競賽驅動的數據通信專業實踐教學體系論文

　　針對數據通信專業實踐教學存在的問題，從“做中學”的教學模式出發，探討競賽驅動的數據通信專業實踐教學體系，闡述如何通過大學生網絡技術競賽，把數據通信專業的整個實踐教學環節有機地組織起來，提出“以賽求用，以賽促學，在競賽中培養工程實踐能力和創新能力”的實踐教學體系。

　　一、背景

　　網絡技術的發展需要大批高素質、創新型的專業技術人才，良好的實踐教學體系是培養具有工程實踐能力、創新能力的高素質人才的關鍵。大學生網絡技術競賽圍繞著相關領域的研究熱點和前沿技術，給出問題的完整解決方案，具有實用性、競技性、趣味性和激勵性，能夠培養學生的學習興趣，提高其工程實踐能力，激發其創新思維。

　　二、數據通信專業實踐教學的問題

　　隨著數據通信專業的展開，構建數據通信專業實踐教學體系得到了廣泛重視，我們在實驗設置、實習基地建設、創新型實驗、項目驅動以及大學生競賽等方面做了積極探索。數據通信專業實驗普遍采用層次化的實驗教學模式，將實驗分為驗證型、設計型、綜合型和創新型實驗。人們通過驗證型和設計型實驗鞏固基礎知識，力求通過綜合型和創新型實驗培養學生的工程實踐能力和創新能力。

　　在數據通信專業實踐教學中，我們發現還存在以下問題：一、重理論輕實驗，重驗證輕設計，實驗內容與實際應用脫離，實驗模式死板，學生只是機械地被動模仿，難以提高學生的學習積極性;二、教師在研項目和工程無法引入學生參與，另外這些項目還沒有與教學實驗有機地統一起來。

　　三、競賽驅動的數據通信專業實踐教學體系

　　1.網絡技術大賽是實踐教學的良好載體

　　約翰·杜威提出的“做中學”是當前工程教學領域廣為接受的教學方法，“做中學”也就是“從活動中學” “從實踐經驗中學”，“做中學”是比“聽中學”更好的學習方法。大學生網絡技術大賽活動是以大學生為參賽主體，通過全國或者指定區域內的高校相互競爭比賽，讓大學生在綜合應用所學理論知識的基礎上，解決相關領域的應用問題。

　　2.競賽驅動的實踐教學體系

　　以網絡技術大賽為驅動，我們提出“以賽求用，以賽促學，在競賽中培養工程實踐能力和創新能力”的數據通信專業實踐教學體系。在競賽中，數據通信專業學生與學校的特色專業學生相結合，著重培養學生解決問題的基本技能、工程實踐能力和創新思維。競賽驅動的實踐教學體系以學生為主體，教師給予引導，各門課程提供技術支持，實驗室提供設備和場地。

　　四、課程和實驗、實踐教學改革

　　1.專業課程改革

　　為了配合競賽驅動的實踐教學改革，我們在三方面對專業課教學做了優化和改革。第一，將網絡設備配置原理與運用課程提前到第1學期。這部分內容原理簡單，實用性強，容易驗證，學生能夠很快接受并掌握其應用。第二，考慮到我院很多學生在校時間僅有一年，我們將一些相關課程改為選修課和自學課程，從而讓有興趣的學生可以得到更充分的知識補充。第三，部分課程的評價方式可以用競賽結果代替，在保證學生充分的動手實踐能力培養的同時，以降低學生的學習負擔。

　　優化和改革后的課程與競賽驅動的教學實踐體系相統一。能夠很好地促進學員對課程知識的學習和操作技能的掌握。

　　2.實驗規劃和實驗內容改革

　　數據通信專業實驗在以下幾個方面做了重新規劃和改革。(1)設置了分層遞進的實驗體系。設置了“驗證型一設計型一綜合型”分層遞進的實驗體系。驗證型實驗用于基礎知識、基本原理驗證;設計型和綜合型實驗內容用于多門課程的綜合應用。(2)實驗內容改革。實驗內容除了選用教材指定的實驗內容外，鼓勵學生在教師的指導下，選擇競賽項目分解模塊作為實驗內容，以逐步實現競賽項目中的各個部分。③實驗模塊化。實驗項目與競賽相結合，使得實驗項目多樣化。為提高效率和興趣，在完成基本型、設計型、綜合型實驗以及競賽中的各種基本實現方法后，我們將其模塊化，做好實驗積累，降低后續實驗的實現難度。

　　3.網絡技術大賽考核方式

　　在培養學生分析問題、解決問題的能力和提高學生的動手能力、工程實踐能力方面，科技競賽與綜合實踐課程的目的基本是一致的，往往網絡技術大賽對學生提出更高的要求。將網絡技術大賽與綜合實踐課程掛鉤，學生在網絡技術大賽中獲得較好的成績，或者認證考核通過后，可以代替相關課程的考核成績，獲得相應的學分。競賽考核與課程、學分掛鉤，有效地提高了學生的參賽興趣和參賽主動性，降低了學生的學習負擔。

　　五、實踐效果

　　自2012年以來，我們在數據通信、網絡安全等專業方向逐步進行競賽驅動的實踐教學體系的改革和探索，取得了很好的教學效果。

　　1.激發了學生的學習興趣，促進了專業課程的學習

　　我院每年有20-30人參加H3C全國大學生網絡技術大賽，有10-15人參加華為ICT技能大賽，另外還有200-300人為了準備參加大賽而考取HCNA、HCNP、H3CNE和H3CSE認證證書，基本涵蓋數據通信專業所有學生和其他專業的部分學生。

　　2.學生綜合素質得到提高，得到用人單位的好評

　　經過網絡技術大賽的鍛煉，學生的綜合素質得到顯著提高。在競賽項目的實現過程中，學生的動手實踐、工程應用能力和創新思維有了顯著提高。特別是在全國大學生網絡技術大賽中取得優良成績的學員。

　　數據通信專業具有很強的實踐性和綜合應用性。工程實踐能力和創新能力對數據通信專業的學生尤為重要，良好的實踐教學體系是培養學生的工程實踐能力和創新能力的關鍵。網絡技術大賽是實踐教學的良好載體，大學生實踐教學與網絡技術大賽相結合，形成“以賽求用，以賽促學，在競賽中培養工程實踐能力和創新能力”的競賽驅動實踐教學體系，該實踐教學體系很好地貫徹了“做中學”教學模式，取得了良好的教學效果。