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提高課堂教學藝術水平的做法
課堂教學是一門學問，也是一門藝術。如果教師能運用靈活的、恰當的教學方法，創設最佳的教學情境，會讓學生全身心的投入到學習中去，發揮他們的創新精神。那么，我們怎樣才能提高課堂教學效果呢？以下是小編為大家整理的提高課堂教學藝術水平的做法，供大家參考。
教學是一門科學，也是一門藝術，它是科學與藝術的統一，如何掌握這門藝術，筆者認為應從以下幾個方面入手：
1、理論自學、寫課后感
目前，絕大部分化學教師都是經過幾年的化學專業基礎知識的學習，從學歷和專業知識水平上看，一般是夠格的，但學歷和專業知識并不等于教學藝術。要掌握化學教學藝術，還要加強學習。這種學習應包括對教育心理學、化學教學論、語言邏輯學以及數學、物理等邏輯思維的理論學習，為提高教學藝術水平奠定理論基礎。化學教師不僅在課前要扎扎實實寫出詳細可行的教案，更應該在上課后認真分析成敗得失，弄清楚自己這節課哪些地方處理得好，哪些地方還存在缺限，怎樣進行改進提高，寫出詳盡的課后感，以便今后教學時借鑒和參考。
2、相互聽課、積極評課、借鑒創新
在認真搞好教學工作的同進，要多用時間去聽其他教師的課，學習他人好的教學方法和教學藝術，取人之長補已之短。不要只聽比自己上課上得好的教師的課，也要聽比自己上得差的課，好的好在哪里，差的差在何處，以便教學時加以借鑒和避免。既要聽同行們的課，又要聽聽其他學科教師的課，從中可學到很多適合化學教學的課堂教學藝術，并將這些藝術用于自己的教學實踐中。聽完每一節課，要堅持在聽課筆記后寫好評語。在評課的過程中，會使自己提高教學的理論水平，做到既會聽課又善于評課。一旦有其他教師聽了自己的課時，應主動請他們給自己的課作出評價，虛心聽取他們的意見，從別人的評價中發現自己的不足，提高自我認識。所謂借鑒，主要指的是取長補短。化學教師在教學實踐中，一定要善于吸取別人教學上的長處，借鑒別人成功的、先進的教學經驗，為自己所用，但更重要的是敢于創新、善于創新，摸索具有自己個性特點的教學路子，發展具有自己個性特別的教學藝術風格。
3、常寫心得、撰寫論文
通過聽課評課、通過自己的教學實踐，對別人的教學對自己的教學作經常性的思考分析，哪些地方做得比較成功，哪些方面尚有欠缺，總結經驗教訓，把成功的經驗寫下來，把改進提高的措施寫下來，這樣堅持不懈，教學藝術水平必然會不斷提高。撰寫論文是一種高層次的教學實踐活動。要寫好一篇化學教學論文，必然要對別人對自己的教學實踐活動經常進行深刻的分析研究；必然要進行廣泛閱覽，大量閱讀有關化學方面的各種期刊，閱讀大量的化學書籍；必然要進行大量的資料積累和整理；必然要進行艱苦的寫作和修改，這些工作都能極大地提高化學教學的理論水平和實踐能力，毫無疑問會極大地提高化學教師的教學藝術水平。
總之，教學藝術水平的提高是一個實踐——認識——再實踐——再認識的循環往復過程，青年化學教師只要能夠做到勤學習、勤積累、勤總結、勤創新、定能在短短幾年時間內掌握化學教學的基本規律和基本藝術，成為中學化學教學的一枝新秀。
如何提高課堂教學效果？
一、創設和諧寬松的學習氛圍
中國有句俗話“嚴師出高徒”從這句話當中包含有老師對學生要求嚴格及教師形象的威嚴，也可見傳統教學方式、方法的枯燥、死板。學生在這樣的氛圍中學習心情會比較壓抑，而且思維能力也受到了限制，這樣會大大扼殺學生的能動性和創新精神。現在我們倡導的是一種開放、民主、和諧、寬松的教學形式。記得一次，我觀摩了靳家彥、吳正憲等幾位特級教師的課堂實錄，真正讓我受益匪淺。他們運用精練、幽默的語言，采用別具匠心的教學手段，整堂課學生都是興趣盎然，思維活躍，一堂課結束后，學生仍是余興未盡。如靳家彥老師在講“兩小兒辯日”這一課時，由于師生是初次見面，彼此不熟悉，靳老師首先設計了關于自己的六句話，這六句話有對有錯，讓學生來判斷，學生興趣十足。在判斷過程中師生又進行了溝通交流，課堂氣氛非常活躍。雖然靳老師第一次給這些學生上課，但可看出他們相處非常融洽，為老師后面的教學進程打下了良好的基礎。在理解古文內容時，老師采用師生互動的教學方法，充分體現出老師對學生的尊重和信任，也體現出課堂的民主與和諧。吳正憲老師在講“平均數”這節課的過程中，時而在學生耳邊說上幾句悄悄話，時而用幽默的語言把學生逗的哄堂大笑，學生在輕松愉快的氛圍中也真正領悟到知識的真諦。我們想一想，在這樣的氛圍中，學生的思維、注意力能不跟著老師走嗎？還用得著老師說“注意聽”“別走神”之類的話嗎？
每一篇課文都是作者的心聲，教材有情，如果我們能做到老師有情，創造出寬松、和諧的課堂氛圍，讓學生有情，那情感的紐帶就會聯結、溝通在教材——學生——老師之間。這樣我們的學生在一個有情的環境里，一定會變得愛學、樂學了。
