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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下期期末檢測(cè)試卷分析
一、試卷評(píng)價(jià)
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分閱讀和作文（看圖寫(xiě)話）兩大部分。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、多音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的運(yùn)用和改寫(xiě)、積累等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
閱讀部分
1、、第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，但滿分率較低。失分最多的是：“幸福”、“其義自見(jiàn)”，教師平時(shí)對(duì)字詞教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。
2、第二題考查學(xué)生是否正確區(qū)分多音字，規(guī)范多音字在具體語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。這題失分較多的是“滴滴答答”。教師平時(shí)要對(duì)AABB式、ABB式有關(guān)讀音變調(diào)的正確指導(dǎo)。
3、第三題是詞語(yǔ)搭配，這題得分率是100%。
4、第四題，題意應(yīng)改為“根據(jù)偏旁，組成新詞，再組詞。”對(duì)同一偏旁的歸納。得分率較高。
5、第五題是填合適的詞，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。在填寫(xiě)的過(guò)程中，錯(cuò)別字頻繁，有的把“棉花”的“棉”寫(xiě)成“綿”；有的把“一陣大風(fēng)”的“陣”寫(xiě)成“陳”。總之，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。
6、第六題根據(jù)句子的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行選詞和多音字的區(qū)分運(yùn)用。這題難度不大。
7、第七題是成語(yǔ)積累，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。很多學(xué)生寫(xiě)不出“言行不一”，個(gè)別把“日星月異”中的“新”寫(xiě)成了“星”，是不理解成語(yǔ)的意思造成的。
8、第八題是考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“稠”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。
9、第九題，學(xué)生對(duì)填詞和補(bǔ)充句子問(wèn)題不大。由于學(xué)生們審題不仔細(xì)，忘了加標(biāo)點(diǎn)。教師平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、第十題是連線題，組合成五句完整的話。其實(shí)是考查學(xué)生是否正確運(yùn)用動(dòng)詞。個(gè)別做題沒(méi)耐心，敷衍了事，差錯(cuò)較多。
11、第十一題是句子的改寫(xiě)，例1是改變方位詞的位置改句，有四位學(xué)生把它改成了“悠揚(yáng)的笛聲回蕩在山谷中”，他們沒(méi)有找準(zhǔn)“山谷中”的應(yīng)該放的位置。例2是把“把字句”改寫(xiě)成一般的陳述句，這題答得較好，可見(jiàn)這一能力已形成。
12、第十二題是檢查學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出但寫(xiě)不出，寫(xiě)錯(cuò)字。13、第十三題是課外閱讀題，這道題主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句話、給字選擇正確的讀音、理解短文的意思。對(duì)理解短文意思答題，答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠下功夫。
作文部分（看圖寫(xiě)話）
習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，由于畫(huà)面不清，學(xué)生不能很好地把握?qǐng)D意。再則學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上被扣分很多。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫(xiě)話教學(xué)有待加強(qiáng)。
三、分析總結(jié)
1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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