《開花和結果》評課稿（精選5篇）

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么應當如何寫評課稿呢？下面是小編為大家整理的《開花和結果》評課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《開花和結果》評課稿 1

　　今天聽了丁老師的《開花和結果》這節課，給人耳目一新的感覺，對“教無定法”這句話也有了更深的理解，受益匪淺。歸納起來，本節課的亮點主要有以下幾個：

　　一、 設計思路新穎：

　　本節課從設計思路上打破了傳統的講課模式，在新課的引入上從學生平時熟悉的鮮花入手，使學生的注意力馬上放在要講的知識上，學習興趣大大提高了。新課標注重在教學過程中培養學生的情感態度和價值觀，在本節課教學過程中不斷滲透這方面的教育，培養學生愛護花的情感、珍愛生命的態度。情景導入，給學生以美的享受，激發學生的興趣。

　　二、 善于采用啟發式組織教學：

　　在整堂課的教學中，教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確，既激發了學生的好奇心，也培養了學生的科學思維能力。如：“開花和結果有什么關系？”“為什么開花之后會結出果實？”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。

　　三、 培養了學生主動參與、合作學習的精神

　　在課堂中，丁老師非常注重學生主體地位的培養，注重合作交流。對于有一定難度的思考題，能做到在小組中先進行討論，然后歸納出結論。教學中丁教師始終把學生放在重要位置，讓學生自主探索，大膽發表自己的見解和觀點，其他同學補充說明或說出自己的看法。從學生的交流中，發現問題，了解學生的心理動態，再對學生加以點撥，加以引導，使學生經歷探究過程，獲取新知，同時體驗了成功的愉悅。讓學生學會觀察，學會比較，學會發現，學會思考，培養他們的創新精神才是我們所要追求的。如：學生學習花的基本結構時，通過分組實驗和討論，從而讓學生自己動手去探究，去討論、歸納結果。

　　四、利用多媒體技術，充分調節學生的直覺思維，從而幫助學生更加深刻地理解問題。

　　在講授《傳粉和受精》時，傳粉和受精比較抽象，丁老師先讓學生觀察《傳粉和受精》的多媒體課件，用形象化的課件幫助學生理解這一抽象的生理過程，使學生對這部分內容有一個直觀的了解，讓學生看到平時看不到的生命現象，不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣。使學生不感到枯燥乏味，體現新課標中的信息技術與學科教學整合的要求。最后請兩名學生描述傳粉和受精的過程，培養了學生的口頭表達能力。

　　五、學案應用熟練、到位，得心應手。

　　學生依案自學能力很強，教師注重學法指導和學習習慣的培養。尊重學生的不同答案，注意學生不同的想法，訓練學生當小老師發表自己的意見，突出重點，突破難點，能鼓勵學生參與課堂，整堂課效果較好。

　　六、在整個課堂教學中。

　　丁老師的教態始終親切、自然，與學生有很強的親和力，語言表達準確、精煉，顯示出教師扎實的教學基本功。丁老師的語言最大的一個特點是，抑揚頓挫，富于變化。讓學生一聽就知道哪些是本節課的重點內容。語速上的變化能使學生改變對一個問題的.關注程度。另外，丁老師的語言也非常生動形象，極具啟發性，對學生思維的培養有很大的幫助。

　　總體來說，本節課是很成功的，很好的完成了教學設計中的教學任務，重點突出，難點能層層突破，也培養了學生的動手能力、思維能力和合作學習的意識。

　　俗話說“沒有最好，只有更好”也談談這節課中值得思考的地方：

　　1.教師對課堂時間的把握不夠到位，給人一種前松后緊的感覺。 特別是讓學生畫花的結構圖，占用時間太長，致使后面的內容略顯倉促。如果只讓學生畫雄蕊和雌蕊效果會更好。

　　2.學生討論時，教師要注意觀察學生的情況，并加以引導。應兼顧優差生的全面發展。

　　總之丁老師的講課讓我學到了什么才是真正的授之以漁！怎么才能讓學生自己去探究。今后需要在自己的學案教學中多加思考，對學生學情的關注與思考、對自己教學環節的意圖設計的思考、對學科思想建設的思考！只有多思考，才能把課上的有底、有用、有潛力。

　　《開花和結果》評課稿 2

　　《開花和結果》是一篇關于種子生長的科普文章。本次評課，我想從文章的主題、結構和語言等方面進行評價。

　　首先，本文的主題明確，是介紹種子的生長過程，文章圍繞這一主題展開，條理清晰，邏輯性強。作者在文章中通過介紹種子的發芽、生長和開花結果等環節，使讀者對種子的生長過程有了更加全面和深入的了解。

　　其次，本文的結構緊湊，文章開篇簡單明了地介紹了種子的生長過程，接著逐一展開介紹，每一部分都緊扣主題，有序展開，使得文章條理清晰，容易理解。同時，文章還運用了圖表和實例等形式，更加直觀地展示了種子的生長過程，使得讀者能夠更加深入地理解和記憶。

