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課堂實錄精彩篇散文
坐坐好
某日，我正在課堂上給孩子們講一道很多孩子都錯了的詞語分類的題。要求孩子們把不同類的詞語給圈出來。
比如：蘋果、橡皮、梨、橘子、葡萄，找到不同類的，然后把它圈出來。于是我先是啟發孩子們什么叫類別，舉了許多例子，諸如水果、蔬菜、莊稼、城市、國家等等。
然后，我在黑板上寫下了一組詞語，要孩子們完成練習。這組詞語是：中國、日本、美國、太陽、加拿大。
孩子們都覺得很容易，紛紛舉手，畢竟才兩年級，多數孩子搶著要我叫他回答。這是，最戲劇性的一幕出現了。我使了個眼神，要求孩子們別吵鬧，其中一個比較靈敏的孩子連忙叫到：“坐坐好，坐坐好！”我心里正得意孩子們已經給我訓練得看懂我的眼色了。誰知道接下去發生的事差點讓我吐血。
班級里一個男孩子，抓著頭皮皺著眉自言自語地說：“坐坐好？黑板上沒有坐坐好啊……”然后看到他一副壯士斷腕的勇氣，高高舉起了他的小手，我還樂呢，今天連他都會了，看來我的方法對頭了，沒多想就叫了他的名字。
他非常響亮地回答（平時沒見他回答問題這么響亮啊）：“老師，這組詞語中不同類的詞語是——坐坐好！”全班笑翻，我氣昏過去了！
那個熟雞蛋
準備好了一切走進教室，我還得意呢。今天孩子們一定樂壞了，我給他們做實驗，他們一定很興奮。
果然，見我拿著兩個雞蛋進教室，立刻，他們像炸開了鍋一樣。
我完成了開場白，就要求孩子們看仔細，一會還要他們說說老師的實驗是怎么做的。（其實這是一堂低年級的說話課）
我兩手各拿了一個雞蛋，問孩子們有沒有辦法區別它們哪個是生的哪個是熟的。
立刻，坐在第一排的曹唯一（真的是唯一的寶貝啊）發出了駭人聽聞的笑聲，等他笑完了我問他笑什么。那個時候他還沒辦法克制住笑，但是他知道這樣對我笑是不禮貌的，于是邊捂著嘴邊對我說他笑的原因。我好不容易把他的手從嘴上拿開，才聽明白原來他說：“老師的題目太簡單了，拿給我敲一下，我就能知道哪個是熟的了！”
我差點暈過去，但細想確實是自己沒說清楚。于是我補充了不能敲碎要想辦法區分出來。
大家都開始抓頭皮，好像頭皮抓破就能想出辦法來。
不多時，小手一個個舉起來了。
“把它放在水里，浮著的是熟的，沉下去的是生的。”我急忙找來水杯，當兩個雞蛋都沉下去的時候，孩子們反而發出了吃驚的“啊”，我覺得他們真是可愛極了。他們這樣容易相信別人。
“把雞蛋豎起來放，能豎起來的一定是熟雞蛋！”聽了他肯定的回答，連我都擔心自己是不是遺漏了生活常識。可是無論我怎么想辦法，雞蛋愣沒豎起來。教室里“哎”聲一片，曹同學還不失時機地叫了一聲：“老師真沒水平，豎不起來叫我們怎么區別啊！”汗……
……
折騰了十幾分鐘，看看沒轍了，我只好自己上臺了。我要他們看仔細，我把兩個雞蛋轉開了。孩子們立刻發現，一個轉得特別快，一個幾乎轉不動。當我叫大家猜哪個是熟雞蛋時，教室里可熱鬧了，立刻分成兩派，一派叫著：“這個！這個！這個！”另一派也叫著：“這個！這個！這個！”我一看得趕緊收場，不然成米高梅大酒店了。擺擺手要求大家先坐好，舉起那個轉得快的雞蛋剛想公布答案，曹同學搶在我之前就發難了：“老師，你說這是熟雞蛋就一定是啊，你要有證據的。”
我想這下可難不倒我，我立刻在桌角上一敲，敲掉一小塊殼，然后示意給大家看。大家同意“哦”了一聲，表示——果然。但是小曹同學還是不肯罷休：“那您得把另一個也敲給我們看，不然兩個都是熟的怎么辦？”這個時候我還真覺得曹同學可愛，他的逆向思維還真不錯！
但是等我后悔已經來不及了，因為那個生雞蛋已經濺得我的新裙子上都是的，好像開了一朵小葵花。我瞥見曹同學捂著嘴偷樂。
畢竟這是說話課啊，我于是叫孩子們分小組先說下剛才老師的實驗過程，然后準備到隔壁的洗手間洗一下手和裙子上的蛋黃。曹同學追出來：“老師，我幫你保管雞蛋啊，不然給他們吃掉的！”我點了一下頭，就沖進了洗手間。
等我進教室的時候，同學們都在認真說著剛才的實驗。我想請幾個孩子來交流一下，突然發現曹同學低頭趴在桌子上，我叫他抬頭，他卻捂著嘴，我生氣他做怪動作引同學發笑。使勁掰開他的手，發現那個熟雞蛋的蛋黃弄得他滿嘴都是！
下課鈴響，曹唯一寶貝追著問我：“老師，我們什么時候再做實驗啊？”
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