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幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使用廢舊光盤(pán)及輔助材料制作繡球，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2．體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊光盤(pán)若干張。
2．彩色即時(shí)貼、彩色皺紋紙、彩繩、羽毛、透明膠、剪刀等美工活動(dòng)所需材料。
3．錄像資料、影碟機(jī)。
4．邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
引起幼兒活動(dòng)興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的錄像。回憶、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球。
二、觀察思考
1．引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu)、色彩、圖案。
2．出示廢舊光盤(pán)，觀察桌上輔助材料，討論如何利用廢舊光盤(pán)來(lái)做繡球。
3．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種制作的想法。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1．請(qǐng)幼兒自由選擇美工活動(dòng)材料，結(jié)合日常生活觀察，充分發(fā)揮想象，制作繡球。
2．邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與孩子合作制作美麗繡球。
3．教師參與制作活動(dòng)，巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作。
四、展示作品
1、用制作好的`繡球布置墻面，完成主題作品《拋繡球》。
2．將繡球掛起，裝飾教室。
3．欣賞伙伴們的作品。
延伸活動(dòng)：
搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng)作。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用進(jìn)退針的方法，用毛線繡簡(jiǎn)單的圖案。
2．喜歡編織活動(dòng)，對(duì)編織活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
編織網(wǎng)、毛線若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．出示毛線：這是什么？它有什么本領(lǐng)?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2．今天，我要讓你們用這根毛線來(lái)和你們玩游戲，你們想不想和它玩？玩游戲的時(shí)候還要請(qǐng)出它的好朋友——編織網(wǎng)。
二、教師演示操作方法
1．教師演示用進(jìn)退針的方法在蠶網(wǎng)上進(jìn)行編織。
2．剛才你們看到了我是怎么玩的？
3．幼兒自由講述，教師歸納總結(jié)。
4．你們想學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用進(jìn)退針的方法繡有趣的線條。
三、教師再次示范
1．先將毛線的一頭打上死結(jié)，然后用毛線進(jìn)兩針退一針，使線條變得長(zhǎng)長(zhǎng)的`，曲里拐彎的也可以。看清楚了嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看？
2．個(gè)別幼兒上前嘗試，教師給予肯定。
四、集體操作
1．向幼兒提出操作要求：
1）編的時(shí)候要有耐心、要認(rèn)真。
2）遇到困難可以互相幫忙，也可找老師幫忙。
2．幼兒集體操作，師巡視。
五、展示作品，集體交流。
1．展示幼兒作品。你們覺(jué)得誰(shuí)編的好？你覺(jué)得那里好？
2．我們下次要向他們學(xué)習(xí)，再來(lái)用這種方法進(jìn)行編織，好嗎？
3．材料收拾。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的.魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）
二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針?lè)ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解十字繡，培養(yǎng)興趣。
2、介紹十字繡的有關(guān)歷史。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
同學(xué)們了解十字繡嗎?說(shuō)說(shuō)你是從哪兒了解十字繡的?你認(rèn)為十字繡的作品
美不美?老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞。看了這么美的十字繡作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅?
二、介紹十字繡的起源與發(fā)展
什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織
的搭十字的方法，對(duì)照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進(jìn)行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。
十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái)，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具。由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的.風(fēng)格。無(wú)論是繡線、面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)。現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)。是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，可以用于很多場(chǎng)合，如工藝品、家居、裝飾等，同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。
目前在中國(guó)，十字繡已經(jīng)被更多的人所接受和喜愛(ài)，市場(chǎng)上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產(chǎn)品主要分為國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口兩大類，國(guó)產(chǎn)十字繡，價(jià)格便宜，但繡出的質(zhì)量差;進(jìn)口十字繡，繡出的作品效果好，但價(jià)格要高出一些。
三、欣賞不同類型，不同種類的十字繡作品。
活動(dòng)內(nèi)容：
準(zhǔn)備十字繡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、介紹繡花針、彩色絲線、繡布、圖紙等材料。
2、激發(fā)學(xué)生十字繡的熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
巧婦難為無(wú)米之炊，這節(jié)課我們就來(lái)看看十字繡要有哪些材料?
