如何提高幼兒教師的教學(xué)專業(yè)能力

　　通過這次的遠(yuǎn)程研修,老師的主題講座對(duì)我來說受益匪淺，我對(duì)自己以前比較困惑的問題得到了理解，以前時(shí)候，總覺得“自己有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就可以教育好孩子，理論性的知識(shí)根本用不著，”現(xiàn)在我對(duì)幼兒教師的專業(yè)能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

　　1以理論為依據(jù)，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，面對(duì)孩子。

　　幼兒教師應(yīng)該對(duì)理論性的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如以《3——6幼兒發(fā)展指南》為依據(jù)去觀察孩子，走進(jìn)孩子，在工作中運(yùn)用理論知識(shí)作出判斷。

　　2用理論和專業(yè)知識(shí)去處理問題

　　我們每天都會(huì)面對(duì)孩子的喜怒哀樂，處理孩子的一些告狀現(xiàn)象、打架現(xiàn)象等，如果平時(shí)我們用不理會(huì)的態(tài)度去處理，下次孩子還會(huì)出現(xiàn)此類現(xiàn)象，所以教師應(yīng)該運(yùn)用自己的理論知識(shí)加上自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)來處理問題，記得我們班有位小朋友叫惜哲，經(jīng)常打小報(bào)告，不管上課或是下課，他都會(huì)打報(bào)告，今天她又站起來說：“老師他打我。”這時(shí)候我正在上課，我對(duì)他說：“哲哲，你過來，你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎？”哲哲說：“我沒惹他，他就打我，”好現(xiàn)在，我們一起來幫助哲哲解決問題好嗎？小朋友這時(shí)候，你一言我一語的說起來，：“打他的小朋友不是故意的，是不小心碰到的，”惜哲后來再看看我，就不說話了。我覺得其實(shí)孩子就是想得到老師和大人的關(guān)注，所以愛打小報(bào)告的，作為老師應(yīng)該正確對(duì)待這些小報(bào)告，對(duì)于這類孩子，我會(huì)在活動(dòng)中，多對(duì)他們關(guān)注一下，并且利用晨談對(duì)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，但是，我也會(huì)教育孩子，碰到小問題小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)自己想辦法解決，這樣才是聰明懂事的小朋友。

　　3反思自己

　　教師應(yīng)該時(shí)常的反思自己，不管自己在教學(xué)中還是日常生活動(dòng)，反思應(yīng)該是幼兒教師的一種習(xí)慣，會(huì)反思的老師成長(zhǎng)的會(huì)很快。

　　幼兒教師是高尚且平凡的，自己應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以一種積極的心態(tài)面對(duì)工作，感謝本次的研修學(xué)習(xí)，我會(huì)利用好這次機(jī)會(huì)，充實(shí)自己，反思自己，不斷的提升自己。

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