二、教學方法要因材施教、靈活多樣
“發無定法，貴在得法”。無論哪門學科的教學方法都沒有一個固定的模式。我們應根據學生的特點、根據教材去設計教學方法。有的老師曾嘗試過把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂，以為會收到同樣好的效果，結果卻讓他們大失所望。原因是他們沒考慮本班學生的思維特點及學生對知識的掌握水平。對于教材我們應進行深入的研究、揣摩。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。那就要求我們既了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容，設計出每篇課文的教學方法。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。拿語文來說，對于每篇課文，由于內容不同、寫作風格與所要表達的思想不同，我們也要隨之改變教學方法。如我在教學“壯麗的青春”和“撈鐵牛”這兩篇課文時，就設計了不同的教學方法。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽海舍生忘死的精神。這片課文在寫作上主要通過描寫當時情況的危急、用歐陽海的表現突出人物的品質。因此，我指導學生去品讀，并且讓他們親身體驗四秒種的長短，想象當時的情景，讓他們如臨其境、如聞其生，讓他們讀出更強烈、更真實的語氣，在讀的過程中真正體會到了人物的品質，老師也順利地完成了教學任務。在教學“撈鐵牛”這一課時，我設計了不同的教學方法。本篇文章主要讓學生明白其中的科學道理、感受古代勞動人民的聰明才智。我采用讓學生圍繞重點段質疑的方法，學生通過質疑解決問題，理解了課文內容，也領悟到了課文所要表達的思想。因此，我們在實際的教學中，要不斷地去鉆研、更新，且不可死搬硬套，一成不變。
三、采用多媒體教學來傳達課文的情境，提高教學效果
多媒體計算機教學能以直觀、動態、形象化的演示效果，創設啟迪學生積極思維，讓學生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學習的快樂。如教學《濟南的冬天》時，首先用優美的歌曲《塞北的雪》把學生帶入到冬的情境中來。接著用圖片展示出濟南冬天的景象，同學們看到優美的冬景，興趣一下子就提起來了。有了這種情感，就為進一步分析課文作了必要的準備。它起到了“意美以感心，形美以感目，音美以悅耳”的感知作用。
四、重視對學生的評價。
對學生的評價這一環節，在課堂教學中是必不可少的。它對課堂教學的進程和效果起到一個推波助瀾的作用。我們對學生的評價，應多以鼓勵表揚等積極性的評價為主，而且還要照顧到全體學生。我們不要總是把那些鼓勵的、肯定的話語只送給優等生或中等學生。我在實際的教學中不但給優等生以積極的評價，讓他們思維更加活躍、更富有創新精神，我還積極尋找差等生的閃光點，給他們以鼓勵和正面引導，從他們美滋滋的表情，可看出他們對自己充滿信心，對學習產生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契，也提高了課堂教學效果。
五、課題引入簡單快捷。
有的以談話的形式導入，如四年級的郭老師談到運動時要先熱身，學習前我們來先熱腦。有的是復習導入，如高年級的兩位老師都是以復習做鋪墊，導入新課。
六、多媒體運用上都很好。
這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
七、教師評價要及時到位并且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如你真細心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
八、注重學生學習習慣的培養。
尤其是郭老師這節課上，師生無論是板演，還是做作業，都會用尺子畫線，整潔規范的板書給我留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：
1、精心備好課是前提
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。
2、做好角色換位是關鍵
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3、講究教學效果是目的
一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
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