)學教學中應經(jīng)常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。

　　４。關注本質(zhì)，指導教學

　　近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學變化的過程。

【八年級期末調(diào)研考試數(shù)學試卷分析】相關文章：

八年級數(shù)學試卷分析09-23

小學數(shù)學試卷分析07-19

初中數(shù)學試卷分析07-15

數(shù)學試卷分析報告11-25

小學數(shù)學試卷分析03-14

數(shù)學試卷分析（精選12篇）02-16

小學數(shù)學試卷分析的范文07-29

初二數(shù)學試卷分析10-10

數(shù)學試卷分析教學設計06-20

小學數(shù)學試卷分析范文07-21