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六年級語文下冊期中的試卷分析

時(shí)間:2023-01-16 01:06:50 語文 我要投稿
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六年級語文下冊期中的試卷分析(精選23篇)

  六年級的學(xué)生在考完語文試卷之后,老師要做好每一個(gè)試卷的分析。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級下冊語文期中試卷分析,僅供參考。

六年級語文下冊期中的試卷分析(精選23篇)

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇1

  一、基本情況:

  本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘,滿分100分,命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),涵蓋了小學(xué)六年級下冊前四單元的主要知識點(diǎn),是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

  綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作”三大板塊,題型多樣而富有開創(chuàng)性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。

  2、突出語文的實(shí)踐與開放。

  基礎(chǔ)知識題的靈活運(yùn)用,看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

  3、注重課外的積累和運(yùn)用。

  積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的.有機(jī)整合。

  總體說來,本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測全面而合理,突出了重點(diǎn),試題命題符合學(xué)生實(shí)際,問題明確無歧義,很規(guī)范,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。

  二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析:

  這次參加考試人數(shù)130人,,平均分?jǐn)?shù)86.26分,及格人數(shù)122,及格率80%,優(yōu)秀人數(shù)41人,優(yōu)秀率36%,沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

  三、做題分析:

  1、答卷情況。

  通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生的知識掌握情況大致如下:

  (1)掌握較好的是基本知識題,字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率較高;

  (2)字詞方面,有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字,不能正確選擇讀音。

  (3)我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義,多數(shù)學(xué)生丟分。

  (4)對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解,大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——————”填的不是十分準(zhǔn)確,可見學(xué)生概括短文的能力有待提高。

  (5)在第二篇閱讀題的第2小題中,有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞,失分的學(xué)生很多。

  (6)習(xí)作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事。這次學(xué)生的作文整體上很好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過,所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)書寫不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字,很多學(xué)生在這方面丟分。

  四、教學(xué)建議:

  1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,牢固掌握基礎(chǔ)知識,閱讀和寫作才能有所提高。

  2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意審題,書寫工整。

  3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,讀通讀順讀懂以后再答題。

  4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,考察學(xué)生的能力要廣泛,不要把學(xué)生的思維限制得太死。

  5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈,標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇2

  一、基本情況

  本次檢測平均66.58分,及格率73.62%,優(yōu)秀率30.58%。

  二、試題特點(diǎn)

  本試卷分為三大板塊,共十二個(gè)大題。

  1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

  2、改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

  三、抽樣分析情況

  為了更好地了解學(xué)生答題的情況,我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級50份試卷,對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查,具體情況如下:

  1、字音、字詞:

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷,全對的有12人,6人得14分,2人得13分。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。多數(shù)學(xué)生失掉2到3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。

  2、句子:

  三年級的第七題按要求改寫句子,三年級學(xué)生連“縮句”也不會,讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

  3、積累:

  所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句,學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。失分最多的是四年級對對子,學(xué)生不理解意思,關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。

  4、閱讀:

  四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子,有學(xué)生找成描寫天鵝動(dòng)作的詞,五年級給“綠色建筑”下定義,學(xué)生不知道下定義是什么意思,三年級還沒有接觸排比的修辭手法,卻要求學(xué)生填排比的手法,學(xué)生當(dāng)然不會。

  5、作文

  從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):

  (1)想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識。

  (2)內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢。

  (3)中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。

  四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

  字詞教學(xué)是的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

  要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

  從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。

  公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停,學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的'行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

  閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐。

  積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語,細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子。運(yùn)用了修辭手法的句子,富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

  語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則,使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言。可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,獲得成功的喜悅。還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇3

  83,83,這兩個(gè)字在我腦子里打轉(zhuǎn)。我在120分的試卷上得了83分。這肯定是有原因的。我想分析一下。

  我一看作文,36分。老師在上面畫了個(gè)圈,直接扣了14分。我震驚了。最初的失分就在這里。我看我寫的字,就叫活潑的。就像孫悟空在天堂里的大驚小怪一樣精彩。我忍不住理解了老師當(dāng)時(shí)的感受。我必須把它當(dāng)成天書。

  然后在聽寫,啊.俗話說“養(yǎng)兵千日,斗得一時(shí)”,我把“晝夜浮沉”寫成了“晝夜湖”。我大驚失色。況且它讓我寫與花有關(guān)的詩,我卻寫了與花馬無關(guān)的詩。我嘆了口氣空調(diào)。

  之后看了課外讀物《水滸傳》,問是誰。我寫了一個(gè)楊志。說實(shí)話,四大名著我只看過一本,其他的沒看過。哈,別笑我。

  最后課外閱讀題看不下去了。一個(gè)大紅斜杠,扣2分,唉。別說了。

  沒有別的地方。我以后會改的,但是要做計(jì)劃。

  計(jì)劃一:買一本作文書,背書上的作文。如果太晚了,我就用我的`絕活。只要人能背出那些好詞好句,就能寫得神一樣。

  方案二:從頭到尾讀完要背的故事,用我的“醒目”來分析詩詞,然后拔出我的“定海針”,在這本書上亂涂亂畫。哈,沒事的。

  計(jì)劃三:多讀課外讀物,進(jìn)入書海,在書海中遨游。這樣不好。我不能在書海中漫游.下次一定要帶個(gè)工具鉆書海,就是船(別名:字典)在書海里品味知識的樂趣。

  考場就像戰(zhàn)場。不努力就會被淘汰。我一定會吸取教訓(xùn),努力工作。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇4

  今天剛學(xué)完一個(gè)單元。我沒讓學(xué)生復(fù)習(xí),就考了,考試成績出現(xiàn)了。

  下面我們來做一個(gè)分析:

  積累與應(yīng)用滿分12分,班里只有兩個(gè)同學(xué)得滿分,其他分?jǐn)?shù)在6——10分之間。我利用這一分鐘說話,學(xué)生們聽懂了。

  接下來就是背古詩滿分10分,班里只有6個(gè)同學(xué)考了6分,已經(jīng)是最高分了。主要是古詩都是課外的,需要上課時(shí)間背誦,而且大多是我們教育局教研室寫的《經(jīng)典誦讀》寫的。這樣就需要用一節(jié)課的時(shí)間來背誦本單元所追蹤的古詩詞。

  綜合練習(xí)題滿分8分,大部分學(xué)生滿分,只有少部分學(xué)生不能錯(cuò)題,課文不正確,部分學(xué)生出錯(cuò)得4分。這是最好回答的.問題。可見生活中處處都是中國人,也有自學(xué)成才的。也有可能他們在政治課本上已經(jīng)學(xué)過了,可以輕松回答。

  第二個(gè)大問題是閱讀:

  其中第一個(gè)讀的是古詩詞,分值非常大。兩道小題7分,最高分只有兩個(gè)學(xué)生。她叫黃明星和楊丹,一個(gè)是我的課代表,一個(gè)是背誦小能手。大部分同學(xué)只能得4分,沒得任何分的同學(xué)都不懂詩的意思。

  二讀是《藤野先生》在課堂上的閱讀,這是講座本身的重點(diǎn)。好學(xué)生早就記住了。俞、王林、黃明興等同學(xué)都能得滿分,但這道一分題沒有得滿分,掌握的也不扎實(shí)。我在這個(gè)班里呆了一個(gè)星期,但是像袁泉、邱琳、唐小寒、段慧峰這樣的學(xué)生甚至不知道發(fā)生了什么,所以他們在課堂上分心了。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇5

  今天上午的第三節(jié)自習(xí)課,趙老師把我們期待已久的成績告訴了我們,并放映到大屏幕上,讓我們分析。

  我定睛一看,我的排名沒有到達(dá)我的目標(biāo),但我依然進(jìn)步了,但看著單科的成績,心里隱隱作痛,下面,我就要好好分析原因了。

  語文:這次的語文,我有進(jìn)步,因?yàn)槌跻幌聝陨壙荚嚕也铧c(diǎn)沒及格,這次雖然進(jìn)步了,但依舊沒有上九十,我想了一下,應(yīng)該就是閱讀和理解能力弱了。不過,這是為什么呢?這可能與我平常看書的多少有很大的關(guān)系。所以,我要多讀書,讀好書,就算讀過的.,也要再反復(fù)讀幾遍。

  數(shù)學(xué):說實(shí)話,這次的數(shù)學(xué),我考的不大理想,一開始,我不知道是什么原因?qū)е挛铱疾缓茫矣X得我上課都聽了,作業(yè)也認(rèn)真寫了,可看了答題卡后才知道,我有許多小細(xì)節(jié)都錯(cuò)了。成敗在于細(xì)節(jié)現(xiàn)在我完全理解了這句話。

  英語:這次的英語是我意料之外的,我不知道我會考這么些分,我一直覺得我英語挺好的,就連估分的時(shí)候,我估的都是一百分以上,可成績下來,這是怎么了,不過,我現(xiàn)在大概可以知道,我英語作文被扣了九分,總的來說,還是閱讀量少,看來以后還不能光閱讀語文,還要多閱讀英語繪本。

  生物:這次的生物,是我意料中的,因?yàn)椋姨焯於荚诒常豢赡茉倏寄敲床睿贿^初一上冊的生物我沒學(xué)好,中招考試時(shí),初一的知識點(diǎn)也要考,所以,我要再復(fù)習(xí)初一的生物。

  政治:這次的成績,是我意料內(nèi)的,不過,我在網(wǎng)址上查了查,一看,都是辨析題和非選擇題錯(cuò),選擇題有很多還會出錯(cuò),所以,以后還要多背,多讀。

