學(xué)弈的教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識能力：
⑴學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
⑵正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、過程和方法：
⑴引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)的流程，體驗(yàn)有效的學(xué)習(xí)。
⑵學(xué)習(xí)對照注釋，借助工具書理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
⑶初步感悟文言文的朗讀技巧。
３、情感、價(jià)值觀：
從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。
【教學(xué)過程】
一、自學(xué)質(zhì)疑
１、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
⑴師：有誰還記得我們本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)節(jié)約和環(huán)保方面的名言警句。
生：每一食，便念稼穡之艱難；每一衣則思紡織之辛苦。
生：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)則常不足。
師：這兩句話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
生：這兩句話是用文言文寫的。
師：你還能背出哪些文言警句。
生：它山之石，可以攻玉。
生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
生：言必行，行必果。
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國古代的書面語體，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文，對于提高我們的語言感悟能力、表達(dá)能力等都大有好處。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。
⑵出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀。
２、自學(xué)質(zhì)疑：
師：誰能給大家介紹一下本文的作者。
生：本文的作者是孟子。他是戰(zhàn)國時(shí)期鄒國人。
生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大。
師，被尊為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。
師：你是怎么知道的？
生：我是查資料的。
師：學(xué)習(xí)文言文的最基本方法是誦讀，最好方法也是誦讀。讓我們試著把課文讀上兩遍，不懂的問題提出來與組內(nèi)同學(xué)討論，討論后仍然不懂的，由組長在匯報(bào)時(shí)集中提出，由大家共同討論解決。
３、交流：
生：我們想知道最后一句為是其智弗與？的意思。
生：我們想知道弈秋為什么不批評開小差的那個(gè)人？
生：我們想知道作者通過這樣一個(gè)小故事要告訴我們什么道理。
二、點(diǎn)撥新授
１、初讀，體會(huì)韻味節(jié)奏：
師：誰愿意給大家把文章讀一讀。
一生讀（讀得不是很流利，有亂斷句的現(xiàn)象。）
師：你們感覺如何？
生：我認(rèn)為他讀得不是很流利。
生：我認(rèn)為一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之這句他停頓得不夠準(zhǔn)確。
師:誰再來試一試。
又一生讀。
師：這次你們感覺怎么樣？
生：他還是沒能將停頓處理好。
師：讓我也來試一試，好嗎？請你們認(rèn)真聽聽我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫一畫。
師范讀。
師：想學(xué)老師的方法再試一試嗎？好，你們自由讀一讀吧。
生自由讀。
師：誰再來將整篇課文讀一讀，你準(zhǔn)備向誰挑戰(zhàn)？
生：我讀，我準(zhǔn)備向陳尚智挑戰(zhàn)。
學(xué)生賽讀
師：還有許多同學(xué)還想讀，別急，等理解了課文內(nèi)容之后，你們會(huì)讀得更好的，到那時(shí)，我們再來比一比。
２、研讀，理解內(nèi)容：
師：請對照注釋，再讀一讀，看看這次有什么新收獲？
生分組自學(xué)后交流匯報(bào)
生：我知道通國之善弈者也的意思是全國最擅長下圍棋的人。
生：我知道：惟弈秋之為聽的意思是只聽弈秋的教導(dǎo)。
生：為是其智弗與的意思是說是他的智力不如別人。
師:誰能把故事的內(nèi)容連起來說一說。
生：弈秋是全國最擅長下圍棋的人，讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)
師：你知道：雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因嗎？請用寫格言的形式把自己體會(huì)寫出來。
生：做任何事都要一心一意，否則將一事無成。未來的數(shù)學(xué)家（陸法東）。
生：專心致志乃事業(yè)成功的必備條件。未來的動(dòng)漫大師（劉修文）。
生：一心一意萬事能成，三心二意一事無成。未來的文學(xué)家（李夢婷）。
３、賽讀，嘗試背誦：
師：文章的內(nèi)容，我們已經(jīng)基本理解了，我們就試試將自己的理解和感受通過朗讀表現(xiàn)出來，然后每個(gè)小組推選出一名代表來比一比。
學(xué)生自由練讀，然后舉行朗讀比賽。
師：現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢。
一生背，非常熟練。
師：你有什么好方法要告訴大家。
生：我是先在頭腦中想一想故事的主要情節(jié)，然后再背誦。
師：誰敢站起來跟老師一起背一遍。
生一齊背。
４、對照目標(biāo)，找出不足：
師：學(xué)了本課你感到最滿意的是什么，最不滿意的是什么？
生：我最滿意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理，最不滿意的是我們小組的人不肯回答問題。
生：我最滿意的是會(huì)被《學(xué)弈》，最不滿意的是老師沒有讓起來說故事的意思。
生：我最滿意的是掌握了學(xué)文言文的基本方法，那就是多讀，最不滿意的是老師沒有叫我讀書。
師：現(xiàn)在我們再來看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你還有什么地方?jīng)]掌握的向老師提出來。
三、練習(xí)鞏固
１、出示競賽題：
⑴聯(lián)系上下文，寫出下列句子的意思。
惟弈秋之為聽。
弈秋，通國之善弈者也。
為是其智弗若與？
⑵讀了本文后你一定有很大的收獲，請用自己的話簡單寫一寫。
２、各小組對照競賽題準(zhǔn)備迎接檢測。
四、檢測反饋
１、實(shí)施檢測。
２、匯報(bào)競賽結(jié)果。
五、拓展練習(xí)
師：我們以前做過改詩成文的練習(xí)，課后請同學(xué)們試著將這篇文言文改寫成一篇敘事具體的記敘文。（下課）
【學(xué)弈的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
學(xué)弈獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄07-01
《學(xué)弈》課文教學(xué)實(shí)錄06-30
《學(xué)弈》課堂教學(xué)實(shí)錄及評析07-04
《學(xué)弈》課堂實(shí)錄07-02
《學(xué)弈》課堂精彩實(shí)錄07-04