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歷史學專業實習報告

時間:2023-08-21 14:11:05 曉怡 歷史 我要投稿
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歷史學專業實習報告(精選5篇)

  一段難忘的實習生活結束了,這次實習讓你心中有什么感想呢?需要好好地寫一封實習報告總結一下。但是實習報告有什么要求呢?以下是小編整理的歷史學專業實習報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷史學專業實習報告(精選5篇)

  歷史學專業實習報告 1

  隨著社會的快速發展,用人單位對大學生的要求越來越高,對于即將畢業的歷史教育專業在校生而言,為了能更好的適應嚴峻的就業形勢,畢業后能夠盡快的融入到社會,同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎,畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會,讓我們學到了很多在歷史教育專業課堂上根本就學不到的知識,受益匪淺,也打開了視野,增長了見識,使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去,為以后進一步走向社會打下堅實的基礎,只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式,適應社會,才能被這個社會所接納,進而生存發展。

  剛進入實習單位的時候我有些擔心,在大學學習歷史教育專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節,但在經歷了幾天的適應過程之后,我慢慢調整觀念,正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實,改變和調整看問題的角度,銳意進取,在成才的道路上不斷攀登,有朝一日,那些成才的機遇就會紛至沓來,促使我們成為歷史教育專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”,只有把從書本上學到的歷史教育專業理論知識應用于實踐中,才能真正掌握這門知識。因此,我作為一名歷史教育專業的學生,有幸參加了為期近三個月的畢業實習。

  一、實習目的及任務

  經過了大學四年歷史教育專業的理論進修,使我們歷史教育專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園,作為大學畢業生,心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求:

  1.1實習目的

  ①為了將自己所學歷史教育專業知識運用在社會實踐中,在實踐中鞏固自己的理論知識,將學習的理論知識運用于實踐當中,反過來檢驗書本上理論的正確性,鍛煉自己的動手能力,培養實際工作能力和分析能力,以達到學以致用的目的'。通過歷史教育的專業實習,深化已經學過的理論知識,提高綜合運用所學過的知識,并且培養自己發現問題、解決問題的能力

  ②通過歷史教育專業崗位實習,更廣泛的直接接觸社會,了解社會需要,加深對社會的認識,增強自身對社會的適應性,將自己融合到社會中去,培養自己的實踐能力,縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;

  ③通過實習,了解歷史教育專業崗位工作流程,從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程,獲得更多與自己專業相關的知識,擴寬知識面,增加社會閱歷。接觸更多的人,在實踐中鍛煉膽量,提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德,樹立好正確的職業道德觀。

  1.2實習任務要求

  ①在歷史教育崗位實習期間,嚴格遵守實習單位的規章制度,服從畢業實習專業指導老師的安排,做好實習筆記,注重理論與實踐相結合,善于發現問題

  ②在實習過程,有嚴格的時間觀念,不遲到不早退,虛心向有經驗的同事請教,積極主動完成實習單位分配的任務,與單位同事和諧相處;

  ③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會,做好工作反思,并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。

  二、實習單位及崗位簡介

  2.1實習單位簡介

  浙江xxxx系統工程有限公司成立于xxxx年,是一家專注于xx產品和xxX產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業,總部及研發基地設立于xxxx科技創業園,并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚,是國家863項目的參與者,并被認定為“高新技術企業”。

  浙江xxxx系統工程有限公司自成立以來,始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則,薈萃業界精英,將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合,為企業提供全方位的解決方案,幫助企業提高管理水平和生產能力,使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力,實現企業快速、穩定地發展。

  公司人才結構合理,擁有多名博士作為主要的技術骨干,具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的xxxx產品,企業特聘請歷史教育專業專家(中科院院士)作為咨詢顧問,緊密跟蹤歷史教育行業發展特點,不斷優化。

  2.2實習崗位簡介(概況)

  A、參與歷史教育崗位的日常工作,參與組織制定單位歷史教育崗位發展規劃和年度工作計劃(包括年度經費使用計劃,儀器設備申購計劃等),并協助同事組織實施和檢查執行情況。

  B、協助主管領導科學管理,貫徹、實施有關規章制度。確定自己在歷史教育專業崗位的工作職責與任務,定期進修和業務相關的知識,不斷提高業務水平和工作能力。

  C、在工作過程,跟同事一起通過與客戶的洽談,現場勘察,盡可能多地了解客戶從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力,給客戶量身打造設計方案。

  三、實習內容(過程)