二、介紹材料：
1、十字繡線：十字繡使用6股的線，每束8米，一般來(lái)說(shuō)，11CT的面料使用3股線繡，14CT的面料使用2股線繡。各種品牌之間都會(huì)提供顏色的對(duì)照表。
2、十字繡繡布：十字繡的繡布呈網(wǎng)格狀，格眼方正，與圖案相對(duì)應(yīng)，可按大小裁剪，繡完洗滌熨燙后效果更佳，顏色有30余種，常用的為白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。還有多用于手機(jī)鏈等小裝飾品的塑料布。
3、十字繡繡針：十字繡的繡針很特別，繡針的針頭是圓的，不必?fù)?dān)心會(huì)扎傷您的手，繡針有3種規(guī)格，分別為22，24，26號(hào)，編號(hào)越大越細(xì)長(zhǎng)，24號(hào)為常用繡針，此外，還有用于穿珠子用的珠子針。
4、十字繡專用線板：可以在刺繡時(shí)方便您區(qū)分顏色相近的繡線，您可以把不同顏色的線分門(mén)別類地纏繞在線板上，然后在線板上注上繡線的線號(hào)，繡的時(shí)候只要按照線號(hào)取就行了。
5、線盒：用塑料制成，分為大中小三種規(guī)格，主要用來(lái)放線板，珠子，針等細(xì)小的物品，小號(hào)線盒因?yàn)槠浔阌跀y帶，供日常外出時(shí)使用，可以存放20～25個(gè)線板。
6、鶴形剪刀：是十字繡所專用的，與普通的剪刀相比，使用時(shí)無(wú)論多么細(xì)小的部位，利用鶴形剪刀都能處理的干凈利落，其貼合手形的人性化設(shè)計(jì)，以及其精巧的外觀，正符合十字繡這門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。
7、繃架：雖然傳統(tǒng)規(guī)則說(shuō)十字繡并不需要用繡繃，不過(guò)繡花繃架可以使布平整，避免十字布變得松馳。而且使用繡花繃比放在手中的可視性更強(qiáng)一些。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)了針?lè)R針來(lái)繡一字，孩子對(duì)齊針針?lè)ê芸炀驼莆樟耍曳浅Ｏ矚g刺繡活動(dòng)，繡的時(shí)候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來(lái)的動(dòng)作比較慢，為了更好的掌握齊針針?lè)ǎO(shè)計(jì)了圖形圓形，讓幼兒通過(guò)用齊針來(lái)繡圓形，更熟練的掌握針?lè)ā?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用齊針來(lái)繡圓。
2．嘗試用一字繡同樣的方法來(lái)繡圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淡顏色的正方形布?jí)K，針線，套環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞老師繡好的圓形。
2．教師示范過(guò)程
①在布上用鉤線筆在布的中間畫(huà)一個(gè)圓，然后把布固定在套環(huán)上。
②用針從布的反面向正面插上來(lái)，針一定要沿著輪廓線繡。
③控制好陣線的.長(zhǎng)短。
④然后就是正反面來(lái)回繡就行了。
3．幼兒操作。
①教師指導(dǎo)和幫助能力較弱的孩子。
②提醒孩子注意安全：在繡的時(shí)候注意自己的手，針在不用的時(shí)候一定要插在線球上。
4．能力提升。
將繡的好的幼兒作品展示，激發(fā)幼兒的動(dòng)力，使得他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有明顯的示范和對(duì)比度，更集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)和操作，使得全班的作品有一定的提升。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀、
2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品、
3、知道刺繡的材料和步驟、刺繡的分類，針?lè)ā?/p>
4、掌握基本的刺繡針?lè)ǎ軌蛲瓿珊?jiǎn)單的刺繡作品、
5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要、
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識(shí)、
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的.信心、
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個(gè)，教學(xué)若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號(hào)若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫(xiě)紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干、
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法，總結(jié)提高法等、
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3——5分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望、
講解（25—30分鐘）
一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）
刺繡，又稱絲繡，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎？（學(xué)生回答）
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答）
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢？（學(xué)生討論發(fā)言）
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）
二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）
要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹（1分鐘）
