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多媒體為語文教學插上多媒體翅膀
“我們的教室里裝上電腦了！”一開學，同學們就興奮地老圍在講臺旁指指劃劃著，不停地說著。確實，電腦走進我們的教室，無論對學生還是老師來說，都是一件大好事，那是我們早已盼望著的。
多媒體教學以它的生動性、直觀性、參與性等特點，調動了學生對書本知識的理解、關注、質疑和進一步探討的興趣。擺脫了過去那種單一的、靜止的狀態，帶來的是一個多彩的、流動的世界。魯迅先生曾說過：“用活動的電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”現在的多媒體教學手段正符合孩子認識世界的規律，把抽象的變成形象的，把靜態的變成動態的，把枯燥的變成趣味的，激發學生想象，使學生更能接受，并能夠突出要點，為語文教學帶來革命性的變化。此外多媒體還能提供豐富的、真實的背景資料，擴大信息量，提高教學效率，加深印象。
在學習《九寨溝》一文時，我通過制作課件，鏈接網頁，借助多媒體手段，把九寨溝的自然景色、珍禽異獸如數家珍地展現在學生眼前，并通過文字資料等相關信息的閱讀，讓學生去感受到九寨溝的神奇，體味九寨溝是個充滿滿詩情畫意的人間仙境，從而更好地激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。這些單靠我們老師的嘴巴可是達不到的。
先前作文講評課上，一直把學生的習作，挑幾篇拿出來讀讀，之后稍微提出點修改意見便罷。如今有了電腦，在作文講評課時我可以有針對性地把需要修改的作文輸入電腦，然后請全班同學一起集思廣益，大家邊讀邊修改，你一言我一語，反復斟酌，反復推敲。同學們熱情高漲，那作文水平自然也就得到提高。長此以往，如此這般，語文課堂成了五彩繽紛的世界。
借助網絡也是語文多媒體教學手段之一，教師讓學生利用網絡嘗試進行探究性閱讀，能夠充分發揮其學習自主性，有利于培養學生的研究素質和創新素質，可以說向老師學習是有限的，向網絡學習是無限的。課間同學們可以上網查找有關的資料，如：九寨溝有哪些自然景色？徐悲鴻是誰？他是個怎樣的人？他在美術方面有哪些成就？通過上網搜索信息，讓學生掌握更多書本上沒有的知識，拓寬他們的閱讀面，也更好地激發他們的學習興趣，提高了他們的探究能力，真可謂益處多多。另外上網，老師還可以指導學生關心學校網站，閑時可以上網瞧一瞧，看看學校新聞，最近校園內發生的重大事情；也可以看看我校學生寫的日記，感興趣的也可發發帖子，或者自己也寫上一篇，一展才華。
總之，一間進入寬帶網絡的多媒體教室，就是一個世界，它能夠讓師生自由、輕松地遨游在知識的海洋里。但愿多媒體普及之后，我們的老師能充分發揮多媒體的作用，讓我們的語文教學早日插上堅硬的雙翅，自由飛翔！
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