職業定向在醫專學生中的指導思路分析論文

　　摘要：我國在發展經濟和國家實力的過程中，對于高端的精英人才十分的看重，尤其是醫學界的專業人才不斷的涌現，為我國的醫學事業發展起到了促進作用。醫院專業的學生在未來發展以及就業方面如果沒有具體的想法，就會導致醫學專業的學生在學習和找工作的過程中出現迷茫的狀態。因此，學校為了為醫學專業的學生進行職業定向指導，讓學生能夠在經濟社會中，找到適合自己的、能夠讓自己發展成長的工作，而進行一定的思想指導和思路分析。

　　關鍵詞：職業定向 醫學專業 學生 指導思路 分析

　　高校醫學專業為醫院行業培養了很多優秀的醫護工作者。但是目前的社會大環境下，畢業生的就業情況不是很理想，所以，醫學專業的學生在尋找工作的時候，定下的目標和方向就會對就業產生很大的影響。學校為了學生提高就業機率，讓學生能夠準確定位自己的工作目標和方向，就會對學生進行一定的思想指導，并且對就業的情況和思路進行一定的分析和指導，讓學生能夠在就業競爭十分激烈的情況下，找到合適的、有發展的、滿意的工作。

　　一、確定醫專學生的就業指導思路

　　醫專學生的就業情況和學生本身的專業水平以及崗位競爭情況都是有關系的，所以，醫專學生想要順利就業，首先要確定職業定向，因此，學校要針對學生的職業定向以及就業想法，進行有針對性的指導和思路分析。首先學校要和對口醫院進行洽談，為醫專學生的實習和就業提供一定的崗位機會，并且讓學生能夠有實際救治的機會。然后根據學生的表現情況，以及醫院的等級和崗位人員需求，對每一個學生都進行職位定向的思路分析，幫助學生找到合適的工作。

　　二、分析醫專學生就業現狀

　　1.未充分擇業準備。醫專的學生對于專業知識的掌握水平很高，但是在就業的準備做的不充分。很多學生沒有確定自己想要什么樣的工作，或是到哪個等級的醫院，同時由于學生受到學校的保護，沒有意識到就業競爭的激烈。所以在就業和擇業這一方面，準備的不充分。并且在思想方面也沒有準備，對于職業定位的思路也不清晰。所以，經常會導致醫專的學生錯過了最佳的就業時機。因此，目前醫專學生最需要改變的現狀就是要做好擇業的充分準備。

　　2.盲目職業定向。醫專的學生由于學習的內容專業十分的特殊，所以就業方向就是和醫學對口的。但是很多學生為了畢業就能就業，往往會盲足的斷定職業的方向，等到就業的時候，會發現自己學習的內容利用不上，或者是這個崗位自己并不喜歡，不能達到自己想要的發展高度。而學生會浪費很多的時間放在調整心理和工作節奏上。所以，醫專學生職業定向的思路一定要做好，為學生確立正確的、明確的職位定向，不然會影響到學生以后的發展和進步。

　　三、醫專學生的職業定向指導思路

　　1.就業導向下的素質教育。我國醫專學生的職位定向思路指導，可以為學生確定以后的工作方向。但是在指導學生的過程中，首先要保證學生在就業指導下，能夠提升自己的素質，也就是學校不能忘記對學生的素質教育。只有學生本身的素質得到提高，學生才能正確的認清自己的實際水平，以及自己想要的崗位是什么樣的。所以，學校要重視對學生就業指導的素質教育，讓學生能夠貼近實際情況，找到一份屬于自己的、比較理想的工作，讓學生的職業生涯在有一個好的開始。

　　2.學生職業性學習的引導。醫專學生的專業內容十分的特殊，所以，只有找到和專業內容能夠接洽的崗位工作，才能讓學生把學到的知識發揮到崗位上。因此，學校在對學生進行職業定向的思路分析的時候，一定要對學生進行職業性學習的引導。讓學生在學習的過程中，有意識的把自己所掌握的知識和專業技能往工作崗位方向靠近，引導學生在學習的時候，調整自己的學習狀態和專業知識的掌握內容，為以后找工作和職位定向分析的時候奠定基礎。

　　3.學習動力和學習內容就是職業方向。醫專學生學習的都是醫學知識，但是醫學專業還會分很多習的專業，比如臨床、藥劑等等。所以，學生要根據自己學習的內容來確定自己的職業方向。也就是說，學習的內容是就要的方向，而學習的動力，也是為了確定職業的方向。學生在確定職業定位的思路以后，就會根據自己想要的崗位，努力學習相關的專業醫學知識，而這種學習動力，就是讓學生增加就業機會的有效手段，也是確定學生的未來職業方向而作出的一種努力。

　　綜上所述，我國的醫專院校在教學的過程中，更重視的是學生的實際工作能力，也就是醫專學生的實際經驗更豐富，因此在確定醫專學生工工作方向和目標的時候，就要考慮學生本身的水平以及社會對醫專學生的要求和社會競爭的激烈情況。所以，學校為了幫助學生能夠就業，要在就業前為學生進行職業定向的思想指導，分析一下就業情況，以及就業的思路，讓學生的就業變得更順利一些。所以，對醫專學生職業定向指導的思路要進行詳細分析。

　　參考文獻

　　[1]李祖德，張玉樹.關于“職業定向指導”的認識和設想[J].教育與職業，1987（2）

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　　[3]聶國勝.新形勢下對我國醫學專科學生就業分析[J].中國校外教育，2012（27）

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