家長,請放手教育心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的家長,請放手教育心得，希望能夠幫助到大家。

　　家長,請放手教育心得 篇1

　　新學(xué)期開學(xué)了，每天上班都會看到很多接送孩子的家長，放學(xué)還好一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌际桥抨?duì)放學(xué)，孩子們都能夠按照班級的排序，依次走出校門，家長們都能很順利地從老師手里接走孩子。但是上學(xué)就不一樣了，上學(xué)的時(shí)候，家長只能送孩子到大門口，門衛(wèi)不讓家長走進(jìn)校園里，所以孩子走進(jìn)學(xué)校大門后，要自己單獨(dú)走一段路才能走進(jìn)自己的班級，這是就會看到很多家長不安的眼神，有的家長就愛和門衛(wèi)糾纏,找出各種理由就是想方設(shè)法而走進(jìn)校園，親自把孩子送進(jìn)班級才放手。

　　有的時(shí)候家長找理由說：“我孩子的衣服昨天忘在學(xué)校里了，我進(jìn)去幫孩子找一下。”也有的家長說：“他們老師打電話喊家長呢？”總會想盡一切辦法送孩子們進(jìn)班，有的實(shí)在想不出好的理由了，門衛(wèi)無論如何也不讓他進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他們就翹起腳尖，目視著孩子的背影，直到看著孩子走進(jìn)自己的班級，才放心地離開學(xué)校門口。有的孩子班級在樓上，家長眼睛看不到，家長也是在校門口目送很久，有的時(shí)候確實(shí)不放心，就給老師打電話問孩子到班沒有。

　　一年級的孩子年齡小，又是剛剛上學(xué)，對學(xué)校的環(huán)境陌生，家長不放心，這樣的情況我們也能理解。但是對于都已經(jīng)在學(xué)校了上了幾年的老生，家長還是這樣不放心就有的讓人匪夷所思，我不明白：家長到底擔(dān)心什么？是擔(dān)心孩子的安全呢？還是孩子擔(dān)心孩子自己找不到自己的班級，又或者是擔(dān)心孩子路上會給別的小朋友吵架？你想：孩子已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的大門，走進(jìn)了校園，我們的校園又不大，孩子不是很容易就能找到班級嗎？班級里都有為給孩子輔導(dǎo)而早到的老師，孩子走進(jìn)班級之后就會安靜地讀書學(xué)習(xí)，根本不會到校園里瘋跑，這是我們學(xué)校的習(xí)慣和校風(fēng)。

　　第一天家長已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)了走向班級的路了，也已經(jīng)帶著孩子認(rèn)了怎么上廁所，怎么樣放學(xué)后找到自己。孩子走進(jìn)小學(xué)的大門都是已經(jīng)六歲多的孩子了，難道孩子連這一點(diǎn)記憶力都沒有嗎？其實(shí)不是孩子沒有這樣的能力，而是家長的不放心心里，一起都源于家長對孩子的愛太濃了，愛之深，愛之切，愛孩子勝過愛自己，孩子單獨(dú)做任何事都不放心，老師對家長無論怎么說：“你放心，孩子有這個(gè)能力，能自己找到班級的。”老師說破嘴皮，家長依然還是不放心，于是天天大門口都擁堵著翹首企盼的家長，都擁堵著目送孩子進(jìn)校園的家長。弄得我們老師進(jìn)校園都得小心翼翼地從家長的縫隙中擠進(jìn)去，孩子進(jìn)校門的時(shí)候也是從人縫中擠來擠去的，很不方便。

　　如果我們允許家長進(jìn)校園，家長一定會天天幫孩子提著書包送孩子到座位上，有的甚至還會天天幫助孩子用布擦桌椅，讓孩子舒舒服服干干凈凈地坐在座位上，看到教室里有老師在上輔導(dǎo)才能放心的走出校園，也有的家長不上班，不趕時(shí)間，還會問老師：“我家孩子最近怎么樣，讓老師您多費(fèi)心了，我家孩子喜歡聽老師表揚(yáng)他，是個(gè)順毛驢，老師您要多提問他，多鼓勵(lì)他，他最聽老師的話了�！钡鹊�，如果遇到一兩個(gè)這樣向老師詢問孩子情況的家長，那么老師一個(gè)中午的飯間輔導(dǎo)就泡湯了。本來輔導(dǎo)的時(shí)間就短，老師耽誤一點(diǎn)時(shí)間就不能給孩子上輔導(dǎo)了，所以學(xué)校不讓家長進(jìn)校園就是給老師和孩子們營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在都有電話手機(jī)，有事情可以向老師打電話，但是很多時(shí)候都是老師打給家長，向家長告訴孩子在校的表現(xiàn)情況，有的.孩子一連幾次不完成作業(yè)，老師打電話給家長，家長還會幫助孩子找理由，這是愛孩子的表現(xiàn)嗎？