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫(xiě)紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀、
四、刺繡步驟（1分鐘）
1、訂筐；
2、設(shè)計(jì)；
3、棚布；
4、繪圖；
5、復(fù)印；
6、粘帖；
7、選材；
8、刺繡；
9、修改；
10、裝飾；
11、成型。
五、教師做基本針?lè)◣煼叮?分鐘）
1、直線針；
2、平伏針；
3、螺旋平伏針；
4、圈（切，扣，鎖）針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)（3分鐘）
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1.5尺左右為佳。
3、刺繡開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）
每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)（50分鐘）
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)荷包的構(gòu)造，知道荷包是吉祥如意的飾品。
2、運(yùn)用所學(xué)刺繡針?lè)ㄟM(jìn)行裝飾荷包。
3、通過(guò)繡荷包、送荷包的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛(ài)同伴的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圣誕老人木偶一個(gè)；荷包圖PPT；已打好洞的海綿紙、繩子、毛線若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圣誕老人導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（圣誕老人）馬上圣誕節(jié)就要到了，你想送好朋友什么禮物呢？
小結(jié)：我想：不管你們送什么樣的禮物，好朋友都會(huì)喜歡的。老師這兒還有個(gè)特別的禮物，想讓你們來(lái)看看，認(rèn)不認(rèn)識(shí)？
二、出示荷包PPT
師：認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？
小結(jié)：告訴你們啊，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“荷包”
問(wèn)：看一看，和報(bào)上都有哪些東西呢？
小結(jié)：原來(lái)荷包上有繩子、包、穗頭。
問(wèn)：那你猜猜荷包里面會(huì)放些什么呢？
小結(jié)：荷包里面可以放一些祝福的話，上次我們已經(jīng)把對(duì)朋友說(shuō)的祝福的話畫(huà)了下來(lái)，一會(huì)兒就把它放進(jìn)荷包里送給自己的.好朋友。
三、制作荷包
師：下面我們就一起來(lái)做荷包吧。先拿出荷包的一個(gè)包，看看上面有什么？（洞）都一樣嗎？（有大洞和小洞）大洞有幾個(gè)？（1個(gè)）你覺(jué)得這一個(gè)大洞是用來(lái)做荷包上面的什么的？（穗頭）拿出同樣的包，再哪一些毛線從大洞里穿過(guò)去，再用我們學(xué)過(guò)的打結(jié)的方法打個(gè)結(jié)（教師示范做穗頭）。
問(wèn)：那小朋友想一想，用什么辦法可以講倆片包連接起來(lái)變成一個(gè)包？（刺繡）你會(huì)用刺繡的什么方法？（幼兒講述，并示范）
師：將荷包的輪廓都修好后，就將祝福的畫(huà)放進(jìn)荷包里，最后打個(gè)結(jié)，荷包就做好了。
師：下面小朋友就來(lái)做一做、繡一繡荷包，好嗎？
幼兒自由操作。
四、作品評(píng)價(jià)
師：你做喜歡哪個(gè)？為什么？你用了什么針?lè)▉?lái)繡的荷包？
小結(jié)：其實(shí)荷包還有各種各樣的，荷包的包上面還有好看的圖案，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起欣賞。下面就把自己繡好的荷包送給好朋友去吧！
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略欣賞桂林山水的美妙風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力。
2、理解作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及其表達(dá)的主題，并能有自己合乎理性的評(píng)析。
3、品析文章語(yǔ)言的詩(shī)意美。
4、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要注意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語(yǔ)言的感悟能力，二是參考評(píng)論家的評(píng)論。
教時(shí)安排：
兩教時(shí)
教前準(zhǔn)備：
1、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、收集有關(guān)桂林山水的資料，更全面地了解桂林山水。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)課激趣
讀了前面的幾篇文章，我們已深深地陶醉于那神奇美妙的自然風(fēng)光中。可有人卻說(shuō)，那些風(fēng)光并不怎樣，有一處的風(fēng)景更美，它有“甲天下”之稱。同學(xué)們知道那個(gè)地方在哪嗎？
今天我們就隨著現(xiàn)代著名散文家楊朔一起去游一番桂林的山水。
揭示文題，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文題的理解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞。學(xué)生認(rèn)讀，老師重點(diǎn)講析。
嶙峋、精髓（suǐ）鈍、泛濫、怠慢(dài)、恬靜、貯藏(zhù)、積攢(zǎn)、望(liào)
2、有自己喜歡的'方式自由誦讀課文。用一句話說(shuō)說(shuō)文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。
（清奇峭拔；凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情和智慧想象）
三、研讀賞析