  3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。

  我很榮幸進入浙江xxxx系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員,實習單位主管領導首先給我們分發歷史教育專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習,并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

  3.2適應歷史教育專業崗位工作。

  為期兩個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會,在這個轉換的過程中,人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在歷史教育專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后,逐漸進入工作狀態,每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中,我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中,即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意,也讓我明白一個道理:細節決定成敗。

  3.3學習崗位所需的知識。

  在實習過程中,我深深體會到“活到老,學到老”的深刻內涵。在歷史教育專業崗位上實習,要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上,老師傳授給我們歷史教育專業的理論知識,教給我們專業技能。但是,這些都來自課本,源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西,沒有經過實踐,不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿,如何釣到魚是我們必須思考的問題。”的確,在知識經濟迅猛騰飛的今天,在終身教育時代已經來臨的時代,一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為,那么現在就得學會求知,自覺主動去求知,敢于去探索鉆研,特別是需要與時俱進的歷史教育專業。因循守舊,得過且過,不思進取,胸無大志,注定要在轉眼間被時代淘汰。反之,與時俱進,自主探索,自覺學習,不斷創新,才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會,我們必須不斷學習,多進行社會實踐活動,敢于去艱苦的地方磨煉自己,挑戰自己,造就自己。

  在實習過程,實習單位安排的了技術指導杜老師,杜老師傅是個和藹親切的人,他先帶領我們熟悉工作環境和歷史教育專業崗位的相關業務,之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質,目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排,同時帶領我們認識本部門的工作人員,并讓我們虛心地向這些辛勤地在歷史教育專業工作崗位上的前輩學習,在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。

  歷史學專業實習報告 2

  一個月的實習期就這么過去了,想來時間過去了就快,回想起這期間的點點滴滴,我的感觸很多,也學會到了很多大學課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開始了為期一個月的實習生活。職教中學是我們縣唯一一所也是規模很大的職業學校,校內也設立基礎部就是普通高中,我實習的內容就是跟著團委朱兆瑞老師學習,他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業為主學習做歷史老師。

  實習過程

  “十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素質的大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷努力,不斷追求進步,不斷完善自己。一個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我所學的理論知識變為社會實踐。短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵。一個月的實習,也令我感慨頗多。我實習的班級是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業就有個同學寫紙條給我說:老師我不是好學生只是為了叫你高興才認真做作業的。我以一個大姐姐的身份給他回到:看到你認真的作業我很開心,但是我也很難過你否定自己,我覺得你不管出于什么心態但你把該做的.事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分數不高,但一定是好孩子好學生。聽了幾節課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一節“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。

  針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點,幫助修改教案,他以前也帶過好多歷史學的實習老師,不僅經驗豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵幫助。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如講課的是時候老是斷斷續續,思維跟不上,聲音很小,放不開,有學生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時氣氛僵硬使學生也不積極配合,令我痛心疾首。粉筆字寫不好,字寫得又丑,手臂還很難受。后來我就多和指導老師交流不斷自我完善,終于扭轉了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動還是體力勞動。老師就像自編自演的導演加演員,而且要想方設法創設和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系,而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。不過在我的努力和堅持下我取得的教學效果還是很不錯的,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極配合回答問題與我交談,每天都認真完成作業。

  剛開始常常因為學生在下面開說話不配合,我喊破嗓子都沒辦法控制,在我的不斷說服教育下現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”我覺得興趣對于學習來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。在上課時我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,我再加以補充、糾正。我告訴他們學習好多知識都應該知道:讀書百遍其意自現這一真理。因為課堂都是以學生自己動腦為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。對于高中歷史而言,批改作業,糾正學生的錯誤就顯得沒那么重要。但我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵,開導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業上繼續寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止。

  我覺的身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。因為我相信沒有教不好的學生,只有不會教的老師。我從不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是學生健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑學生的能力,因為才能是多方面的。在我的細心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們不象以前那樣,因為在不好的學校里就自報自棄,開始認真努力起來了。從中我深深體會到,對那些不好好學習的學生不能只是一味地訓斥,嘲諷,而要了解他們的內心世界,多溝通,多互動,多鼓勵。

  實習總結

  時間過得真快,轉眼間一個月的實習時間很快結束了,曾經讓我們忐忑和憧憬的實習就在愉快和充實中度過了,驀然回首,我發現我收獲了自己想要的那份技能和學生的那份情誼,站在講臺上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責任,希望給學生傳達最多的知識信息;走時學生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續留下!同時也真實的感受到教育的進步,作為老師的崇高,同時對那些辛苦學習的學生充滿關愛和祝福。實習使我所學到的知識得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識。知識是永無止境的,在取得好成績的同時,我時刻不忘不斷提高自己我覺得到學校了應該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時候講課能穿插更多有趣的歷史細節,把歷史課講的生動有趣。面對即將走上社會工作,我滿腔熱情。