  歷史:這次的歷史,我考的比較差,就考二十九分,為此,我感到非常慚愧,可能是沒有背好,所以這歷史我以后也要多讀,多背。

  地理:這次考得一般,因?yàn)槲抑岸伎妓氖喾郑@次我只考了三十二分,我找了找我的答題卡,仔細(xì)的看了看,都是看圖寫錯(cuò)了,所以,以后我要背圖。

  總體來說,我的總分還是可以的,自我覺得比較滿意,但我不能只停留在這個(gè)檔次上,我還要向上,爬的更高,飛的更遠(yuǎn)。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇6

  這周剛考完,各科成績都發(fā)了出來。預(yù)料我這次考試的分?jǐn)?shù)會很差。結(jié)果出乎我的意料。只能說是離譜。

  第一科是化學(xué)史,這次歷史考的還不錯(cuò)。之前做了幾次就能感覺到,但是在做化學(xué)的時(shí)候,有很多化學(xué)公式我寫不好,有的時(shí)候就隨便亂涂。結(jié)果這次考試我只考了將近30分,連考試都沒及格。前兩次考試我都考了40多分。這次我的思想道德教育也考了30多分,我考了一半。本來以為是最容易得分的,現(xiàn)在覺得更難得分了。寫了很多字,把問題都打了,就是給了零分。

  物理這次我真的無話可說了。我說后面的大題難,大題20分滿分,但是之前的填空題扣了很多分。錯(cuò)題我都看過了,都不算太難,但是都是因?yàn)橐粌蓚(gè)小錯(cuò)誤丟的。數(shù)學(xué)可以說是我上初中以來最差的一次考試,分?jǐn)?shù)很可怕。填空一起選分,就是選分。積分都是從一題一題中扣除的。可以說所有的`選擇題都沒有填空的權(quán)利。幾個(gè)大題下來,我得了幾分,大部分分都丟了。我不知道這次考試會怎么樣。這樣,我的成績就會這么差。雖然這次考試有點(diǎn)難,但還是有人考了100多分。這次語文和上次差距太大了。可以說一個(gè)在天上,一個(gè)在地下。上次考了90多分,這次失敗了。

  雖然這次考的不好,但是下次一定會努力的。我已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。下次取得好成績。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇7

  今天上午,老師讓我們做了一張語文卷紙。我在班里認(rèn)認(rèn)真真地寫。突然,清脆的放學(xué)鈴聲響了。老師說:“沒有寫完的拿回家里寫。”到了下午,分?jǐn)?shù)出來了,我考了98分。雖然這次考了第一名,但是我的目標(biāo)是100分。

  扣分的原因有兩點(diǎn):第一是選詞填空這道題,我把“歡樂”寫成了“快樂”,這個(gè)是粗心馬虎,因?yàn)楸贿x的詞里根本沒有“快樂”,而是“歡樂”。第二個(gè)扣分的.原因是“好”可以分成“女”和“子”兩個(gè)字,我把“子”寫成了“了”,少寫了一橫,這個(gè)也是因?yàn)榇中鸟R虎的原因。

  另外,我要向老師承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤。那就是我今天撒謊了。下午老師問誰讓家長教的時(shí)候,我沒有舉手。第二道閱讀題中午的時(shí)候我讓媽媽教了。老師說讓家長教的同學(xué)扣一分,因?yàn)槲姨肟家话俜至耍晕揖蜎]有舉手。我撒謊了,我應(yīng)該再扣掉一分。

  以后,我要做一個(gè)誠實(shí)、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的孩子!

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇8

  一、試卷整體概況

  (一)試卷結(jié)構(gòu)

  我縣九年級語文試卷依據(jù)中考語文試卷的命題結(jié)構(gòu),全卷共四個(gè)板塊:語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(24分),第二部分閱讀共46分。其中,古詩閱讀(6分),文言文閱讀(14分),說明文閱讀(11分),記敘文閱讀(15)分。第三部分作文(50分)。試卷繼續(xù)維持三大塊的結(jié)構(gòu),但各板塊的賦分略有變化。 三大板塊考查重點(diǎn)不變,但考查點(diǎn)更為全面。

  (二)試題主要特點(diǎn)

  (1)全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文學(xué)科的“三個(gè)維度”。命題不僅考查學(xué)生的語文知識、能力水平,還關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r,體現(xiàn)語文課程評價(jià)的整體性和綜合性。試題內(nèi)容涉及學(xué)生的方方面面,包括學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀的習(xí)慣、閱讀思維過程、學(xué)生的道德情感、價(jià)值判斷等內(nèi)容。試題材料注重人文熏陶、注重對學(xué)生的積極引導(dǎo),體現(xiàn)了命題者的良苦用心:讓學(xué)生在做題的過程中受到一次心靈的凈化,靈魂的洗禮;讓學(xué)生在做題的過程中,提高思想意識,陶冶道德情操。

  (2)著重于基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。全卷沒有繁題、偏題,所考查的都是學(xué)生在初一學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的基本知識和技能。如識字寫字能力、基本的語言理解和運(yùn)用能力、閱讀能力和寫作能力。文段的閱讀雖有一定意蘊(yùn)但并不深?yuàn)W,學(xué)生基本上都能讀懂;作文題也無審題障礙。全套試題特別關(guān)注學(xué)生語言理解及運(yùn)用能力的考查,對語文的基礎(chǔ)知識和基本能力給予了足夠的重視。

  (3)試題注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育為學(xué)生終身發(fā)展奠基的新型教育理念。試卷的第6題考查語文綜合性學(xué)習(xí)的能力,著眼于學(xué)生語文的實(shí)踐能力。試卷還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng)意地理解和表達(dá)。

  (4)試題注重與生活的聯(lián)系,貼近學(xué)生生活。第6題、作文等都體現(xiàn)出與學(xué)生生活的聯(lián)系。這對于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文有著極為重要的導(dǎo)向作用。

  二、試卷答題情況分析

  試卷滿分值120分,

  (一)“語文知識積累及運(yùn)用”情況分析

  第一答題共6道題目,分值為24分。

  這部分雖然只重點(diǎn)考查學(xué)生對古詩文的背誦默寫(1題,占6分),但更強(qiáng)調(diào)記憶的理解性和靈活性。

  第1題主要考查學(xué)生字音和字形。出處是《千年庭院》,此類問題的出現(xiàn)都因?qū)W生平時(shí)的基本功不扎實(shí),書寫不規(guī)范引起。

  從第3、4、5小題開始分別涵蓋了根據(jù)語義填寫詞語、語病、標(biāo)點(diǎn)、。內(nèi)容全面注重了語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  第6題是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的考查,考查語文綜合性學(xué)習(xí)的能力,著眼于學(xué)生語文的實(shí)踐能力。試卷還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng)意地理解和表達(dá)。

  這部分失分率最高是第1、(3)小題,這是一道解釋詞語題:解釋張目的含義,因?yàn)閷W(xué)生對此比較陌生,所以得分率約很低。

  今后的教學(xué)建議:

  1.“以本為本”,吃透教材。在語文教學(xué)的過程中,我們還是不能夠忘記語文教學(xué)的

  根本,“萬變不離其宗”是我們應(yīng)該始終牢記的。本次命題中,字詞的考查、古詩文的`積累、綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀都來自教材。作為教師我們應(yīng)該將近三年的考試說明和中考試卷研究個(gè)透,對于考試的內(nèi)容、考試的走向一定要做到心中有數(shù),在平時(shí)教學(xué)過程中能夠加大這些方面的教學(xué)力度,在課堂內(nèi),不僅讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,而且還要提高言語實(shí)踐能力、閱讀能力。對一些能力的培養(yǎng)應(yīng)該有計(jì)劃地分階段強(qiáng)化,可以將諸如修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、修辭手法的運(yùn)用等知識點(diǎn)分解在不同的階段進(jìn)行教學(xué),可以一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)掌握一個(gè)知識點(diǎn),其它時(shí)間適當(dāng)鞏固。避免到中考復(fù)習(xí)階段才一股腦兒的進(jìn)行訓(xùn)練提高,學(xué)生一知半解,難以掌握。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。考查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生因識記和書寫的錯(cuò)誤,因?qū)忣}不清頻頻失分。這實(shí)在應(yīng)該引起廣大語文教師的高度重視,語文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)地打好語文基礎(chǔ),提升語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣,書寫要正確、規(guī)范,寫字要輪廓分明,稍微寫的大些。此外正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣,考試時(shí)仔細(xì)審題的習(xí)慣等都不能忽視。

  第二部分:古詩和文言文閱讀,共20分,和往年一致。考查的是課內(nèi)篇目——《浣溪沙》。學(xué)生對它不是很陌生。再加去年的期末調(diào)研語文試卷就有相關(guān)的試題,今年考此篇,對全縣師生來說,都很熟悉。

  文言文考察的是《魚我所欲也》和課外語段的對比閱讀,該部分主要設(shè)置了5道題:字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解,主旨把握。但從評卷結(jié)果來看,字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。

  (二)“現(xiàn)代文閱讀”情況分析

  現(xiàn)代文閱讀,共兩個(gè)語段,滿分為26分。

  現(xiàn)代文閱讀,說明文《太陽風(fēng)》、記敘文《獎(jiǎng)?wù)隆贰?/p>

  現(xiàn)代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力,并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解、感悟,不能在拘于文體知識答題。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度,但這種自由是建立在對材料的理解之上的,

  【對今后教學(xué)的建議】

  閱讀題作為語文考題的重要組成部分,尤其是在中考中,它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年語文中考的實(shí)踐所證明。結(jié)合本次閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題,我們認(rèn)為今后的文學(xué)性作品閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1.仔細(xì)審題,培養(yǎng)習(xí)慣。仔細(xì)審題的習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從初一就開始,因?yàn)橐粋(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)要很長時(shí)間。我們語文教師要從初一,要從課堂內(nèi)外、要從自己做起,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。學(xué)會巧用信息整體把握全文;閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。我們可以把一些典型例題拿來練,要讓學(xué)生清楚這種是非智力因素,絕不能在這類問題上失分。