1、這樣如詩(shī)如畫(huà)的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫(huà)筆和繡針來(lái)摹畫(huà)鉤繡這桂林的山水，那么，你會(huì)繡怎樣的山，畫(huà)怎樣的水呢？請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)山水的文句說(shuō)一說(shuō)。（找句——賞析——朗讀）
畫(huà)水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。運(yùn)用疊詞和比喻
畫(huà)水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬靜的夢(mèng)境里去。
畫(huà)水的動(dòng)態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子……那魚(yú)便被吐進(jìn)竹簍里去了。
動(dòng)作細(xì)節(jié)
繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰……各種各樣神奇的物件。
繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……到處陳列著精美無(wú)比的石頭雕刻。
2、指名朗讀文中寫(xiě)水的句子和寫(xiě)山的句子。其余同學(xué)閉目遐思用心體會(huì)桂林山水的美妙神奇。
3、作者不僅引領(lǐng)我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關(guān)于桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個(gè)故事。
聽(tīng)了這些故事后，你有怎樣的感受呢？
剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽(tīng)了這些凄然的傳說(shuō)故事，這在情感上總覺(jué)得有點(diǎn)格格不入。請(qǐng)同學(xué)們到文中來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者為什么要如此安排呢？
對(duì)于作者的這樣安排你有怎樣的看法？
（教者點(diǎn)撥：
1、間接材料豐富作品的內(nèi)容。
2、在特定的歷史年代里，楊朔的散文被打上了深深的時(shí)代烙印。）
3、桂林的山水美景值得寫(xiě)得很多，作者主要寫(xiě)的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？
四、品讀體會(huì)
選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進(jìn)一步體會(huì)楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言美。
五、布置作業(yè)
收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說(shuō)，將寫(xiě)景與故事相結(jié)合寫(xiě)一篇短文。
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇9
隨著人民生活水平的不斷提高，美化生活、提高審美情趣成為一種社會(huì)風(fēng)尚，個(gè)性化消費(fèi)越來(lái)越受到人們尤其是年輕人的青睞，而十字繡、剪紙就是其中一項(xiàng)易學(xué)易懂的手藝。它能根據(jù)個(gè)人興趣融入個(gè)性化的風(fēng)格，充分體現(xiàn)張揚(yáng)的個(gè)性，受到了小學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)，本活動(dòng)小組的開(kāi)展正是為了繼續(xù)深化和發(fā)展學(xué)生的這一良好興趣。
一、活動(dòng)開(kāi)展的目的
1、培養(yǎng)學(xué)生整合信息，互相交流的能力：通過(guò)學(xué)生自己查閱相關(guān)的資料及觀看圖片，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)十字繡的了解。然后進(jìn)行互相交流，整合信息，加深印象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力：通過(guò)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握十字繡的基本針?lè)ǎ瑫r(shí)增強(qiáng)信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)幫助。
3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到十字繡的魅力，使他們更加熱愛(ài)生活，從日常生活中去感受美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的.好習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖。
6、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性
7、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神：教育小組成員養(yǎng)成良好的時(shí)間觀和紀(jì)律觀，不遲到、不早退，做到分工明確。一旦確立目標(biāo)，就努力去完成自己的任務(wù)，并通過(guò)自主探究、合作交流，分享成功的喜悅。
二、活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)
1、每位小組成員都能掌握十字繡的基本繡法，會(huì)繡簡(jiǎn)單的十字繡作品。
2、以小組為單位完成1～2幅成幅作品，并拍照存檔。
3、組織一個(gè)小型作品展示會(huì)。
三、具體活動(dòng)措施
1、制定活動(dòng)計(jì)劃，師生集體討論，完善計(jì)劃。
2、收集作品圖片，了解一些基本針?lè)ā?/p>
3、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次;
4、活動(dòng)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈，注意培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的品質(zhì)和把事情做到底的信心、決心。
5、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí).
