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高一生物ATP說課稿

時間:2022-06-21 20:31:53 生物/化工/環保/能源 我要投稿
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高一生物ATP說課稿范文

  《細胞的能量“通貨”——ATP》說課

高一生物ATP說課稿范文

  這節課的課題是《細胞的能量通貨——ATP》,課標的內容標準的要求是解釋ATP在能量代謝中的作用,我們根據內容標準和我校學生的情況確定了具體的表現標準:

  1.知識目標:寫出ATP的結構簡式,并解釋各種符號的含義,說明ATP分子的結構特點。寫出ATP和ADP的相互轉化的反應式,說明兩者相互轉化的特點。說出ATP合成和水解過程中的能量來源和去向,舉例說出動物和綠色植物體內合成ATP的途徑。區別ATP與糖類、脂肪等能源物質的在供能上的差異。舉例說出ATP在生產活動中的應用。

  2.能力目標:觀察和分析實驗現象,得出實驗結論。

  最終要讓學生理解為什么說ATP是細胞的能量通貨。

  我設計了四個教學環節:

  第一:創設實驗情境,學生觀察分析實驗,讓學生在體驗中感悟ATP的功能,為探究為什么ATP是直接能源物質打下基礎。

  第二:通過學生閱讀和寫出ATP的結構簡式,理解ATP作為直接能源物質的結構特征。

  第三:創設問題情境,學生通過討論和看圖總結,理解ATP和葡萄糖等其他能源物質在能量代謝中的關系。

  第四:聯系生活實際,讓學生明白ATP在生活中有用;通過提問讓學生明白直接能源物質可能不只是ATP可能還有別的物質,教會學生用發展的眼光看待所學知識。

  三點創新:

  第一:創設了實驗情境,讓學生在體驗中感悟ATP的功能,而不是直接灌輸,學生的學習方式發生了改變:由傳統的接受式學習轉變為探究式學習。

  第二:從功能入手再探究結構,改變了先講結構再講功能的方式,利于探究的展開。

  第三:設置比喻檢測學生是否掌握了學習目標,用形象化的方法檢測學生對ATP的功能這一抽象認識的達成,也為學生的思維打開了開放的空間。

  一點困惑:

  對預設的學生活動是否符合學生的最近發展區、能否達成學習目標感到把握不準。

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