  2.夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)以致用。對于一些基礎(chǔ)性的東西,例如八大修辭,基本表達(dá)方式,論證方法,說明方法,議論、記敘、說明的不同等等基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)要讓學(xué)生爛熟于心,其實(shí)最關(guān)鍵的是學(xué)生掌握了這些知識點(diǎn),還要會利用,比如多設(shè)計(jì)這樣的文章和題目,讓學(xué)生嘗到掌握這些知識點(diǎn)的樂趣,嘗到答題時(shí)信手拈來的甜頭,他才會有興趣。

  3.掌握技巧,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。答題技巧的指導(dǎo)是必要的。一是閱讀中要看分答題(多分的多答,分少的少答),答案是多要點(diǎn)的,可根據(jù)分值確定答案要點(diǎn);二要領(lǐng)會題目的意思,問什么,答什么,不要答非所問。三是一定要把題目和文章相關(guān)內(nèi)容結(jié)合,記住“題目文章

  出,答案文中找”再思考回答。如果是開放題,要多角度的結(jié)合實(shí)際去思考、探究,答案也要有情感性,盡可能的體現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等,不能為答而答。

  三、 “作文”情況分析

  第24題,作文,話題是“豐收”,滿分50分。

  題目不設(shè)審題障礙,貼近學(xué)生生活,使學(xué)生有事可寫,有感可發(fā),做到了尊重初一學(xué)生寫作實(shí)際的理念。不僅符合本年級教材考綱的要求,這樣的命題,能讓學(xué)生對想要傾訴的對象說出想說的話,做到有事可寫,有話可講,即該作文題的設(shè)置,既能照顧大體,又能涉及到部分會寫作的學(xué)生,寫出優(yōu)秀精彩的作文。總之“豐收”一話題,文題平實(shí)而有新意,既有一定的限制性,又有較大的開放度。

  從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn):

  (1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);

  (2)教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程,缺少整體的理性的認(rèn)識,特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

  (3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生少;

  (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;

  (5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械有余,活力不足。

  對語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

  1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

  教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”

  2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí),讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高,上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

  3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

  4、強(qiáng)化作文教學(xué),強(qiáng)化“識字與寫字”教學(xué)。“識字與寫字” 和“寫作”教學(xué)的改革相對落后 ,課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn),有活力的作文教學(xué),才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

  總之,本套試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定中求發(fā)展、繼承中見創(chuàng)新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教育的特點(diǎn)。

  學(xué)的重要依據(jù)之一。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇9

  期中測試閱卷結(jié)束后,我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果,我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面,同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析,并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

  一、基本情況

  全卷共30道題,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人,其中100分的考生有8人,85分以上的397人,優(yōu)秀率為75、3%,及格人數(shù)為517人,及格率98、1%,平均分為87、6分。本次試卷分析采用了抽樣調(diào)查,樣本容量為250、

  下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總:由上表可見,今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的5、3%,90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價(jià)

  1、填空題考生答題情況分析

  填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用,得分率很高。填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題,需要分類討論,有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況,在調(diào)查的250份試卷中,有56位同學(xué)答錯(cuò)了,錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ),但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。考試結(jié)果表明,對于這樣的試題,有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。填空題(11)是信息題,學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)完成兩小題,考查的是絕對值在生活中的意義以及應(yīng)用,其中第1問求“最接近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”,沒有學(xué)生做錯(cuò),而求“最重的足球比最輕的足球重克時(shí)”,錯(cuò)誤率將近45%,得到的答案是“26”,在一定的程度上還是沒有真正的理解+12,-9,+18,-10,-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。

  填空題(12、13)是探索規(guī)律題,其中第12題全對,所以,從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律,然后寫數(shù)相對而言要比較簡單。但是第13題的錯(cuò)誤率是59%,這題難度相對比較大,雖然折紙問題是上課一起探索過的,而且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對某些學(xué)生來說不難,關(guān)鍵是學(xué)生不知如何解決0、1x2n>12、其實(shí)如果用計(jì)算器來探索,這題就很簡單。學(xué)生對于用計(jì)算器來解決問題還存在很多的不足。

  填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù),錯(cuò)誤率為31%,其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè):①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式,沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。總體而言,填空題的失分主要集中在第11,13,14三題,大約占填空題總失分的73%。

  2、選擇題考生答題情況分析

  選擇題(15、21)分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值,沒有學(xué)生做錯(cuò),說明對于概念的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算,學(xué)生掌握的比較好。選擇題(16、17)是簡單的計(jì)算,錯(cuò)誤率很低。選擇題(18、19、20)知識點(diǎn)雖然比較少,但是不是簡單的'直接運(yùn)用,而是需要在思維上多走一步。比如第18題,是將絕對值和平方結(jié)合起來,它們的共同點(diǎn)是解的多樣性;第19題是要會進(jìn)行冪的運(yùn)算,主要區(qū)分乘方中的底數(shù);第20題主要考查互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對值的有關(guān)性質(zhì)。題目雖然簡單,但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,也存在一定的障礙。這三題的分別為10%,8%,9%。選擇題(22)是一道信息題,學(xué)生完成的情況還可以,這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位,錯(cuò)誤率10%。選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題,錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長,這就要求學(xué)生有比較好的分析問題,尋求等量關(guān)系的能力,而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。選擇題(24)是一道探索規(guī)律題,和我們以往做過的不一樣,一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律,原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”,所以錯(cuò)誤率相對比較高,約為45%。

  3、計(jì)算化簡題考生答題情況分析

  25、26、27三大題都是計(jì)算題,是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號,合并同類項(xiàng),代數(shù)式求值問題,考查學(xué)生的運(yùn)算技能,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò),但是扣分主要集中在26,27題,主要存在以下問題:

  ①-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計(jì)算”,計(jì)算順序搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號時(shí)出現(xiàn)了變號混亂的情況;⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。

  4、解答題題考生答題情況分析

  28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答,這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律,但是要用文字語言來表示,錯(cuò)誤率34%,比較高,符號指數(shù)能夠說清楚,但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論,絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%,這也說明,在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

  29題的錯(cuò)誤率比較高,約為92%,其中答對一半的占61%,錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè),(1)一部分學(xué)生閱讀存在一定障礙,理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致無法從實(shí)際問題中獲取有用信息,比如說,不知道“每噸貨物運(yùn)費(fèi)為每公里2元”,所以整個(gè)過程,即使思路是正確的,解答也全錯(cuò);(2)一部分學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的估計(jì)出是4號倉庫,并進(jìn)行計(jì)算,沒有必要的說理,即使寫了,也說不清楚。

  30題的第(1)題錯(cuò)誤率約63%,此題較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)形結(jié)合的思想方法,可惜學(xué)生沒有能有效觀察示意圖的真正意義,不知道將數(shù)與圖形的面積聯(lián)系起來,將所需解決問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的面積問題,得分率也較低,僅為33%。有些學(xué)生在書寫指數(shù)的位置上也存在著問題。由此可見,學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等方面發(fā)展不均衡,尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

  雖然第(1)題的得分率不高,但是第(2)題的得分率為89%。這是一個(gè)動(dòng)手操作題。動(dòng)手操作既是數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種形式,也是考查學(xué)生對概念理解與操作技能掌握情況的一種形式。該題要求在正確理解圖(1)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新探索,在整個(gè)閱卷過程中,筆者發(fā)現(xiàn)考生證題中不乏精彩的設(shè)計(jì)方法,顯示了思維的廣闊性,這說明我們的學(xué)生已經(jīng)初步形成了探索意識,并具有一定的探索能力。但也出現(xiàn)了一些問題,比如連線不用直尺,這也說明了學(xué)生在平時(shí)對自己要求不嚴(yán)格,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致在考試時(shí)不必要的失分。

  三、結(jié)論

  這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)>的評價(jià)理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià),也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造,出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)科試題,以<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>為依據(jù),關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查,也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能,探索思考的空間與機(jī)會。對我市的初中數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。既分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、探索歸納的思想都有較好的體現(xiàn)。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇10

  一、基本情況

  1、試卷總體情況

  試卷設(shè)計(jì),凸現(xiàn)雙基要求,強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”,提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高語文素養(yǎng)的目的。

  ①體現(xiàn)重點(diǎn):要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  ②體現(xiàn)實(shí)踐性,考查學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

  ③試題體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間,照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。

  2、各題得分情況

  第一大題:基礎(chǔ)部分

  1題,易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力,準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。

  2、5題,易題。主要考查學(xué)生的成語積累,準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。

  3題,易題。主要考查學(xué)生音序,準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。

  4題,易題。主要考查學(xué)生詞語,準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生不是很好,近義詞難以分辨。

  6題,較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情況。準(zhǔn)確率為32%,可以看出學(xué)生積累名言掌握差。

  7題,易題。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的情況。準(zhǔn)確率為85%,可以看出學(xué)生掌握比較好。

  8題,難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的能力。準(zhǔn)確率為2.7%,可以看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。

  9、10題,易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情況。準(zhǔn)確率為95%,可以看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處,得分率僅為56.7%,學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

  第二大題:閱讀部分

  課內(nèi)閱讀,易題。考查學(xué)生課文能力,準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的能力和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差。

  第三大題:課外閱讀

  較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解能力,準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出,學(xué)生理解能力不強(qiáng),不能根據(jù)具體的語言判斷其意思;回答問題的條理不強(qiáng)。

  第四大題:習(xí)作題

  該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出,65%以上的學(xué)生能寫出符合題目要求的習(xí)作。但是也有35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差,在沒有認(rèn)真讀題,弄明白題意的情況下就動(dòng)筆寫作;還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作內(nèi)容完全一樣的`習(xí)作試題,習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試,對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng),習(xí)作能力不強(qiáng)。