6、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
7、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中碰到的困難師生共同想辦法解決。尤其是資金方面的問(wèn)題，要得到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持才能確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
8、整理資料：把收集到的資料進(jìn)行整合，每個(gè)小組成員針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行分析、判斷、篩選，寫(xiě)出活動(dòng)調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)心得體會(huì)。
9、集體匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。分組以各自的形式展示活動(dòng)成果。
10、針對(duì)活動(dòng)成果，師生進(jìn)行反思總結(jié)，提出合理化的建議。
四、活動(dòng)安排
第一階段
1、講解十字繡的歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，
2、學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和欣賞要點(diǎn)
3、學(xué)會(huì)十字繡基本針?lè)ń虒W(xué)和練習(xí)
4、開(kāi)展簡(jiǎn)單的剪紙教學(xué);
第二階段
1、十字繡基本針?lè)柟叹毩?xí)
2、完成剪紙作品
第三階段
十字繡針?lè)ňC合練習(xí)
1、自由選材，自由練習(xí)，鼓勵(lì)快速，能干的學(xué)生繡成幅的繡品。
2、完成剪紙作品
第四階段
1、十字繡、剪紙作品展評(píng)
2、根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)創(chuàng)作;
3、材料整理;匯報(bào)展覽。
總之，我們將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級(jí)，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到十字繡、剪紙活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂(lè)
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。
4、通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。
2、通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、揭示課題：師：孩子們，還想跟著老師一起旅游，去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？還記得，上一次，老師領(lǐng)著大家坐火車去哪了嗎？（黃山）我們?nèi)タ戳它S山松，黃山松美不美。孩子們，還想去一個(gè)同樣很美的地方嗎，那里有山有水，想去嗎？今天，就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水的絕代風(fēng)姿吧。
2、板書(shū)課題——《桂林山水》今天我們學(xué)習(xí)11課，桂林山水。
3、齊讀課題
4、猜課題。看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？或者你想知道什么？師：帶著我們的問(wèn)題快到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互考生字詞
2、檢測(cè)生字詞。同學(xué)們，這些字，你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開(kāi)火車讀一讀吧
擴(kuò)紋筍兀蒙筏
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。煉字中間部分，不要出頭。
4、一字組兩詞領(lǐng)讀。
5、讀詞語(yǔ)漓江翡翠泰山波瀾壯闊水平如今紅葉似火奇峰羅列怪石嶙峋
對(duì)于怪石嶙峋這個(gè)詞你是怎樣理解的？奇形怪狀的石頭重重疊疊。
6、請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，告訴大家這篇課文寫(xiě)了什么？
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、這篇課文寫(xiě)了桂林山水的美，那桂林的山，桂林的水到底有多美呢？我們的小木船馬上就要來(lái)到漓江了。。