  歷史學專業實習報告 3

  我們小組十一人分別負責初一年級和高一年級的歷史課堂教學,其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業和試卷、開展歷史活動課等。

  一、主要工作

  1、聽課。

  從教育實習工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課,囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模塊,博采眾長。除了擁有豐富經驗的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進步。這不僅包括了初中部之內與高中部之內的聽課,我們還經常彼此交流,初中部的實習隊員到高中部聽課,高中部的實習隊員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學,聆聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間,我們仍然堅持聽原任歷史教師或者同班隊員的課,充實自己的教學設計,力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長,我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄,作為以后教學工作的參考范例。

  2、備課。

  在通過聽課吸取歷史教師們豐富經驗的基礎上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用于實踐之中,編寫好每一課的詳細教案,制作好每一課的課件。而且,對于我們編寫的教案和制作的課件,我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導下再進行修改,草稿即成,又復毀之,經過多次修改后才正式定稿。

  3、試講。

  光在老師們的指導下修改教案和課件是不足夠的,我們還會經過多次試講,請原任歷史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經驗,跟原任歷史教師和李芳清老師反復討論,才最終落實教學設計。

  4、授課。

  俗話有“臺上一分鐘,臺下十年功”之說,我們經過反復地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺,一展平生之所學。在初中部,每位隊員每周授課一節,每節四或六個課時,實習期間共授課五節,課時約二十六個;在高中部,每位隊員實習期間共授課三到五節,課時六個。僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的,我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態,靈活地進行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統的漢朝》一課時,感覺自己整個授課過程比較悶,于是在“獨尊儒術”的難點處理上設計了一個話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發展》一課時,出現較嚴重的拖堂情況,于是在非教學重點環節減少不必要的解釋,終于在一課時內完成了完整的教學。

  5、說課。

  除了日常的從備課、試講到授課以外,針對以后教師招聘中必不可少的說課競賽,我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課。李老師根據我們每位實習隊員的優缺點進行點評,提出建議,并鼓勵我們在實習結束后繼續進行說課演練。

  6、批改作業和試卷。

  授課只是把知識與學習方法傳達給學生,學生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實習隊員常主動提出幫助原任歷史教師批改作業和試卷。譬如高中部的實習隊員們在批改學生第一單元的作業時,發現學生仍然以初中死記硬背史實為學習歷史的主要方法,對于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實習隊員們在第二單元的授課中增加了歷史材料,引導學生從中提取知識點,著力培養學生這方面的技能。

  7、開展歷史活動課。

  依照學院的教學安排,教育實習期間除了需要完成新知識課的授課以外,還需要開展歷史活動課,充實自己的教育實習經歷。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動課,以提高學生學習歷史的興趣和培養學習歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課,帶領學生更進一步地了解秦始皇,引導學生學會評價秦始皇,落實了《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》中所要求的學生“學習客觀地認識和評價歷史人物”的能力目標。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州,我最掂》一課,從學生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過知識競賽的方式引導學生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進而梳理一個完整的廣州歷史體系,使學生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課,通過色彩豐富的圖片和影視素材,使學生感受歷史,提高學生學習歷史的興趣,并指導學生記憶歷史史實的技巧。

  二、心得體會

  經歷了兩個月的登臺授課后,我們小組十一人的課堂教學技巧更加純熟,教學設計也越來越體現出新課標的理念。感慨良多、收獲良多,現在把我們在歷史課堂教學中的心得體會大致歸納如下:

  1、趣味性。

  相比高中的歷史課堂教學來說,初中的教學更注重趣味性。提高每一節課的趣味性,使學生不僅從做中學,而且樂于做,在活躍的課堂氛圍中收獲知識并掌握方法、體驗歷史。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時,播放關于司母戊鼎和四羊方尊的紀錄片,通過讓學生在觀賞紀錄片的過程中提取關于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點,感受商周時期中國青銅技術的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時,通過讓學生為孔子與老子等思想家設計名片的方式,使學生識記這些思想家的姓名、國籍等史實。