  二、我們的思考:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,學(xué)生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  “閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

  3、誦讀古詩文,為人生奠基。

  認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—4年級使用新版本讀本,5—6年級使用舊版本讀本,要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān),平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,達(dá)到自動(dòng)化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí),多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生不僅會背,還要會用。小學(xué)六年級語文試卷分析

  4、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。

  眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇11

  寫自己錯(cuò)的題目為什么會錯(cuò)的`原因。自己通過這次考試有什么經(jīng)驗(yàn)。下次考試如何對待,會怎么做。比如要細(xì)心一點(diǎn),下次不要再犯了。例如:這次考試,我因?yàn)榇中拇笠庖瞾G了不少分?jǐn)?shù),一個(gè)是沒有看清題,另外一個(gè)就是計(jì)算失誤。這些都是不該丟的分,在以后的學(xué)習(xí)中我會更加注意改正,爭取在下次考試中不再范類似低級失誤,把成績提高一個(gè)新臺階!還有我通過此次考試,發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來例如:這道題是考XX知識點(diǎn)的,難易程度屬于XX,我做對了或做錯(cuò)了。從整份試卷來看,我對XX的知識點(diǎn)掌握得比較好,而XX知識點(diǎn)還未夠熟練。

  知道正確答案后,說明哪些是自己真正會做的,而哪些是運(yùn)氣用對了;做錯(cuò)了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白等等。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇12

  一、試卷結(jié)構(gòu)

  試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成,總分100分。

  二、試題總體分析

  縱觀整體,此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中,考察的知識點(diǎn)遍及整本書,且分布均勻、緊湊,能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1) 強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

  (2) 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

  (3) 重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的.計(jì)算能力,操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

  三.具體分析

  1題填空,每空1分,共22分。有分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù),圓,比的內(nèi)容,做到了涵養(yǎng)重點(diǎn),又很基礎(chǔ)。

  2題為選擇,每題1分,共8個(gè)小題,內(nèi)容不偏,突出重點(diǎn)。

  3題為計(jì)算題,又細(xì)分為直接寫得數(shù),脫式計(jì)算,求陰影面積,既考查了計(jì)算能力,又考查了運(yùn)用知識解決問題的能力。

  4題為畫一畫,共10分,分兩個(gè)小題,考查了圓這一部分知識,這題不僅考查了學(xué)生的思維能力,還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。

  5題為解決問題,共27分。試題貼近生活,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容,分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。

  四、命題建議

  1試卷沒有判斷題,這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,有好多經(jīng)典易出錯(cuò)的地方,像圓的知識及百分?jǐn)?shù)的定義,因此都有必要讓學(xué)生再次判斷,從而鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的判斷能力。

  2脫式計(jì)算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是學(xué)生的弱項(xiàng),應(yīng)該在這方面出題,從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇13

  一、試題分析及存在問題:

  這張?jiān)嚲淼幕绢}占90%以上,難度適中,絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平。考查的知識點(diǎn)是四年級下冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容,包括小數(shù)的加減法,小數(shù)乘法,以及圖形與空間部分的認(rèn)識角、三角形知識。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有五大題:一、計(jì)算題,包括直接寫出得數(shù),用豎式計(jì)算,遞等式計(jì)算(能簡便就簡便);二、我會判別——比較大小;三、我會算——求角度;四、我會解,解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

  從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試,從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的問題有:

  1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了46%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計(jì)算題較為嚴(yán)重,學(xué)生基本能掌握方法,但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。

  2、計(jì)算失誤除了粗心之外,學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹,導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)乘除整十整百的錯(cuò)誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰,導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

  3、豎式計(jì)算失分頻率高。失誤原因有:①計(jì)算過程中忘了進(jìn)位退位;②個(gè)別學(xué)生把小數(shù)加減法與乘法的計(jì)算法則混淆:加減法小數(shù)點(diǎn)對齊,乘法末尾數(shù)位對齊。③計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

  4、關(guān)于簡算。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難,學(xué)生尚未熟練掌握小數(shù)的口算,而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾,不易發(fā)現(xiàn)“湊整”,特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用,學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策:加強(qiáng)小數(shù)計(jì)算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

  5、小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用,如:4.1千克O4千克15克。原因分析:學(xué)生沒有認(rèn)真審題;單位之間的進(jìn)率是1000的`重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策:鞏固小數(shù)單位改寫的方法;背熟單位之間的進(jìn)率,養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  3、個(gè)別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如;第四大題的看圖算一算,求角的度數(shù)。原因是學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系掌握不牢固。

  二、對今后教學(xué)工作的想法:

  (1)進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

  扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,態(tài)度嚴(yán)肅,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格。

  計(jì)算不準(zhǔn),也是普遍存在的問題,不少同學(xué)及老師對此很困惑,事實(shí)上,造成計(jì)算出錯(cuò)的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致,有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,就能解決問題,但常常事與愿違,有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的,無法克服,這些錯(cuò)誤認(rèn)識,成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認(rèn)識,運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志,平時(shí)就要多下功夫,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗(yàn)手段(如數(shù)形結(jié)合,合理估算等),要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。

  (2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

  教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

  (3)重視考后反思,師生共同分析試題。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇14

  一、試題分析

  本次試卷所考資料都是書上的基礎(chǔ)題,整體來說試卷比較簡單。絕大部分學(xué)生的卷面都能堅(jiān)持書寫工整。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度還是比較牢固的,可是缺乏認(rèn)真檢查的過程。具體問題分析如下:

  1、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用

  (1)拼音寫詞語

  本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情景。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào),學(xué)生也明白錯(cuò)在哪,但一寫還是錯(cuò)誤,練得少,不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫字筆畫不清,或者寫的時(shí)候總是偷懶不把字寫完整。

  如“幸福”的“福”部首把“礻”寫成“衤”;“容易”的“容”多寫一橫;“溫暖”部首寫成相同的,都寫成“日”或“氵”,“操場”的“場”寫成“揚(yáng)”。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分,可是學(xué)生在寫的過程中全然不顧字義,死記硬背。

  (2)形近字組詞

  學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都能夠區(qū)分開,可是在寫字的時(shí)候會出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。

  (3)寫出反義詞

  “簡單”的“簡”、“富有”的“富”總寫少一橫。

  (4)寫出下列詞語的近義詞

  本題所考的近義詞都是書中學(xué)過的,除去不認(rèn)真書寫以外,還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒出現(xiàn)過的錯(cuò)誤。比如寫“漂亮”這個(gè)詞的近義詞時(shí),在括號里又寫了一遍“漂亮”,這種錯(cuò)誤是在日常練習(xí)中沒有出現(xiàn)過的。“十分”的“常”不會寫。

  (5)照樣貌寫詞語

  本題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真,并且錯(cuò)誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的。比如“聞了聞”照樣貌寫詞語寫成了“看了寫”。

  (6)我會選

  學(xué)生在此題中都能夠選對詞語,但在書寫過程中“飄”字書寫錯(cuò)誤率高。把“風(fēng)”寫成“岡”。

  (7)照樣貌寫句子。

  本題共四道小題。第一題“把”字句變成“被”字句。“被”字部首書寫錯(cuò)誤。第二題比喻句,比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改,可是在書寫過程中就把“葉子”寫成“葉了”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫完加標(biāo)點(diǎn),但還是有同學(xué)記不住,沒有這個(gè)意識。第四題造句也是在字的書寫上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  (8)古詩默寫

  個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字落字的現(xiàn)象。

  2、閱讀理解

  學(xué)生在本題中答題情景較好。出現(xiàn)錯(cuò)誤基本是在照樣貌寫詞語,字的書寫錯(cuò)誤。

  3、看圖寫話

  本次考試的看圖寫話選取的比較簡單,學(xué)生都能將資料表述完整。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會寫,亂用標(biāo)點(diǎn)上。

  二、改善措施

  對本次學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,我從中找到了教學(xué)中存在的.問題,針對以上出現(xiàn)的一些問題,我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點(diǎn):

  1.要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí),盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

  2.在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.要在班上開展“一幫一,一對紅”的結(jié)對子活動(dòng),合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力,讓班上的小教師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

  4.要在寫字指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,,把字寫得正確、端正而美觀。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇15

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自我和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),同時(shí),也看到了和平行班級之間的差距,我更感到了壓力之大!針對學(xué)生各方面的掌握情景,我做了以下分析及教學(xué)反思:

  一、期中試卷分析

  基礎(chǔ)知識部分,總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!課外閱讀,失分相對教多,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?習(xí)作部分,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!

  二、教學(xué)反思

  審視學(xué)生的答題情景,回想這半個(gè)學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自我在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾個(gè)方面入手改善:

  1、細(xì)化自我的工作,端正學(xué)生的態(tài)度

  我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!

  2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  良好的習(xí)慣成就好人生,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的.班級學(xué)生比較起來,缺少細(xì)心,不注重細(xì)節(jié),比較浮躁,所以,加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

  3、興趣先導(dǎo),注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清,每課的練習(xí)面批面改!

  4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時(shí)給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。經(jīng)過輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)他們也有較強(qiáng)的求知欲,只是沒有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,應(yīng)對他們,僅有反復(fù)練習(xí),為他們找小教師抓緊輔導(dǎo)!應(yīng)對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的提高,都及時(shí)的給予鼓勵(lì),盡管他們爬行的很慢,但作為教師不能對他們散失信心!

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇16

  和每年一樣,我于第一時(shí)間瀏覽了高考語文試題。20xx年全國2卷語文看起來很“面熟”,它展現(xiàn)出“謙和”的姿態(tài),且露出“詭秘”的微笑!

