六年級語文下冊期末試卷分析

　　一、試卷分析

　　1．注重積累和運用。

　　本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現了大語文觀。

　　各類題型都需要學生在扎實掌握課內知識的同時靈活運用，對于有了一定積累的六年級學生來說大有裨益。

　　2.題型較全但未能聯系生活實際，不能很好地考查學生的實際運用能力。

　　還有幾道題題意不明確，容易誤導學生。比如：“字詞部分”中畫出錯別字并改正里的“黑陶”一詞，從本學期教學內容看，出題者的意圖是想讓改作“熏陶”，但“黑陶”一詞確實存在。再者，“照樣子寫詞語”中，例詞是“綠草如茵”容易讓學生誤解為描寫美景的詞語，如果在“如”字下面加一個著重號學生就不會產生誤解了。

　　3.課內知識考查中課本中要求背誦的課文除一首詩外根本沒提及。

　　本學期有好幾篇課文都是名家名篇，出題者應該對這一部分內容進行考查。

　　二、試題內容及答題情況

　　試卷共有“愛在春天的微風拂面里”“愛在夏天清涼的茶葉里”“愛在秋天成熟的果實里”“愛在冬天紛揚的雪花里”四部分，分值100分，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。雖然題目進行了變化，但具體到每一個小題卻依然是老套路。

　　第一大題由于平時學生訓練的較多，學的扎實、有效，失分相對較少。主要問題是對“綠草如茵”進行仿寫。原本此題題意就不明確，再加上判卷老師判得太死，像“驕陽似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。

　　第二大題課內知識。學生的作答情況較好。只是有7個同學，學習太死板，讓寫一首描寫梅花的詩，結果居然一個字都寫不出來。課本上每天都背誦、默寫的《墨梅》都不會用。

　　第三大題閱讀。一個是課內的，主要問題是對《孔子游春》一文節選語段的修辭的考查。原本比喻的修辭語段中有，但判卷老師緊按答案判，答案中沒有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。

　　第四大題習作。要求內容條理具體，有真情實感。有少數同學沒有發揮出平日的寫作水平，說明身體、選材上還有待提高。

　　三、存在的問題

　　1.平日學習態度不端正，直接導致成績的不理想。

　　2.平日里幾乎不做練習，所以對題目的理解不準確。

　　3.有一些同學沒能認真審題，作文基本功差，內容空洞，條理不清，寫得不夠具體。

　　四、改進措施

　　從以上問題看，我們今后的教學應該注意：

　　1.注重詞匯的積累。

　　2.加強培養學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解、感悟、概括的能力。要把學生的興趣從課內引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

　　3.習作教學要重視提高學生的審題能力，選材能力。

　　4.在教學中，我們要更多地關注學困生，教學設計體現分層教學，讓他們有發展空間。

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