  2、直觀性。

  通過形象直觀的照片、地圖、影視素材,甚至實物,不僅能夠提高歷史課堂教學的真實感,促進學生從做中學,而且能夠有助于培養學生的觀察力,幫助學生對史實理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時,通過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學校訓,使學生體會到統一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時,通過演示古代希臘地形圖,并引導學生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎上概括古代希臘地理環境的特征,培養學生識圖并構建論據的觀察能力。

  3、多樣性。

  增加歷史課堂教學上的趣味性與直觀性,就需要多樣化的教學手段。兩個月的教育實習使我們明白,目前無論是初中生,還是高中生,都普遍反感以前滿堂灌的傳統教學模式,而希望能夠在歡快有趣的課堂中學習。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時,使用了角色扮演法,讓學生扮演孔子及其弟子,并展開關于“仁”與“禮”等思想觀點的討論,引導學生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發展》一課時,使用了情境創設法,讓全班學生來擔任古羅馬的法官,利用課堂上所學的新知識判決案例,鞏固學生對知識的掌握,培養學生的遷移運用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展》一課時,播放了《大國崛起》中關于德國引發兩次世界大戰的片斷,羅列兩次世界大戰的傷亡情況,使學生感受到戰爭的殘酷性,同時引導學生理解德國作為兩次世界大戰的策源地與其政治體制的確立過程之間的關系。現實性。盡管學生希望教師使用靈活多樣的教學手段,但更希望這些教學手段能夠滿足自己的現實需要。在高考指揮棒的調控之下,即使是不把歷史列入中考科目的初中,也充斥著考試競爭的氛圍,提高考試成績成為學生最大的現實需要。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學中是以知識與能力目標的落實為主要教學目的,時刻注意學生對新知識的掌握情況。初中部的實習隊員常常利用每一節課的最后五分鐘主導學生在教材中劃起重要的知識點。高中部的實習隊員則幾乎每一節課都是一邊引導學生探究出新知識,一邊緊扣教材主導學生做筆記。這些做法都是為了符合學生現階段的現實需要而不得不采取的教學措施。

  4、有效性。

  教學手段多種多樣,選擇的手段必須針對具體的教學目標而言,活躍氣氛只是輔助性的效果,不能為了活躍而活躍。同時,為了盡可能減少一節課中因教學手段太多而造成的課堂教學環節彼此松散的`情況,要盡可能地發揮每一個教學手段的有效性。陳俊杰在講授《古代希臘民主政治》一課時,參考夏輝輝老師的教學設計而創設了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境,讓學生利用所學的新知識解析帕帕迪的所見所聞。為了進一步提高這一虛擬情境的有效性,不使其僅僅是具備檢測效果的教學環節,陳俊杰在之后繼續利用帕帕迪的所見所聞,引導學生從中概括出雅典民主政治的主要特征,豐富了這一教學環節的有效性。

  5、貼近性。

  正如《普通高中歷史課程標準(實驗稿)》中描述歷史課程性質是“使學生了解人類社會發展的基本脈絡,總結歷史經驗教訓,……學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系”,所以設計拉近歷史與學生現實所見所聞之間聯系的教學環節,能夠使學生更貼近歷史、感受歷史,從而提高學生學習歷史的興趣,也有利于該性質的落實。

  三、有待改善

  作為實習教師,我們小組十一人的經驗是不足的。盡管我們經常虛心地請教原任歷史教師和李芳清老師,對教學設計進行反復地修改,但我們仍然存在一些不足之處,需要在以后的教學生涯進行不斷地琢磨、不斷地改善。

  1、能力與方法目標的落實。

  根據李芳清老師的意見,無論是初中部的實習隊員,還是高中部的實習隊員,在教學實踐中仍然是以落實知識目標為主,能力與方法兩方面的目標沒有落實得很到位。其實眾所周知,現在高考的考查更重視學生的遷移運用能力以及歷史學習方法的掌握情況,對于教材中描述的史實主要是為教師培養學生能力與方法提供媒介。過去傳統的教學過分重視媒介,而沒有重視學生能力的培養和方法的掌握,以致學生在備戰高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實際上,從初一和高一開始,注重學生能力的培養、方法的掌握,無異于教師進行長線投資,也許剛開始成效不佳,但當學生熟練以后能夠純熟地依靠自己學會知識。然而,我們小組十一人一直以來接受傳統的教學方式,以致自己在站上講臺后仍然沒有完全擺脫傳統教學的束縛,對于能力與方法目標的落實尚未非常到位。