  第一,充實(shí)而淺近。

  20xx年全國2卷語文試題整套試卷顯得很充實(shí),正如考綱所說明的,三道現(xiàn)代文閱讀,古詩文閱讀各一大題,名篇名句默寫壓縮至5分,語言文字運(yùn)用五小題,再加大作文。試卷閱讀量:論述文閱讀約880字,散文閱讀約1200字,新聞閱讀約1100字(表格約100字),古詩文閱讀約800字,整套試卷文字約8000字。對于考生而言,這套試題確實(shí)是十分“充實(shí)”的,需要仔細(xì)閱讀并處理的文字信息量到達(dá)歷史之最!

  但很明顯,試題的難度有大幅度的降低。

  從試題選材來看,現(xiàn)代文閱讀文本較以往淺近不少。論述文有關(guān)“青花瓷”的崛起選文段,分段少(僅三段),條理清晰,沒什么生僻的概念、晦澀的語句;林徽因的《窗子以外》是一個(gè)“意外的驚喜”,對于喜歡讀雜志,尤其是喜歡散文小品的學(xué)生來說,難度也不大;實(shí)用類關(guān)于“垃圾分類”的材料十分貼近生活,兩則材料敘述角度明確,語言也是流暢通俗。古詩文也同樣,材料閱讀難度在近幾年中相對較低!

  從試題形式上看,選擇題增多,主觀題減少。選擇題由每年的9道單選變?yōu)榻衲甑?1道單選,雙選也增加為2道。整體上看,選擇題的分值從原先的32分增加到43分,主觀題分?jǐn)?shù)則由原先的58分減少到47分。整套試題主客觀試題趨近于平衡。主觀題的減少能為考生節(jié)省部分時(shí)間。

  第二,簡約而厚重。

  我認(rèn)為,20xx年高考語文試卷命題的最大提高之一就是大多試題不再“拐彎抹角”。如第五題:結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含義。散文閱讀當(dāng)然以“神”為內(nèi)核,該問法直指要害,簡潔明了。第九題、第十五題都是如此,指向明確,言簡意賅。

  其次,二卷表達(dá)題的考查,以往常常有試題在語境上增加信息量、復(fù)雜的句意關(guān)系,致使考生落入“陷阱”。今年的試題則相對“和善”很多,如小閱讀選項(xiàng)大都控制在35字以內(nèi);如成語題,你只需勾勒幾個(gè)重要信息即可作出確定(會就是會,不會就是不會):大自然巧奪天工的美景……對電器不再望塵莫及……學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問……對群眾意見充耳不聞……這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目等。這種“簡約”直逼問題本質(zhì),能考出學(xué)生真實(shí)的語文本事!

  說它厚重,主要有以下幾個(gè)原因。其一,命題密切聯(lián)系生活表現(xiàn)充分的人文性。無論是青花瓷崛起,還是垃圾分類,或者文言文中趙熹的大義,都能引人思考,給人深刻的教益。其二,部分試題表現(xiàn)出對“文學(xué)性”的回歸,散文《窗子以外》考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文字感受力;蘇軾的《送子由使契丹》更可讀出一顆溫?zé)岬?靈魂。其三,作文的命題大膽矯正“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文“遺經(jīng)忘典”之弊,讓寫作向文學(xué)和文化的方向雙重回歸。當(dāng)然,這也許正是高考命題“老奸巨猾”之所在吧?!

  第三,靈活而人文。

  我總感覺,高考在和教師、學(xué)生們玩“貓和老鼠”的游戲。教師們想做貓,成為“名師”,學(xué)生們想做貓,好“功成名就”,然而高考這“碩鼠”可聰明著呢!且看它“溫和”之外的另一面。

  難度一,一些客觀題堅(jiān)持與文本“若即若離”,考生也許會在猶豫不決中與正確答案失之交臂。論述文對原文論證的相關(guān)分析有陌生感;推斷題B和D有明顯的信息干擾;新聞閱讀的雙選和詩鑒雙選也都不白給,要求考生對文本的把握必須全面、準(zhǔn)確。

  難度二,很多試題出現(xiàn)“反押題”,對套路、規(guī)律的規(guī)避可謂“不遺余力”。在大多數(shù)一線教師很多訓(xùn)練小說和人物傳記之時(shí),高考出了散文和新聞;在大多數(shù)學(xué)生熟知主觀題答題技巧規(guī)律之時(shí),發(fā)現(xiàn)高考答題根本用不上;在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”高考模式大行其道、書店“熱銷”之時(shí),高考作文來了個(gè)“大變臉”。簡言之,就是各門各路“南拳北腿”的功力發(fā)揮不出來,很多考生的臉上露出了尷尬的苦笑!

  難度三,有些試題看似簡單,但想答到點(diǎn)子上卻并非易事。如第五題,“窗子”的含義當(dāng)然是由淺入深、從表層答到其隱喻意義,這要求學(xué)生研究5分題的分?jǐn)?shù)切分,并且仔細(xì)閱讀、思考,才有可能得到夢想的分?jǐn)?shù)。第十五題、二十題都是如此,想得滿分是有難度的。

  綜上,應(yīng)對如此“靈活”的高考語文,想必也僅有那些語文素養(yǎng)好、語文本事強(qiáng)的考生能夠“上九天攬?jiān)隆保欢导樗;摺⒖记巴粨粽摺⒓惫摺⒚つ垦侯}者則會受到“沖動(dòng)的懲罰”啦!

  說高考試題“人文”,多半是因?yàn)樯鲜銎錅\近、厚重之特點(diǎn)。今年的高考試題既讓學(xué)生有熟悉的感覺,又能考查學(xué)生真實(shí)的語文水平。今年的高考作文試題便是一絕!該題給出六句詩句、名言,要求學(xué)生選兩三句來立意,并合理引用來寫文章。那么,今年高考作文就不能以“某種立意”的高下來決定考生文章的“等級”,該作文的立意的種類是否能夠多達(dá)幾百種?那么,也就是說,只要有“才”的學(xué)生就能夠盡情揮灑了!我歷來以為,學(xué)生才情的埋沒是語文教師最大的悲哀。今年的高考作文確實(shí)讓人激動(dòng)!

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇17

  這次期末檢測試題,基本上反映出了五年級語文現(xiàn)階段所學(xué)資料。從檢測成績中反映出我班的語文知識水平。我班學(xué)生44人,總分3896分,平均分90.55分,及格率98%,優(yōu)秀率93%。從學(xué)生的基本情景(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)能夠得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較好,習(xí)作水平對于高年級段的學(xué)生來說,難度不大。但積累的好詞佳句還不會運(yùn)用,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀本事欠功夫。下頭作具體剖析:

  一、試卷評價(jià)

  本次語文試卷滿分為100分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的本事,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

  二、分析試卷

  本次期末考試的試題共有三大題。從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握比較好,習(xí)作部分、閱讀部分失分較多。

  第一部分是基礎(chǔ)知識

  1.看拼音寫詞語。這道題考的是基礎(chǔ)知識,都是在詞語盤點(diǎn)里聽寫過的詞語,個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差記憶弱,拿滿分的有35人,“背誦”寫成“背頌”“誘惑”的“惑”少些一撇。

  2.把下列成語補(bǔ)充完整。拿滿分的有30人,個(gè)別同學(xué)“一如既往”寫成“一如即往”“嘔心瀝血”的“瀝”寫錯(cuò)。成語都來源于本冊課本,按理說難度不是很大。存在的問題是:學(xué)生在平時(shí)掌握的不夠牢固。

  3.補(bǔ)充名言警句:總分10分,拿滿分有36人,多數(shù)學(xué)生丟分在用別字、錯(cuò)字上。

  4.默寫本學(xué)期自我最喜歡的古詩并說說喜歡的原因。古詩學(xué)生會默寫,但個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字。

  5.根據(jù)語境,述說你的真情。這一題學(xué)生做得十分好。

  第二部分是閱讀應(yīng)用

  閱讀一向是個(gè)重點(diǎn),也是個(gè)難點(diǎn)。這次也不例外,學(xué)生丟分較多的是閱讀部分,閱讀又分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分,總分為25分。課內(nèi)閱讀選自《地震中的父與子》這篇課文,占分10分,,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)文章的'本事。丟分較多的是,第一題:給文章的最終一段加上標(biāo)點(diǎn)符號,大部分同學(xué)做錯(cuò)。主要是平時(shí)練習(xí)的少,學(xué)生掌握不熟練,導(dǎo)致丟分。第二小題:查字典。音序查字法應(yīng)查大寫字母,部分同學(xué)寫成了小寫字母。第3小題:作者連續(xù)用時(shí)間有什么用意?有少數(shù)學(xué)生答不完整。

  課外閱讀:考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情景,比課內(nèi)短文的難度有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文第4小題中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。人們驚嘆小螞蟻的偉大,在長期的生活中用螞蟻?zhàn)鞅葘懴铝瞬簧俪烧Z、俗語,把你明白的幾個(gè)寫下來。絕大多數(shù)同學(xué)這一題丟分,學(xué)生的課外積累不夠。第3小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

  第三部分是習(xí)作

  本次作文是平時(shí)寫過的,難度不大。《xx,我想對你說》因?yàn)閷W(xué)生有話可說,本次作文多數(shù)同學(xué)寫得十分精彩,但也有極個(gè)別同學(xué)作文存在問題:寫偏題;錯(cuò)別字較多;句子不通順;條理性較差;標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用等。在這次考試中,作文占分30分,44人中拿25分以上的20人,25—20分的有22人;20分以下有兩人,丟分為第二大項(xiàng)。

  三、改善措施

  1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練,字、詞要落實(shí),更應(yīng)注重對字意的理解。

  2.指導(dǎo)說明方法的運(yùn)用,異常是要準(zhǔn)確讓學(xué)生區(qū)分修辭手法和說明方法。異常注意修辭手法中的比喻句和說明方法中的打比方,要學(xué)生明確這兩個(gè)概念。

