戶外體育游戲運動總結

　　戶外體育游戲運動總結(1)

　　富厚幼兒園戶外體育運動內容，進一步探索戶外體育運動的形式，進步幼兒的整體素質，匆匆進幼兒身心康健發展。我園在初春四五月份為幼兒訂定了一系列晨間體育運動。

　　首先，此次運動幼兒園領導異常看重。各個班組都能積極認真地組織運動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把運動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項運動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點訂定戶外運動。

　　其次，我園運動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲運動，音樂運動，及民間體育運動作為大的偏向。讓幼兒易懂，易學。例如小班運動主要熬煉幼兒的和諧才能《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

　　中班運動主要創設孩子的探索空間，用一種資料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力獲得了富厚和成長。

　　買辦運動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔騰，嬉戲，叫嚷，縱情開釋著他們的愉快。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教導。

　　這些運動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，運動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感想感染到參加集體運動所帶來的愉快。

　　再次，我園運動內容新穎，利舊利廢。

　　這次運動各班級的先生們都充分施展了本身的想象力和創造，把身邊可應用的各類廢舊物品制成孩子們運動的東西，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的運動東西重新改裝又釀成了另一種新的運動東西。

　　在幼兒自由操和東西操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律鼓動感動、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

　　在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

　　總之，這次運動充分展示了我園戶外體育運動的緊張性和奇特的魅力，加強了先生與孩子戶外體育運動的認識，進步了本園戶外體育運動的質量。

　　戶外體育游戲運動總結(2)

　　幼兒園戶外體育運動是幼兒園體育運動的緊張組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育運動不得少于兩小時。”因此，積極地開展戶外體育運動是每個幼兒園體育工作的緊張構成部分。學期即將停止，現對我班的戶外游戲運動總結如下：

　　一、確保幼兒的運動光陰，開展內容富厚的運動

　　在一日運動中我們充分應用晨間、午餐后、下午戶外運動光陰，為幼兒提供多種多樣的游戲資料，組織幼兒開展戶外運動。在晨間運動中我們除了為幼兒籌備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按本身的喜愛和意愿進行游戲;午餐后，我們給孩子們籌備對照寧靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲運動我們會為孩子們籌備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中獲得相應的熬煉，培養孩子們的互助才能、創造才能。每一次運動，孩子們都積極介入，充分體驗到了勝利的喜悅，。

　　察看孩子的玩耍，了解他們的運動和興趣，從中知道通過增加玩的

　　資料和孩子的必要來進一步開拓新的玩法。就這點我察看到我班幼兒在晨間熬煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過賡續的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發明幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的措施可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒本身去發明、創造新的玩法。在體育運動中，教師的自我立異才能是不容疏忽的。只有賡續進步自身的立異才能，用創造性的教導思想武裝本身，能力更好的來實施教導運動。

　　二、讓幼兒帶著開心情緒參加體育運動。

　　在體育運動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在運動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著開心的情緒參加體育運動，有了優越的情緒體驗，幼兒運動的光陰就會自然延長，從而進步了幼兒運動的持久性。

　　在組織幼兒開展體育運動時，我們會依據幼兒不合的成長程度，訂定分條理目標，設計和支配難度不一的運動，提供不合指導和贊助，使才能強的孩子獲得進一步進步，使才能弱的孩子能在其原有根基上獲得成長。在運動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用確定和勉勵的語言與幼兒交流。對付那些運動才能差的幼兒，我們應在言語上和感情上給予勉勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們依據孩子們的身高、彈跳力的不合，設置了不合的高度，使每一個幼兒在游戲中都能得到勝利的體驗。

　　三、充分施展幼兒的自主性

　　以往開展的戶外運動經常以教師為中心，由教師制作、提供運動資料;設置、支配運動場地;示范、指導某一基礎動作并評價總結運動環境，致使幼兒在運動中的主動性未能獲得充分得施展。我覺得在戶外運動中，幼兒該當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次籌備運動資料時，我們都邑請孩子們和我們一起籌備、一起收集、配合制作，讓他們體會此中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在運動歷程中施展幼兒創造性，勉勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。施展幼兒的自主性并不料味著教師成為旁不雅者或提醒者，作為教師自身的積極介入更直接影響幼兒運動的興趣和質量。

　　四、依據幼兒的興趣，開展富厚多彩的體育運動

　　研究注解，幼兒在運動中堅持的光陰長短取決于幼兒對該運動的興趣的強弱。因此可以依據這一特點，支配幼兒感興趣的體育運動，以培養幼兒的堅持性。

　　我班的幼兒男孩子多于女孩子，且分外愛學解放軍，因此，我們依據“學做解放軍”的音樂編排了韻律運動，在運動孩子們中個個精神煥發，動作到位，異常認真;在小班時孩子演習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分真切，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”可以或許得著，有的卻夠不著呢?你有什么法子可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論，進一步激發幼兒對運動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴老師說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲便是工作，工作便是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心獲得康健的成長。每一個孩子都有無限成長的可能性，我們應盡力創設相符幼兒好奇、好動的特點的戶外運動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的匆匆進他們的全面成長。

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