2、學(xué)習(xí)第1自然段。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段，思考，這一段寫(xiě)了什么？（桂林山水甲天下） 【甲天下】甲字什么意思？天下第一。這桂林山水真的如此美嗎，堪稱天下第一？那就讓我們坐上小木船，趕緊欣賞一下吧。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用橫線畫(huà)下來(lái)，自己再讀一讀。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。從這一句你能看出什么？（漓江水與眾不同）哪里與眾不同，有什么特點(diǎn)呢？
【靜清綠】靜清綠
靜：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；你是怎樣理解的？所以讀的時(shí)候，要怎樣讀？要讀的輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流。你能試著讀一讀嗎？
清：漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；你是怎樣理解的？漓江的.水真清啊，你還能看到什么？你的心情怎樣？（很驚喜）那應(yīng)該怎樣讀呢？這句要讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石，小魚(yú)，水草。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。綠：漓江的水真綠呀，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。讀這一句時(shí)，要讀出贊美的語(yǔ)氣，聲音要洪亮些，給人以充滿生機(jī)的感覺(jué)。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，作者用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的？（比喻，排比）。排比句有什么作用？
出對(duì)比句：漓江的水真靜啊。漓江的水真清啊。漓江的水真綠啊。你覺(jué)得這樣寫(xiě)好，還是文中這樣寫(xiě)好？（文中）描寫(xiě)景物時(shí)，要寫(xiě)具體，生動(dòng)形象。你能仿造句子，再說(shuō)一句嗎？教室真靜啊，靜得。校園里的花真美啊，美得。真啊，。
4、學(xué)習(xí)第3自然段。我們欣賞著漓江水，這時(shí)船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓我們感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。漓江的水那么美，美的那么獨(dú)特。那桂林的山是否也與眾不同呢，讓我們把木船靠近，要好好欣賞一番桂林山。請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，記得學(xué)習(xí)方法嗎？自由讀課文，跟組員交流桂林山有什么特點(diǎn)，是怎么描寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的，用橫線畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。好，孩子們。桂林山有什么特點(diǎn)？【奇秀險(xiǎn)】
奇：奇什么意思？奇特，樣子很少見(jiàn)。奇在哪？你能畫(huà)一畫(huà)嗎？老師和大家一起畫(huà)行嗎？老師畫(huà)的好不好？不是老師畫(huà)得好，是真的有這樣的山，是桂林的山真的很奇，很美。
秀：還要什么特點(diǎn)？美不美，自己試著讀一讀，然后把他讀給你想讀給的人，老師或同學(xué)？
險(xiǎn)：好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。是人栽倒下來(lái)，還是山栽倒下來(lái)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。播放音樂(lè)。師朗誦：這樣的山圍繞……【畫(huà)中游】此刻，你心情怎么樣，你想說(shuō)什么，你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真多，這是一節(jié)愉快之旅。
四、總結(jié)升華。
俗話說(shuō)，學(xué)以致用，這樣一篇精彩的文章，值得我們學(xué)習(xí)的地方太多，第一點(diǎn)：文章的結(jié)構(gòu)是總分總，先總起全文“桂林山水甲天下”，然后分別介紹桂林的山和水，最后總結(jié)桂林山水相依，互為輝映，而有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。第二：在描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住景物的主要特點(diǎn)，這篇文章抓住了漓江水“靜清綠”的特點(diǎn)，和桂林山“奇秀險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章具體，生動(dòng)，形象，將桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美與喜愛(ài)之情。木船劃遠(yuǎn)了，大家心中充滿了不舍之情，我相信這是一段美妙的學(xué)習(xí)之旅，在你心中一定有一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的桂林畫(huà)卷，就讓我們把美景深深地印在心里吧。也愿同學(xué)們能有一次真正的山水之旅，感受祖國(guó)大好河山帶給我們的美感。