  3.加強(qiáng)學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,注重知識的積累和理解水平的提高。在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生練習(xí)閱讀題。

  4.作文方面,除了堅(jiān)持“多看、多練”的原則,還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感,要能表達(dá)自我的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

  總之,下學(xué)期要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,要重點(diǎn)抓好學(xué)生閱讀和習(xí)作的練習(xí),努力使學(xué)生的閱讀本事和習(xí)作本事逐步提高,從而提高我們班學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇18

  一、試卷基本情景

  試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、作文四個(gè)部分對三年級學(xué)生的知識、本事、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一向是研究的重點(diǎn)。

  本次三年級測評正是以閱讀為專項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行了測評。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評有聽力:聽寫詞語、格言,聽短文作答,短文以小動(dòng)物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。積累:諺語,成語、詩句、格言、歇后語。理解:如省略號的用法、成語的運(yùn)用、課文重點(diǎn)詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的本事,且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。

  寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,兩題任選一題,寫景記事皆可,資料廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很貼合中年級學(xué)生特點(diǎn)。

  總言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到本事的評估,如概括主要資料的本事、理解詞語和短文的本事、表達(dá)本事等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

  二、學(xué)生完成情景

  學(xué)生完成試卷的情景,課內(nèi)積累相對較好,而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出,學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情景的原因是:

  一、學(xué)生日常讀書量小,不能學(xué)以致用;

  二、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  三、機(jī)械背誦,錯(cuò)字連篇。

  這在古詩、積累題中尤為突出,古詩背了不少,但不解其意,背寫出來的詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅僅是古詩中,在其它的題中,錯(cuò)別字也是造成很多丟分的一個(gè)重要原因。另外,把“潔白的荷花開了。”改為打比方的句子也存在很多的丟分情景。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象,但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的'方向吧。但我認(rèn)為這個(gè)句子改比喻句難度較大,也不太常見,若改擬人句則會降低難度,學(xué)生興趣較濃!

  經(jīng)過本次試題,還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的本事和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看,還是沒有讀懂,如寫歇后語就寫格言啊,寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等,當(dāng)然不是普遍,但也存在這類現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂,看不懂是二選一,而是每個(gè)題目寫兩句話,草草了事。

  應(yīng)對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事,審題的本事,學(xué)以致用的本事,閱讀理解的本事。可是平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說,沒有練到實(shí)處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。

  三、今后努力方向

  語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀和寫作,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇19

  一、基本情景

  本次檢測參考人數(shù)...人,平均66.58分,及格人數(shù)yyy人,及格率73.62%,優(yōu)秀人數(shù)zzz人,優(yōu)秀率30.58%。

  二、試題特點(diǎn)

  本試卷分為三大板塊,共十二個(gè)大題。

  1、資料結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體堅(jiān)持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也堅(jiān)持不變,但經(jīng)過采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,開放性的題目給學(xué)生供給了較大的答題空間。

  2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自我最真實(shí)的想法和情感。

  三、抽樣分析情景

  為了更好地了解學(xué)生答題的情景,我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級50份試卷,對三大板塊學(xué)生答題情景抽樣調(diào)查,具體情景如下:

  盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

  1、字音、字詞

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)當(dāng)是很容易的。抽查了五年級20份試卷,全對的有12人,6人得14分,2人得13分。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)確定的錯(cuò)誤。

  五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。

  2、句子

  三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會,讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

  六年級選擇修改不正確的一項(xiàng),并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個(gè),更何況是學(xué)生。

  二年級第十題“把詞語組成通順的句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,邏輯思維本事不強(qiáng)。

  3、積累

  所考查的資料是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情景較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

  失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思,關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。

  4、閱讀

  四年級找描述天鵝神態(tài)的句子,有學(xué)生找成描述天鵝動(dòng)作的詞;五年級給“綠色建筑”下定義,學(xué)生不明白下定義是什么意思;三年級還沒有接觸排比的修辭手法,卻要求學(xué)生填排比的手法,學(xué)生當(dāng)然不會。

  5、作文(十二題共30分)

  從閱卷情景來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;三是資料豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的本事;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。

  四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握必須數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢

  要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就能夠得分。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀本事,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

  從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的',說明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。

  公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停,學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的極端重要性。僅有讓學(xué)生直接應(yīng)對文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

  閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。所以,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

  從平時(shí)的抽考閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時(shí),一本(20份)試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文資料的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,“作文打假”刻不容緩。

  學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

  一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自我,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

  4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐

  積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描述人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描述具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自我的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇20

  為檢驗(yàn)開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況,使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路,做到教學(xué)高效,我校由教務(wù)處牽頭,于2014年3月18日-3月21日,對七-九年級進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考,現(xiàn)在對本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。 一、 組織考試與閱卷情況

  本次考試,除5名學(xué)生因病未參加考試外,其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試。考試組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),由于教學(xué)條件的限制,七、八年級于18-19日進(jìn)行檢測,在同一考場互相交叉,前后不同班、左右不同年級;九年級20-21日單獨(dú)進(jìn)行檢測;每個(gè)考場考生單人單桌,桌兜朝前,并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé), 頻繁巡考,加大對考試紀(jì)律的檢查,,堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè),確保教師對同一題的評分標(biāo)準(zhǔn)一致,固定時(shí)間、固定地點(diǎn),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。 二、成績分析 (一)、成績匯總

  (二)、成績對比

  1、從平均分看,七年級最高的是9、10班,413.99分,最低的是5、6班,390.18分,極差為23.81分,其它三套分別在399-401之間。八年級最高的是1、2班,481.72分,最低的是5、6班,438.26分,極差為43.46分,其它二套在459-464之間,與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班,343.39分,最低的是3、4班,315.65分,極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級綜合來看,極差最大的是八年級,其次是九年級,最小的是七年級。

  2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達(dá)到26名,最少的是5、6班,只有12名,其它三套均為21名,分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班,達(dá)到33名,而最少5、6班有18名,差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班,達(dá)到34名,其次是7、8班25名,3、4班22名,最少的是1、2班,19名,差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生,6月份將要面臨中招考試,在人生的十字路口,你們將何去何從,必須三思。

  3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達(dá)到51

  名,其次是1、2班,42名,其它三套均在30-40名之間,差距非常大。八年級各套分布在45-53名之間,差距不大。九年級各套實(shí)力相當(dāng),差距最小,最多是5、6班52名,最少的是7、8班48名。

  4、從各年級優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看,本次考試成績相當(dāng)不理想:七年級優(yōu)秀人數(shù)僅11名,優(yōu)秀率為2.09%,,3、4班1名優(yōu)秀生也沒有,5、6班只有1名,這不能不引起我們的深思;優(yōu)良生72名,優(yōu)良率為13.69%,也少得可憐;及格人數(shù)為171名,及格率為32.51%;這樣七年級總分不及格的人數(shù)達(dá)到366名。再看八年級,優(yōu)秀人數(shù)更少,只有6名,優(yōu)秀率為1.35%;優(yōu)良生共72名,優(yōu)良率為13.74%,與七年級相當(dāng);及格率35.14%,比七年級略好一些。九年級摸底考試,題相對較難,優(yōu)秀率僅0.31%,優(yōu)良率12.62%,及格率34.15%,成績也不太理想。但放到全縣來比,九年級比去年期末考試上升了3個(gè)名次,這說明我們九年級的全體師生都在奮力拼博,

  三、存在問題 學(xué)校層面:

  1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強(qiáng),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

  2、制度定得比較嚴(yán),對存在的問題有記錄,但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理,制度落整改力度不夠,雷聲大,雨點(diǎn)兒小。

  教師層面:

  1、教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

  2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊,沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的探究過程,練習(xí)過程,致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。 學(xué)生層面:

  1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量龐大,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差,不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。

  3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,在學(xué)校經(jīng)常遲到,上課鈴響后仍然鴨步鵝行,姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞,頭腦中只記得小賣部,從不懂得吃苦在先、享受在后,把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者,不思進(jìn)取,小小年紀(jì),墜入愛河,不能自拔,每天神精恍惚,蹉跎歲月。

  4、少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,總把希望寄托在夾帶小抄兒,左顧右盼竊取他人的勞動(dòng)成果上,卻不知自欺欺人,在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下,手足無措,呆若木雞。 四、改進(jìn)方法措施

  1、學(xué)校管理

  (1)完善制度,規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《2014年專任教師考核方案》,調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

  (2)加強(qiáng)檢查,狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度,嚴(yán)格按制度執(zhí)行,對發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。

  (3)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)

  生找出差距,提出具體的要求和目標(biāo),樹立進(jìn)步的信心,實(shí)行跟蹤管理,爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

  (4)教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度,認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

  2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

  (1)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)責(zé)任感,提高質(zhì)量意識,大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的.精神,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。 (2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式,促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)教師積極課改,提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

  (3)加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查,對違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行,制度面前人人平等。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

  (1)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識能改變命運(yùn),科技是第一生產(chǎn)力的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  (2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

  (3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級,督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會利用和安排課余時(shí)間。

  (4)關(guān)注學(xué)困生,注意分層次因材施教,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇21

