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教師的教育機(jī)智教師隨筆
前幾天午休起床了之后我們班的石涵波小朋友就哭了起來，我連忙走過去問到：“怎么了？石涵波�！薄拔业男硬灰娏耍挥幸恢皇俏业模硗獾囊恢徊皇俏业�，”哎呀，都已經(jīng)連續(xù)幾天了，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它們有的被扔到床底下，有的被小朋友穿錯，還有好多找不到主人。為此，我費(fèi)了不少口舌，要求小朋友們排好鞋子，可是都不是很見效。后來一想，他們不是愛聽故事嗎？我何不用故事的形式來教育他們呢？我將一個(gè)故事稍加改動變成了《會跑的鞋子》，在幼兒午睡時(shí)講給他們聽。還別說，這一招還真靈，孩子們個(gè)個(gè)聽得全神貫注，故事還沒講完，就有小朋友就悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后，孩子們很快就找到鞋子并穿好了。我很高興，并表揚(yáng)了他們。同時(shí)表揚(yáng)他們很厲害沒讓自己的鞋子跑掉。
第二天，午休時(shí)，我還沒有提醒他們把小鞋子放好，就聽見孩子們自己在說：“要放好自己的鞋子，要不你的鞋子會跑掉的�！敝灰姾⒆觽兒茏杂X的將鞋子放得整整齊齊的，當(dāng)然起床之后孩子們又收到了我的表揚(yáng)。
經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小朋友，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣，再也沒有起床時(shí)找不到鞋子的現(xiàn)象了。我也覺得特別的開心。因?yàn)槲业慕逃_(dá)到了預(yù)期的效果。