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多媒體與電子商務結合教學論文
隨著計算機技術和網絡技術的發展，多媒體技術在教學領域的應用越來越廣泛。多媒體豐富的表現力以及傳播信息的巨大能力賦予現代教育技術以嶄新的面目。利用多媒體技術制作出來的教學課件，圖文聲像并茂，給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，創造了豐富多彩、生動逼真的教學環境和方便靈活的交互操作方式，從而使教學直觀化、形象化、生動化、趣味化，教、學互動，可大大激發學生學習興趣。提高學生的學習積極性和主動性，改善學習環境，收到較好的學習效果。電子商務，是指通過Internet進行的各項商務活動。電子商務以其減少商業環節、客戶覆蓋面廣、信息含量大、傳遞速度快、表現力豐富和價廉等優點，為經濟發展提供了廣闊的空間。電子商務作為一種工程技術系統，作為一種社會經濟運行的新型模式，對人才培養提出了系統的要求。要保證電子商務系統軟硬件安全、可靠的運行，需要有掌握電腦技術的人才。電子商務的開展過程是商務管理、商務活動、商務理論與現代電子工具的有機結合。要使電子商務活動按照市場經濟規律運作，需要有掌握商務知識的人才，因此，從事電子商務工作的人員必須是掌握商務理論與實務和電腦網絡技術的復合型人才。
一、多媒體技術在電子商務教學中的應用優勢
(一）調動學生的學習積極性
在傳統的教育模式中，學生總是處在一個被動接受的地位，上課的時候一味地以教師為主，教師所教授的內容，教師所講授的學習方法都是按照既定的模式傳給學生，但是學生是否對這些內容感興趣又或者這些學習方法是否適合每個學生我們都不得而知。但是將多媒體技術引人課堂時候，學生可以通過操作計算機來選自己感興趣的內容，并且計算機擁有十分龐大的信息量，學生可以逐漸地形成一套屬于自己的學習模式而使學生能夠真正學有所成。
(二）加強師生之間的互動
傳統意義上的教學方式就是一味地以教師的講課為主，教師在講臺上進行講授，學生在下面只是聽著，當師生之間沒有互動的時候，課堂時常會顯得沒有活力，學生也很容易走神；但是當現代媒體技術運用到教學中的時候，教師可以利用一些動態圖、圖表來吸引學生的注意力，使得學生開始獨自地思考問題，增強學生的學習積極性。同時，教師還可以通過師生之間的互動，了解學生的學習效果，適當地改變課程的學習模式和學習內容，選擇最有效的授課方式，從而使學生真正地有所收獲。
(三）培養學生的視聽說能力
數據顯示，在將視覺和聽覺相結合起來進行學習的時候，往往能夠十分有效地以放映的形式展現給學生，這樣使得教學內容變得豐富多彩，與此同時，再適當地加人說這一環節，要求學生用自己的理解來闡述所看所聽到的內容，從而培養學生的視聽說能力，三者結合使得課程學習更加豐富，提升學生的學習效果。
二、多媒體技術在電子商務教學中需要注意到的問題
(一）注重與傳統教學手段相結合
多媒體教學盡管比傳統的教學有很大優勢，然而也不可能完全的替代傳統的的教學模式。除了運用多媒體教學以外，教師還需要在課堂中利用自身在教學中積累的教學經驗，并通過語言、聲音、動作等形式將教學內容傳達給學生并感染學生。在教學中，教師結合教授課程的特點，靈活的運用多媒體教學與傳統教學模式。如在對于電子商務進行分類介紹時，教師可把按交易對象劃分為三大類的有形商品電子商務、服務商品電子商務、數字商品電子商務在黑板上列出，在多媒體教學時，結合各大類依次介紹，這樣可以讓學生從整體上對于三大類別的內容進行把握，同時又能讓學生對每個不同的類別特征及與其他類別的區別有更加深刻的認識。
(二）注重發揮教師在教學中的作用，力加強和學生的交流
在多媒體教學過程中，教師不能認為有好的多媒體課件從而完全依賴多媒體技術就可以較好的完成知識的傳授。教師也不能忽略自己在整個教學中的主導作用。所謂教師的主導作用主要是指在教師和學生這對矛盾統一體中，教師要通過創造一定的條件使得矛盾轉化，也就是通過創造外部因素來誘導學生的內部因素，調動起學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，引導教學活動向著教學目標的方向發展。在實際教學中，教師也可以運用啟發式的教學或引導式的教學等多種手段來發揮自身的主導作用。如在對于網絡廣告的多種類別進行介紹時，教師可以先把目前網站中常看到的一些網絡廣告向學生進行演示，然后再從理論的角度來對各類演示網絡廣告對應的具體類別稱謂進行說明。這種引導式的教學可以把抽象的理論與形象的感官畫面結合起來，加強學生對于理論的理解，調動起學生的學習積極性。
課堂教學是教與學的過程，教師的主導作用是教的體現，而學則強調的是學生要主動地學，積極地學。在多媒體教學中，教師還要注重與學生的溝通交流以更好促進學生學習的積極性和主動性。在利用多媒體開展電子商務教學時，教師要密切注意學生聽課時的表情。對于難點問題，學生表現很費解時，教師可考慮如何從多個角度去分析講解這個問題或者通過逐層分解的形式對每一層設置一個小問題，讓學生參與到問題的回答，一方面可以抓住學生的注意力，另一方面教會他們如何分析問題同時還能針對學生的回答了解他們是在那個環節碰到障礙。在多媒體教學中，教師可以在課程開始前選擇一些與教學內容結合緊密的社會問題進行討論。
電子商務的應用依賴于網絡技術的成熟，而在實際交易中存在諸多安全隱患，教師可拋出一個話題“你上網購物過嗎，你的擔憂有那些。讓學生展開討論，調動學生參與的積極性，活躍課堂氣氛，在學生討論結束后，教師可以給予點評總結，讓學生對于安全隱患的方方面面有更加全面的認識。電子商務的快速發展，對教師的素質水平提出更高的要求，教師在提高自身知識儲備的同時借助于先進的多媒體技術手段將最新的知識一并傳遞給學生，實現教與學的同步，提高教學質量，取得好的教學效果。
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