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。同學(xué)們作為領(lǐng)導(dǎo)老師們是深深明白這個(gè)道理的。我們在剛剛送走上屆畢業(yè)班的時(shí)候,馬上把精力工作重點(diǎn)放到了你們的身上,就開始為你們謀劃藍(lán)圖。到今天為止,我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開了四次行政會,三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學(xué)生會,可以說作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準(zhǔn)備。在這里,我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家,我們所有的畢業(yè)的老師都會更加兢兢業(yè)業(yè)的工作,孜孜不倦,不厭其煩的開導(dǎo)和啟發(fā)你們,從開學(xué)以來的一個(gè)多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和生活同學(xué)應(yīng)該感受到了這一點(diǎn),在今后的日子里,我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏,將成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  同學(xué)們,中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋(gè)加油站,她意味著你們的希望,你們的前途,甚至是命運(yùn),如何贏得中考這場戰(zhàn)爭的勝利,這是我們今天要重點(diǎn)探討的一個(gè)話題。我認(rèn)為,要打好這場仗,必須要有明確的升學(xué)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)方法,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的心理素質(zhì)和對中考形勢的正確分析,而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們這一屆的現(xiàn)實(shí)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。通過本次月考來看總體情況不錯(cuò),很多同學(xué)角色意識轉(zhuǎn)換快,把學(xué)習(xí)放在第一位,出現(xiàn)了一大批成績突出的同學(xué),下面通報(bào)本次表揚(yáng)前160名同學(xué)(見表),還有一大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長再提出表揚(yáng)。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不正其中400分一下的就有59人,最低133分。根據(jù)前段的學(xué)習(xí)來看具體有一下幾大特點(diǎn):

  1、班風(fēng)班紀(jì)好,決大部分同學(xué)時(shí)如金,但部分同學(xué)敷衍了事,虛度大好的青春歲月,不懂得利用時(shí)間。

  2、課堂上大部分同學(xué)聚精會神聽講,積極思考問題,有極個(gè)別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里,既不聽也不練,甚至上課時(shí)打瞌睡。

  3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時(shí)保質(zhì)保量完成,個(gè)別同學(xué)不做作業(yè),甚至有的同學(xué)背空書包回家,早晨來抄作業(yè)。極個(gè)別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復(fù)習(xí)功課,看電視,逛街,上網(wǎng),甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應(yīng)星六、星期天的作業(yè)比平時(shí)做的差得多,段考后召開家長會,你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱,哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長看,從現(xiàn)在起還來得及。

  4、大部分同學(xué)守紀(jì)律,有禮貌,個(gè)別同學(xué)思想不單純,講臟話、污言穢語,看不該看的書,穿著不整潔,在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重,影響了自己的個(gè)人形象和班集體的形象,有個(gè)別同學(xué)還打架斗毆,嚴(yán)重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述,我對在座的同學(xué)們提出以下具體要求:

  5、根據(jù)自己的實(shí)際水平制定明確的升學(xué)目標(biāo),主動(dòng)爭取家長、老師甚至是同學(xué)的監(jiān)督,并為之作不懈的努力。樹立高度的責(zé)任感,明確初三畢業(yè)生責(zé)任,對自

  己對家庭要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任心;對學(xué)校要有為學(xué)校再創(chuàng)輝煌的責(zé)任心;在學(xué)習(xí)過程中要有能堅(jiān)持到底的責(zé)任心,要支持以恒,千萬不能半途而廢

  6、要有緊迫感,要有競爭意識;

  我們生活的這個(gè)世界,時(shí)時(shí)都要面臨新的挑戰(zhàn),人與人之間的競爭日趨激烈,你要競爭過別人,就得比別人付出更多的努力;不能是別人休息,你也休息;別人娛樂,你也娛樂;而應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)、你也學(xué)習(xí);別人休息、娛樂的時(shí)候,你也要學(xué)習(xí),并且效率還要比別人高,這才能超過別人。當(dāng)然還要注意勞逸結(jié)合,人生就像是在競技場上的賽跑,貪圖享受、不下苦功,怎么行呢?你要贏得明年中考的勝利,就要狠下苦功,別無他法。

  7、必須重視課堂效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。要重視課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道,老師的教學(xué)是很有針對性的,是針對中考和你們的實(shí)際,具有極強(qiáng)的實(shí)效性。同學(xué)們,你們千萬不能自己另搞一套,否則就會舍本求末事倍速功半。其次,要合理分配時(shí)間,如果時(shí)間不能合理分配,那是一種變相的浪費(fèi),我希望每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際制定一個(gè)時(shí)間分配表,尤其是對自己的弱勢學(xué)科,要多下功夫去鉆,因?yàn)橹锌际前吹鹊劁浫。阌幸豢破颇憔涂疾簧现攸c(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)方法就是利器,正確的方法不僅能節(jié)省很多時(shí)間,還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法和技巧,上課時(shí)要集中精力,我們知道:課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補(bǔ)不回來。還有認(rèn)真上好體育課,要爭取打滿分,因此,要想在中考中取得出類拔萃的成績,課堂上一點(diǎn)不能開小差。不僅僅是聽,還要開動(dòng)腦筋跟著老師的思路走,如果你能將老師的知識復(fù)制過來,能力遷移過來的話,應(yīng)對中考綽綽有余。

  8、必須提高作業(yè)效率,勤于思考并獨(dú)立完成。作業(yè)要及時(shí)完成,不能馬虎,不能草率,要注意作業(yè)的整潔性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性。對待作業(yè)的態(tài)度就是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,從中可以看出該同學(xué)今后對待工作、對待生活的態(tài)度,是敷衍還是嚴(yán)謹(jǐn)。

  9、要確立一個(gè)現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo),制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,目標(biāo)要分為近期目標(biāo)和最終目標(biāo),學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)目標(biāo)而定。目標(biāo)是我們奮斗的方向,它的確立必須符合我們每個(gè)人的實(shí)際,既不能太高,也不能太低,合適的目標(biāo)會使我們信心倍增,會激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗。在奮斗中,我們的目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn),這項(xiàng)工作,請各班在下周落實(shí)好年級組進(jìn)行檢查,班主任在班上設(shè)立一個(gè)欄目,把我們每個(gè)同學(xué)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃貼上去,段考后對照總結(jié)看是否達(dá)到目標(biāo),達(dá)到了的進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將出紅榜表彰,迎接家長會的召開。

  10、樹立積極端正的態(tài)度,態(tài)度決定一切,積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證,我真誠的希望你們,平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活只能從應(yīng)對明年的.中考角度去想,與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情不要去做。過去的上網(wǎng)、看小說等暫時(shí)緩下來,要以一顆熱心投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。要熱心于聽課,集中注意力,思維跟著老師講課的內(nèi)容走,熱衷于解題,不懂就問,要體驗(yàn)解題快樂,要熱愛自己的學(xué)習(xí)事業(yè)。這是我

  們進(jìn)入初三以后一種最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機(jī)會,顯得精神不佳,上課睡覺者有、無精打采的有,想入非非者的有,作風(fēng)散漫,有上課打講,談愛者有,看課外書者,有不完成家庭作業(yè)或者抄襲作業(yè)者各班都有。行為拖拉,遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我建議班主、年級組把具有上述現(xiàn)象的同學(xué)嚴(yán)重者,類教不解者找出來,可以通報(bào)評比,可以辦學(xué)習(xí)班,還可以送勵(lì)智學(xué)校接受特殊教育。我希望這次會議以后,我們有這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),能從根本上改變過來,以積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  11、注重基礎(chǔ),提高能力。扎實(shí)的根底,強(qiáng)有力的實(shí)力,是決戰(zhàn)中考最有力的武器,由于新教材的改革,重基礎(chǔ),重能力,重應(yīng)用。綜合考查能力素質(zhì)的題目將有所增多,我們必須抓住這一方向,在學(xué)習(xí)當(dāng)中,要夯實(shí)基礎(chǔ),并不斷提高對知識的理解和運(yùn)用,使我們的基礎(chǔ)更加扎實(shí),能力更加完善。如果你不能把基礎(chǔ)知識牢固掌握,不能把它綜合運(yùn)用,融會貫通,那么你也不存在會解那些能力題,因?yàn)橹锌伎荚嚥淮嬖谀欠N定量的難題,也就是說在單一的一個(gè)知識點(diǎn)上不要鉆研太深,現(xiàn)在的難題,是那種定性的難題,是那種把多個(gè)知識點(diǎn)橫向聯(lián)系,綜合到一起加以應(yīng)用、發(fā)散的題目,因此,你更應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),只有這樣,也才能提高你的能力。

  12、提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)行之有效的辦法,建議大家準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,將自己平時(shí)考試中做錯(cuò)的題或容易混淆的概念記在這個(gè)本子上。平時(shí)或考前再從頭到尾翻一翻,算一算,記一記,多次重復(fù)加深印象,到考試時(shí)就會胸有成竹和避免犯同樣的錯(cuò)誤了。

  13、充分利用時(shí)間,現(xiàn)在不冷不熱正好搞學(xué)習(xí),學(xué)校決定初三在第八節(jié)課后增上30分鐘,抓好早讀,早晨不做作業(yè),要放聲讀。同學(xué)們要趕快調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新的作息時(shí)間,沒有午睡了,晚上一定要睡好,寄宿的同學(xué)要遵守就寢紀(jì)律,絕對不能影響他人,如果違反開除寄宿資格。

  14、要認(rèn)真參加好每一次考試,要學(xué)會應(yīng)考,考試當(dāng)作是做作業(yè),平時(shí)做作業(yè)當(dāng)作是考試,緩解心理壓力,遵守考場紀(jì)律,不偷看他人的,不弄虛作假,考出自己的真實(shí)成績。

  同學(xué)們:戰(zhàn)斗已經(jīng)打響,我們只有以高昂的斗志,自信的信心,堅(jiān)定的意志,扎實(shí)的基礎(chǔ),完善的能力,以你們優(yōu)異的成績來實(shí)現(xiàn)自己的理想。同學(xué)們,我希望明年的六月,又是一個(gè)豐收的六月,是我們把酒舉杯相慶的六月,相信我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

  因?yàn)槲覀冞@一支畢業(yè)班教師隊(duì)伍是經(jīng)過精心配制的,絕對是一支精誠團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取奮發(fā)向上、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)的隊(duì)伍,并且還有賴校長親自掛帥,我們的年輕教師朝氣蓬勃,年富力強(qiáng),有著深厚的業(yè)務(wù)根底和滿腔的教學(xué)熱情,中年老師,多年擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué),有著豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不拋棄、不放棄是