　　最后，本文的.語言簡練明了，用詞準確、生動，富有感染力，讀來十分流暢自然。作者在介紹種子的生長過程時，采用了簡潔明了的語言，通過生動形象的描寫，使得讀者對種子的生長過程有了更加深入的了解，同時也使得文章更加易讀易懂。

　　綜上所述，本文的主題明確，結構緊湊，語言簡練明了，讀來流暢自然，非常值得一讀。

　　《開花和結果》評課稿 3

　　今天，我們來評一下生物學科的一個課程《開花和結果》。這節課主要介紹了植物的生殖過程，包括開花和結果的基本知識和過程。在教學過程中，老師注重學生的主體地位，引導學生通過實驗、觀察等多種方式，加深對植物生殖過程的理解和認識。

　　首先，老師通過展示不同類型的.花朵和果實，讓學生對植物的生殖過程有了初步的了解。然后，老師帶領學生進行了觀察和實驗，通過模擬開花和結果的過程，讓學生親身感受到植物生殖的過程和規律。這樣的教學方式，不僅讓學生加深了對植物生殖過程的認識，也激發了學生的學習興趣。

　　其次，老師還在教學過程中引入了植物生殖的重要性，讓學生了解到植物生殖對于生態系統的維護和生命的延續都具有非常重要的意義。這樣的教學方式，不僅讓學生了解了植物生殖的過程和規律，也培養了學生的環保意識和責任感。

　　總的來說，這節課的教學內容豐富、形式多樣，注重學生的主體地位和實踐體驗，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了植物生殖的基本知識和過程，激發了學生的學習興趣和創造力。

　　《開花和結果》評課稿 4

　　今天，我來為大家評課，我要評的課程是《開花和結果》。這是一門關于生物學的課程，主要涉及到植物的開花和結果過程。在本節課中，我們將探討植物的生長發育、花的形態和結構以及花的授粉和受精過程。下面，我將從以下幾個方面進行評價：

　　一、教學目標

　　本節課的教學目標明確，即讓學生了解植物的開花和結果過程，理解花的形態和結構，掌握花的授粉和受精過程。在教學中，教師注重了目標的引導和幫助學生理解。同時，通過觀察和實驗等教學手段，使學生能夠更好地掌握知識點。

　　二、教學方法

　　本節課的教學方法豐富多樣，包括觀察、實驗、討論等多種方式。通過觀察和實驗，學生能夠深入了解花的結構和授粉過程，同時通過討論，能夠培養學生的思維能力和創新能力。此外，教師在教學中注重了引導和示范，使學生能夠更好地理解和掌握知識點。

　　三、教學效果

　　本節課的教學效果良好，學生能夠積極參與教學活動，通過觀察、實驗和討論等方式，深入了解植物的開花和結果過程。同時，學生能夠熟練掌握花的形態和結構以及花的授粉和受精過程，為以后的學習打下了良好的基礎。

　　四、不足之處

　　在本節課的教學中，我認為存在一些不足之處。首先，教師的教學方法還可以更加靈活多樣，增加學生的參與度。其次，教師在教學中應注重學生的'個性化發展，鼓勵學生提出自己的見解和想法，激發學生的學習興趣和熱情。

　　總的來說，本節課的教學效果良好，學生能夠深入了解植物的開花和結果過程。但是，教師還需要不斷改進教學方法，提高教學質量，以滿足學生的需求。

　　《開花和結果》評課稿 5

　　這節生物課程的主題是“開花和結果”。在課堂上，教師通過多媒體展示、圖片展示和互動問答等方式，讓學生們了解了開花和結果的過程以及對生態系統的影響。在這篇評課稿中，我將從教學內容、教學方法和教學效果三個方面對這節課程進行評價。

　　首先，從教學內容來看，這節課程內容緊湊，涉及的知識點比較全面，讓學生們了解了開花和結果的基本過程、作用和重要性。同時，教師還結合生態系統的概念，讓學生們了解到開花和結果對生態系統的影響，使得課程內容更加深入和實用。

　　其次，從教學方法來看，這節課程采用了多種教學方法，如多媒體展示、圖片展示和互動問答等。這些教學方法讓學生們能夠更加直觀地了解開花和結果的過程，激發了他們的學習興趣，使得課程內容更加生動和有趣。

　　最后，從教學效果來看，這節課程效果顯著，學生們在課堂上積極參與，回答問題積極，掌握了開花和結果的基本知識和生態系統的概念，增強了學生們的生態意識和環保意識。同時，教師的.授課風格也受到了學生們的好評。

　　總的來說，這節生物課程在教學內容、教學方法和教學效果等方面都取得了良好的效果，教師的教學方法靈活多樣，教學內容貼近實際，能夠有效地提高學生們的學習興趣和掌握度，值得推薦和借鑒。

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