五、作業(yè)布置，能力提升。
收集更多關(guān)于桂林山水的詩(shī)歌或歌曲或地理知識(shí)。
六、板書(shū)。
桂甲天下
林漓江水：靜清綠喜愛(ài)山
水桂林山：奇秀險(xiǎn)畫(huà)中游
贊美
幼兒園大班手工活動(dòng)《壯鄉(xiāng)繡球多美麗》教案設(shè)計(jì) 篇11
[教學(xué)目的]
1、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清晰、絢麗、凝練。
2、學(xué)習(xí)精巧的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：在賞景中受教育。
2、難點(diǎn)：散文中創(chuàng)造的詩(shī)的意境。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二教時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：楊朔（1913~1968），我國(guó)現(xiàn)代作家，原名楊毓晉，山東蓬萊人。曾擔(dān)任過(guò)新華社特派記者，到過(guò)抗美援朝前線，寫(xiě)過(guò)不少通訊、中短篇小說(shuō)，并著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》，代表作還有《雪浪花》、《櫻花雨》、《海市》、《茶花賦》等，均收在《楊朔散文選》里。
二、朗讀課文、整體感知文章，理清結(jié)構(gòu)
討論并歸納：
全文分三段：第一段（1—2）寫(xiě)贊美桂林山水人間少有。
第二段（3———16）寫(xiě)桂林山水凝聚著勞動(dòng)人民的生活感情和智慧的想象。
第三段（17）寫(xiě)桂林山水在新生活里將會(huì)被想象、創(chuàng)造出新的神話。
三、分析并提問(wèn)：
作者漓江游主要寫(xiě)了什么景象？
討論并歸納：作者先寫(xiě)綠水怪石奇峰，并提出質(zhì)疑無(wú)數(shù)的詩(shī)人畫(huà)師誰(shuí)又能得那山水的精髓，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，暫不寫(xiě)桂林山水，而開(kāi)辟了另外一層意思，寫(xiě)自己漓江游的總感覺(jué)：從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。圍繞這個(gè)總感覺(jué)，作者循循善誘，引導(dǎo)讀者神游漓江，當(dāng)讀者沉浸在漓江美景之中，一幅魚(yú)鷹捕魚(yú)圖出現(xiàn)在眼前，正當(dāng)看得有趣，作者提醒不要怠慢了眼前的船家，沿途從船家口里知道了很多迷人的故事和神話傳說(shuō)，如：父子巖、寡婦橋、望夫石、新娘巖的來(lái)歷。作者由人之口說(shuō)出生活變了山也應(yīng)該改改名字，但馬上提出反問(wèn)，為什么要改呢？
從全文結(jié)構(gòu)看，楊朔很講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)，他采用了曲徑通幽、卒章顯志的園林式結(jié)構(gòu)，于云遮霧障中間峰回路轉(zhuǎn)、層層疊疊，變化多端，顯得縝密精巧，引人入勝，同時(shí)他又善于運(yùn)用虛實(shí)、隱現(xiàn)、抑揚(yáng)、張弛等藝術(shù)辯證法，對(duì)各種材料進(jìn)行剪裁、縫合、布局和組織文章的波瀾。
四、朗讀課文
（同學(xué)分段朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)）
五、小結(jié)：
我們通過(guò)朗讀課文全面感受了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。全文以“我”對(duì)桂林山水的總感覺(jué)為線索，巧妙承轉(zhuǎn)穿插，感情跌宕，層次井然，融畫(huà)意、詩(shī)情、哲理為一體。課后要多朗讀，把握文章感情基調(diào)，深入挖掘文章深層含義。
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3、課后練習(xí)題
第二課時(shí)
一、分析課文語(yǔ)言
楊朔散文具有濃郁的詩(shī)意，語(yǔ)言清新、絢麗、凝練，試選出自己喜歡的段落或者語(yǔ)句大聲朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
1、瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種神奇的物件。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫(huà)師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？