  2、情感態度與價值觀目標的落實。

  既然緊緊圍繞高考的能力與方法目標都沒有很好地落實,那么相對來說比較虛無縹緲的情感態度與價值觀目標就更不用說了。根據李芳清老師的建議,落實好情感態度與價值觀對于學生識記史實來說,比傳統的死記硬背要更有助于學生的記憶,因為學生有了深刻的體驗過程。既然情感態度與價值觀屬于體驗性的目標,自然要學生自覺地體會得到。然而,無論是初中部還是高中部的實習隊員,在教學實踐中都只是采用描述歷史過程,然后通過三言兩語地點明來進行落實。這樣的方式并不是不好,但并沒有使學生很好地自覺體驗情境,因此從落實情感態度與價值觀目標的程度來說是比較牽強的。

  3、教學語言的激情與精準。

  除了教學目標的落實以外,在教學實踐的過程中,我們小組十一人都具有一個通病,就是教學語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史教師劉老師。他的教學模式并沒有什么創新性的手段,教學設計相對很多實習隊員來說顯得比較死板,但因為他激昂的語言能夠渲染學生,提起學生的積極性,所以他的課堂并不是沉悶的。相反,盡管我們大部分實習隊員都能夠制定出靈活的教學策略,但缺乏激情的教學語言,有時候并不能夠把那些容易分神的學生的注意力吸引回來。同時,李芳清老師多次指出我們需要不斷審視自己教學語言的精準,也就是語言的邏輯性與嚴謹性。盡管我們通過撰寫詳細教案審視自己的語言,但在教學實踐隨機應變的過程中,往往因為受到不良習慣的影響,而出現或多或少的失誤。

  歷史學專業實習報告 4

  時光飛逝,短短兩個月,六十個日日夜夜的快樂時光,今天已圓滿結束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪,既深入教學,有辛勤育人,我們全體實習生一路走來,頗多留戀,諸多感慨,在已圓滿完成實習工作的此時此刻,我們要感謝我們的實習學校xxxx中學的領導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個月的實習期間,給與我們工作的指導,生活的關心,使得我們的實習工作順利,圓滿地完成,借此機會對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實習大致可分為三個階段。

  一、準備階段

  也就是前兩個周的時間這段時間我們主要通過多看多聽來深入學生,熟悉教學環境,為全面實習的開展奠定堅實的基礎,由于我們的實習恰逢新課程改革,所以我們剛到xxxx中學時茫然不知所措,大學里學到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學模式在中學里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習,這段時間,一中的指導教師組織了幾名省市優質課獲獎的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說評課,給我們介紹他們的先進教學經驗,另外,指導教師還組織我們集體觀摩了有豐富經驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過個人自學和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學,總之通過這段時間的'學習我們的問題都迎刃而解,新課程教學在我們腦子里也就不再神秘了。

  二、實踐階段

  從第三周開始我們的實習也就全面展開了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計劃,凡是中學體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學,體育隊的訓練,見習班主任,課外體育活動的組織,裁判實習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發揮的空間,這期間我們全體實習生本著對學生高度負責的認真態度,堅持"健康第一,快樂體育"的教學理念,認認真真備好每一堂課,盡努力上好每一堂課.,體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫全年訓練計劃和課時訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面,總之,我們的工作受到了校領導和全體教師的認可,同時,也深受學生們的歡迎。

  三、提高階段

  也就是最后兩個周的時間,這段時間我們就進入到全面提高階段,我們開始準備我們的"優質課",包括一堂內堂課,一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個環節,包括編寫教案,課堂教學,課后總結.另外指導教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優質課評選活動,使我們受益匪淺,總之,通過這段時間的工作與學習,使我們的能力得到了全面的提升。

  最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和xxxx中學師生告別時感人的場面,20xx年最后一天的清晨,天還沒亮,天空中紛紛揚揚飄起了雪花,學生們早早就起來了,把我們的行李都搬了下來,我們的腳步也不知不覺沉重了起來,車來的時候,學生們再也控制不住哭了起來,實習老師們眼里也都閃爍著淚光,接下來,我們依依和xxxx中學的老師們握手告別,和學生們依依擁抱惜別,場面很是感人,很多實習老師都發出了"xxxx中學,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心,同時這個場面也是我們在xxxx中學實習成果的證明所以我們xxxx一行是非常圓滿的,非常成功的。

  總而言之,教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業的決心,在萊州一中的實習為我們的人生起了個好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習,不斷完善自己,不斷提高自身素質和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

