論新課改下小學(xué)體育教學(xué)模式論文

　　1.小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教學(xué)存在問題之分析

　　基于引言我們得知。但目前的小學(xué)體育教學(xué)似乎沒有嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)寫明小學(xué)體育課程基本理念共有四項。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位是目前小學(xué)教學(xué)普遍缺失的，“放羊式課堂”令學(xué)生感到“徹底解放”，隨便玩玩聊聊天便成了體育課的主要內(nèi)容，造成學(xué)生玩樂心重，體育鍛煉意識淡薄。下面筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勅绾我浴靶隆贝賹W(xué)。

　　2.走進新課程——小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式之途徑解析

　　（1）角色轉(zhuǎn)變更新教育理念是前提。轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育提出了四點課程價值內(nèi)容。增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識和技能。由此可見，單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾，建議教師從學(xué)生需求出發(fā)，課前多做調(diào)研工作，了解學(xué)生鍛煉喜好，才能構(gòu)建出一個民主和諧，共同進步的體育課堂。

　　（2）優(yōu)化課堂精心設(shè)計是重要途徑。精心設(shè)計課程內(nèi)容，規(guī)范化的動作示范與生動形象的舉例說明能夠淺顯易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。比如在水平二（四年級）原地雙手向前拋實心球的訓(xùn)練課中，由于實心球?qū)τ谀承�學(xué)生有危險性且比較重，許多同學(xué)并不喜愛練習(xí)。我就利用廢舊報紙，讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提出利用廢報紙的不同玩法，有的學(xué)生折成紙飛機、有的學(xué)生則將報紙團成圓球向前拋擲、攬在胸前奔跑，我則獨自示范實心球前拋的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，引得學(xué)生競相模仿。樂趣與學(xué)習(xí)共存的目的輕而易舉地就達(dá)到了。

　　（3）主動參與激發(fā)活力是關(guān)鍵。缺乏主動參與性是目前所有中小學(xué)乃至大學(xué)教育所缺失的。不主動參與便不會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，不參與學(xué)習(xí)過程便不會主動思考，不會思考便不會反思與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念二中提出，通過本課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在不斷體驗和進步的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上的良好生活態(tài)度。對于這點來說，按照學(xué)生喜好選擇教學(xué)內(nèi)容可以大大提高學(xué)生的主動參與性，因此在內(nèi)容選擇上教師應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的意見，激發(fā)主體意識，以興趣促學(xué)習(xí)。

　　（4）互信互利增進交流是有力推動。不可否認(rèn)，許多同學(xué)把體育當(dāng)作副科。體育課在課程安排量上的確明顯少于其他科目，這就導(dǎo)致體育老師與學(xué)生的交流遠(yuǎn)不及其他老師。學(xué)生更愿意和熟悉的數(shù)學(xué)老師、語文老師交流而常常忽略了體育老師。增進交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的課堂游戲，課下找機會多與學(xué)生親近交流，讓孩子們認(rèn)同體育老師，這樣才能徹底改變體育老師“教導(dǎo)主任”的印象，增進互信與了解，形成一個共同發(fā)展的體育課堂。

　　（5）完善評價多元測評是保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念五指出，要根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。課

　　程評價的目的是為了了解學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程與改善教學(xué)手段，目前使用的定量計分法令體育好的同學(xué)越來越輕視體育課也使得原本體育不好的同學(xué)逐漸厭煩體育課。因此，我們應(yīng)強化教學(xué)評價的激勵功能，把平時訓(xùn)練表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況也作為評價因素，綜合考慮才能逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，應(yīng)試教育的背景埋沒了體育教育的原意，“副科”“休息課”成為了小學(xué)體育的新特色，創(chuàng)新教學(xué)方式便顯得尤為重要，增加師生互信，采用激勵政策才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)的應(yīng)有之義。