　　家長朋友們，請放手吧，孩子自己的事情就讓孩子自己面對，我們一定要做一個(gè)理智的家長，對孩子付出理性的愛，而不是只是行為上的溺愛，而是收放自如的關(guān)愛，對孩子的安全我們要負(fù)責(zé)，對孩子的成長我們更要負(fù)責(zé)，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，該鍛煉孩子的時(shí)候一定要狠心放手，孩子終究要長大，孩子將來總會要自己走向社會，自己單獨(dú)去面對這樣那樣的困難和事情，從小一定要讓孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會自己對自己的負(fù)責(zé)，學(xué)會自己照顧自己，我們?nèi)绻�不放心就教會孩子生存的本領(lǐng)，而不是靠我們的大手牽小手，攥住不撒手。

　　家長,請放手教育心得 篇2

　　從小班起，我們班的異異小朋友由于體質(zhì)差，三天兩頭地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老師們的特別“保護(hù)”。本學(xué)期，這孩子的出勤率還算蠻高的，家長和老師都很替她高興。雖然，這孩子在大多數(shù)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)，可是，我們發(fā)現(xiàn)，異異小朋友在生活自理能力方面做得還不夠好。

　　在小班時(shí)，其實(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，每次來園插晨檢牌時(shí)，她總是以一種不肯定的語氣問爺爺：“爺爺，這個(gè)是我的嗎？”爺爺用他的老花眼仔細(xì)一看說是后，她才會安心地插牌子。到了中班后，老師又重新讓孩子們認(rèn)了自己的晨檢牌位，可是，異異至今每天來園時(shí)還，我讓她自己想一想、找一找，可是多次是插錯(cuò)的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急沖沖地告訴孩子其正確的地方。而老師只能說下次可別忘記噢！

　　對于班里每人一個(gè)小壁櫥也是一樣，好幾次讓她把自己的蠟筆拿出來畫畫時(shí)，她總是找不到，老師多次教她記壁櫥的捷徑方法。但是最后還是異異媽媽想了一個(gè)辦法，讓她在壁櫥上做了標(biāo)記后，以后才找到自己的壁櫥。在一日活動中，像類似的小事還真得挺多的。

　　面對這樣一個(gè)平時(shí)不怎么犯錯(cuò)誤的孩子，老師肯定很少機(jī)會去批評她。而由于孩子體質(zhì)弱，她不生病就已經(jīng)是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵護(hù)。

　　生活在這樣的'環(huán)境中，孩子們出現(xiàn)以上的這種現(xiàn)象，也是在所難免的。可是，我覺得一直這樣下去的話，孩子在以后的成長過程中，特別是在自理能力方面肯定是弱于別人的，那么如何去培養(yǎng)孩子的自理能力呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先孩子得擺脫對別人的依賴，具有一定的獨(dú)立性，幼兒在一開始適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)肯定會遇到很多困難，但是學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的，幼兒的成長需要老師、家長的關(guān)懷和指導(dǎo)，但老師、家長不可能始終地跟隨在孩子的周圍，替她去生活，也不可能事事處處得到長輩的保護(hù)。因此培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子具有一定的獨(dú)立性，擺脫對別人的依賴是非常重要的。

　　異異小朋友由于體弱，大家都不敢讓她“勞動”，生怕孩子累了又會犯病，其實(shí)讓孩子在勞動中獲得本領(lǐng)，間接也就培養(yǎng)了孩子的自理能力，而勞動的機(jī)會又是時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵所在是家長是否愿意放手。特別作為家長的，平時(shí)就應(yīng)該有計(jì)劃地安排孩子參加一些力所能及的活動和勞動。千萬莫讓孩子成為溫室之花。因?yàn)楹⒆幼罱K要長大，要離開父母，走向社會，要成為一個(gè)獨(dú)立的人，所以要盡早培養(yǎng)和鍛煉她安頓自己、獨(dú)立生活的能力。

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