  歷史學專業實習報告 5

  【實習目的】檢驗自己作為一名歷史教育專業學生的專業知識業務能力,鍛煉和培養自己作為一名歷史教師的素質與能力,為自己將來從事歷史教師積累寶貴的經驗并打下良好的基礎。

  【實習內容】在無極野風美術中學實習期間,本人先后擔任教務處干事,高二歷史教師。四個月的實習轉眼過去,實習期間本人收獲良多。

  一、作為教務處干事在擔任教務處干事期間,本人虛心好學,勤勉工作,學習到一些學校的管理方法。野風學校設有教務處,政教處等機構,分別管理學校的教育教學和紀律衛生等。教務處的工作有,組織教師備課、教研,教師賽課、評課等,這些措施的實施,大大提高了學校教師的教學水平,取得了更好的教學成果。

  二、作為歷史教師成為無極野風美術中學的一名歷史教師,圓了自己從小就有的教師夢,本人以極大的熱情投入到這一光榮的職業中。

  (1)在正式上課前,參加新教師培訓。學校組織有新教師培訓計劃,在正式上課前由老教師進行指導,制定教學課件,上臺試講,老教師點評指導,培訓合格后才能上崗。再次特向就劉元貞校長,谷濤麗等老師的幫助表示由衷的感謝。

  (2)課前準備。課前認真備課,廣泛的`搜集資料,根據個班的實際情況制定出最適合的課件。

  (3)課堂授課。精彩導入,所謂良好的開端是成功的一半。知識脈絡清晰,重難點突出,注意用提問法,目光暗示法,語調變換法,肢體動作法等集中學生的注意力和調動其積極性。

  (4)課后,收集教學反饋。可下和學生進行交流,了解自己教學的不足,幫助學生解疑釋惑,檢查學生的知識掌握情況。

  (5)參加賽課,評課。以人為鏡,吸收別人的長處,用別人的不足來警醒自己。同時,在其他老師對自己的評課中,指出自己的優點和不足,使得自己知識水平和業務素質不斷提高。

  (6)學為人師,行為世范。教師是學生學習的榜樣,所以教師必須以身作則,培養自己高尚的道德情操,和廣博的知識。總之,在院系領導的支持下,在實習單位無極野風美術中學的幫助下,本人的教育實得以順利完成,為將來從事歷史教師積累下寶貴的經驗和奠定了基礎。

  【實習單位介紹】

  野風美術中學坐落在成語“聞雞起舞”中劉琨的故鄉。這里匯聚了愛好美術的眾多學子,他們樸實勤奮,他們敏而好學,他們探索發現,他們執著追求。憑借這種精神,幾年來,使學校得以蓬勃發展,高考成績扶搖直上,受到家長和業內人士的肯定,成為冀中大地一顆顆冉冉升起的藝術明珠。教學理念學校以培養“全面發展,合格加特長”的教學宗旨,以向名牌學校輸送優秀學生,為社會培養復合型人才為目標,“不讓一個學生掉隊,讓平凡者不平凡讓優秀者更優秀”已成野風美術中學的教學理念。教學特色美術課:開設素描速寫設計國畫書法等課程。落實中央美術學院、清華大學等著名藝術家的教學理念;學習他們的最新藝術創新成果;成功的開展藝術教育;提高學生應試能力;

  分析總結歷年來各名牌大學命題內容,準確把握各名牌大學命題方向。專業與中央美術學院王華祥先生創立的“飛地藝術坊”聯合辦校。進行嚴格的超寫實訓練,充分調動學生的主觀能動性,時間短,見效快,使沒有美術基礎的學生在短時間內取得優異的成績。文化課:文化課免高中會考,實行現行高中教材,開設語文、數學、英語、政治、歷史、地理等課程。教師由講師、高級講師等組成,每周開設五天文化課,是美術中學開設文化課最長的學校。目的是使差生變好,好生變優,優生更優。環境育人花園式生態學校,占地面積150畝,校園環境優,雅院內奇石林立,花團錦簇、叢林蔥郁、小橋流水、曲徑回廊,被河北省教育廳命名為“明星學校”,并在唐縣花盆,邢臺大峽谷,河南林縣,山東峨莊建有采風基地。學校充分利用校園環境設置各種“軟”環境促使學生對藝術的感知與認識,將400米的教學樓走廊辟為畫廊,展示已考取中央美術學院和清華大學往屆學生的優秀作業,邀請考上名校的畢業生不定期的回到母校與在校生座談,在校生獲得了許多走向成功的經驗教訓,使學生受益匪淺。

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