[這段文字概括寫(xiě)出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人憐愛(ài)，使人目不暇接的特點(diǎn)。這樣寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，又突出了重點(diǎn)。作者還采用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了漓水綠得令人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的擬人句把靜態(tài)的山寫(xiě)得動(dòng)了起來(lái)。“像大象在江邊飲水”、“像天馬騰空欲飛”寫(xiě)出了怪石奇峰令人產(chǎn)生無(wú)窮的想象。最后一句是承上啟下句，漓江水引無(wú)數(shù)詩(shī)人畫(huà)師的贊譽(yù)，接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)引發(fā)人們思考，但誰(shuí)又能描繪得那山水之精髓？引出下文作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。
[這兩句話讀起來(lái)很工整對(duì)稱，很有詩(shī)意。“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山”對(duì)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水”，“凝結(jié)”對(duì)“泛濫”，“生活感情”對(duì)“智慧的想象”，這是在口語(yǔ)化的基礎(chǔ)上提煉的精通曉暢的語(yǔ)言。特點(diǎn)“泛濫”一詞用得特別好，如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒(méi)有那么恰當(dāng)。“泛濫”一詞雖然也有“表現(xiàn)、洋溢、充滿”的意思，但表現(xiàn)的程度更深。它的意思是多得向四處漫流，這與寫(xiě)水非常貼切，突出勞動(dòng)人民的充滿智慧的想象就像這漓江的水，是無(wú)窮無(wú)盡的。這也說(shuō)明了這神奇的漓江水處處都有奇妙的故事。]
3、“天氣晴朗，水面平得像玻璃，漓江就會(huì)畫(huà)著一片一片淡黑色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。”“這種夢(mèng)境往往要被頑皮的魚(yú)鷹攪破。”
[這兩句使4、5段銜接非常自然。漓江美得、靜得使人渾渾欲睡。文章于云遮霧障之間突然又峰回路轉(zhuǎn)，夢(mèng)境被魚(yú)鷹打破，使結(jié)構(gòu)顯得縝密精巧，引人入勝。]
4、不管是誰(shuí)，心胸里都貯藏著迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個(gè)小洞，就要噴濺出來(lái)。
[這是一個(gè)很有趣的夸張句，突出船家心中故事多得一觸即發(fā)，說(shuō)明了勞動(dòng)人民是漓江的主人，漓江確確實(shí)實(shí)凝結(jié)著他們的生活感情。漓江山水全在他們心中，他們也仿佛成了漓江山水的不可分割的部分。]
二、小結(jié)
問(wèn)：全文介紹了有關(guān)漓江的.四個(gè)神話傳說(shuō)故事，分別說(shuō)明了什么？
[ “父子巖”的故事表現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏強(qiáng)暴，寧死不屈。
“寡婦橋”的故事表現(xiàn)了勞動(dòng)人民心地善良、樂(lè)于助人的品德。
“望夫石”“新娘巖”的故事表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)。
作者抓住眼前的一景一物，生發(fā)聯(lián)想，卒章顯志，寓遠(yuǎn)于近，表達(dá)了對(duì)人民嶄新生活的向往，堅(jiān)信新的生活一定會(huì)賦予桂林山水以新的想象新的神話新的故事，讀者讀至此才同作者一起得桂林山水的情趣。]
楊朔散文十分講究藝術(shù)構(gòu)思，本文從大處著眼，小處落墨，詞隱燭幽，見(jiàn)微知著，具有詩(shī)的視角和詩(shī)的容量，作者借景抒情，創(chuàng)造出詩(shī)的象征比附的境界。文中對(duì)各種材料進(jìn)行剪裁、縫合、布局和組織文章的波瀾。
三、朗讀課文，背誦第二段
四、作業(yè)：
完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)
授后小記：
1、也可以尋找有關(guān)桂林山水的資料給學(xué)生展示。
2、作者為何要在寫(xiě)山水之中引入許多傳說(shuō)，這是本文的一個(gè)特色。可以引導(dǎo)學(xué)生理解這些人文的景觀。
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