  全體老師共同的諾言,我們有著一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們星沙中學(xué)地區(qū)縣的政治文化經(jīng)濟(jì)中心,信息靈通,學(xué)習(xí)環(huán)境是越來越好,我們還有絕大部分望子成龍,望女成鳳的家長的大力支持,我們學(xué)校內(nèi)部環(huán)境也是越來越好,這近幾年來,我們學(xué)校的內(nèi)部管理已經(jīng)上了一個(gè)新的臺階,良好的校風(fēng)為我們的學(xué)習(xí)營造了一個(gè)健康的環(huán)境。

  同學(xué)們,你們是星沙中學(xué)的希望,社會、學(xué)校、家長對你們寄予很高的期望,希望你們不負(fù)重望,從我做起,從現(xiàn)在做起,珍惜分分秒秒,勤奮刻苦,勇于拼搏,以優(yōu)異的成績回報(bào)家長、學(xué)校和老師,從各個(gè)方面為初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹做出表率,為學(xué)校爭光添彩。

  第一次月考結(jié)束了,進(jìn)入初三階段一個(gè)多月的我們馬上又投入到了更緊張的學(xué)習(xí)中,因?yàn)榇蠹叶家庾R到,我們離中考又近了一步。毫不夸張地說,每一次考試就是一場戰(zhàn)斗。而中考就是我們初中階段的大決戰(zhàn)!我們必須磨好刀、擦好槍,打好每一仗,從中找到經(jīng)驗(yàn),找到方法,去奪取大決戰(zhàn)的勝利!

  現(xiàn)在離期中考試只有一個(gè)月,我希望同學(xué)們抓緊所剩無幾的時(shí)間,努力學(xué)習(xí),爭取在期中考試中取得好成績,以此來報(bào)答我們敬愛的老師和父母。我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

  各位老師,各位同學(xué)大家好,很高興能在這里和大家一起進(jìn)行這次月考總結(jié)。 就這次考試而言,數(shù)學(xué)題目難度不大,這也就縮小了大家分?jǐn)?shù)上的差距,當(dāng)然也使得很多理科很強(qiáng)的同學(xué)馬失前蹄。因此這次考試中,語文和外語成績突出的同學(xué)就能在年級上取得較好的名次。

  誠然,數(shù)學(xué)成績在高考中起著決定性作用,但不容忽視的是,我們和別人比的不只是數(shù)學(xué)一門學(xué)科,而是語數(shù)外三門總分,許多同學(xué)一門心思放在數(shù)學(xué)上,并不是說這樣不好,只是光靠一門成績來決定勝負(fù),未免太冒險(xiǎn),要知道,差距不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上。況且,人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原反應(yīng)”,就是說當(dāng)達(dá)到一定程度,再努力時(shí),進(jìn)步開始不明顯。把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。正如沒有哪個(gè)高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣,我們更多的是要以學(xué)好數(shù)學(xué)為基礎(chǔ),配合合理的學(xué)習(xí)方法努力完善語文和外語成績。三門學(xué)科相互促進(jìn),共同發(fā)展。

  其次,能否學(xué)好語文和英語,也能一個(gè)人能力大小的體現(xiàn)。語文考的不只是課本上的知識點(diǎn),大多數(shù)是語言的交際與運(yùn)用,是你駕馭語言的能力,也是長期積累的效果。平時(shí)多下工夫,多讀、多看、多想、多寫的同學(xué),對待語文考試會覺得得心應(yīng)手。

  至于英語,只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內(nèi)知識,剩下近100分都是課外內(nèi)容,想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學(xué),平時(shí)必然常做完型和閱讀的練習(xí),雖然考試不可能考原題,但那也是一種課外知識的積累過程,這也為我們的作文奠定基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,對于我們理科班的學(xué)生而言,平時(shí)大多時(shí)間都用于數(shù)理化或理化生的學(xué)習(xí)上,能夠自由支配的時(shí)間本來就不是很多,在這種情況下,合理安排時(shí)間很重要。比如,每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時(shí)間去寫一篇閱讀理解,日積月累,一定會有所收獲。我想既然大家能進(jìn)邗中的大門,學(xué)習(xí)能力一定不差,但是之所以和別人之間有差距,主要是態(tài)度沒有端正。我始終堅(jiān)信:態(tài)度決定一切。

  月考已經(jīng)結(jié)束,迎接我們的除了接下來的期中考以外,最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想,那就找出失敗的原因,重新開始,要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力,那么就永遠(yuǎn)和它分手;如果是方法不行就先過方法關(guān),如果是基礎(chǔ)不行,必須抓緊補(bǔ)上。不久就會改變屢遭失敗的局面,從而樹立信心。辣,是一種刺激性的滋味,我們在吃姜、蒜、辣椒時(shí)有所體會。刺激有刺激的好處,能夠開胃,能夠提神,可以說它是激發(fā)人的有效動(dòng)力。學(xué)習(xí)中的“辣”指的是學(xué)習(xí)過程中的挫折與失敗,它對你是一種“辣”的刺激,如果不甘心失敗就得重新再來,把失敗變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可見,學(xué)習(xí)中有酸、甜、苦、辣,都可成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然,如果這次考試發(fā)揮不錯(cuò),那就更應(yīng)該再接再厲,乘勝追擊,爭取取得下一個(gè)好成績。

  今天能夠作為學(xué)生代表發(fā)言,我很開心,起碼我的努力有了回報(bào)。可能很多同學(xué)還在為了沒能進(jìn)狀元班而懊惱,,只要我們努力拼搏,只要我們不放棄,我們同樣可以以實(shí)際行動(dòng)證明,我們不比別人差!“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”讓我們共同努力,為了美好的明天而奮斗吧!

  當(dāng)炎炎夏日落下帷幕時(shí),迎來了碩果豐收的秋季,同時(shí)我們新的學(xué)期也開始了。 金秋九月,九月金秋,那濃濃的桔子香象征著我們的學(xué)習(xí)氛圍。那青郁的松樹,搖曳著我們的學(xué)習(xí)激情,我們學(xué)習(xí)的環(huán)境如此優(yōu)雅清靜,我們的老師如此孜孜不倦,我們也應(yīng)該具有鴻鵠之志。 讀書是先苦后甜的,不要因?yàn)閲L到了苦,就不去吸吮甘甜的露!只要堅(jiān)持努力,我們就能踏上求學(xué)的成功之路!西方諺語有這么一句話:“含淚播種,歡笑收割。”用在讀書上,真是再恰當(dāng)不過了,只要堅(jiān)持不懈,就能抹掉嘴角的一絲苦味,采擷誘人的甘果。 在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想,人在世上生活,就如同船在大海上航行,如果失去了航標(biāo),航船就會迷失方向,如果沒有崇高的理想,人就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力,我堅(jiān)信只要有理想相伴,只要心中亮著理想這盞不滅的燈,你就會步入燦爛的里程。 當(dāng)然,在樹立理想的同時(shí),我們更應(yīng)該注重自己的行為,做一個(gè)讓大家放心、老師稱心、同學(xué)歡心的中學(xué)生,請相信我們是二十一世紀(jì)合格的出色的,有作為的青年。 同學(xué)們,初一是基礎(chǔ),初二是跳板,初三是

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇22

  一、命題的基本情況

  本次數(shù)學(xué)試卷,卷面分110分,共七個(gè)大題和一道附加題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法,考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力,難度適中,覆蓋面比較廣,靈活有創(chuàng)新性,是一份不錯(cuò)的試卷。

  二、主要成績

  從學(xué)生的答題情況看,比較簡單的計(jì)算題、解比例得分較多,部分學(xué)生答題思路比較清晰,書寫規(guī)范整潔。基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較好,不同程度的得分。

  三、答題的具體情況及存在的具體問題

  (一)、填空題

  本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識,由此看出有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

  (二)、判斷題

  判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò)。

  (三)、選擇題

  選擇題第4、5、6、題失分較多,反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問題和知識的運(yùn)用能力,沒有掌握好,沒有到位。

  (四)、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

  (五)解比例這道題的得分率高,對比例的基本性質(zhì)理解的好。

  (六)、操作題學(xué)生答題整體差,50%學(xué)生做的.較好。50%的學(xué)生失分較多,學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。

  (七)應(yīng)用題

  這題共有6個(gè)小題,學(xué)生答題整體差,沒有一個(gè)得滿分,特別是1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真,分析題的能力差。

  四、突出存在的幾個(gè)問題。

  (1)、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),基本內(nèi)容沒有掌握。

  (2)、學(xué)生知識太死,對稍有變式的題目解答不了。

  (3)、養(yǎng)成教育不到位,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。

  (4)、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

  五、對今后教學(xué)工作的措施

  1、教師要注意做題格式規(guī)范化,要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。

  2、對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。

  3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,概念的形成過程,公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程,解題方法的思考過程。

  4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思,要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問題,要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改,改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。

  六年級語文下冊期中的試卷分析 篇23

  考試的功能有兩種:檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外,其余都是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

  考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分,或者說,與分?jǐn)?shù)的獲得相比,考后試卷分析才是真正收獲的手段。

  所謂考后試卷分析,是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,分析考試的收獲以及考試暴露出的問題,然后歸類,逐一進(jìn)行對照并制訂出自我提高的措施與方法。

  具體分析過程如下:

  一、 從逐題分析到整體分析

  從每一道錯(cuò)題入手,分析錯(cuò)誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是:

  ①這道題考查的知識點(diǎn)是什么?

  ②知識點(diǎn)的內(nèi)容是什么?

  ③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識點(diǎn)解決問題的?

  ④這道題的解題過程是什么?

  ⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上,學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析,拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

  通常情況下,學(xué)生考試丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。

  所謂“知識不清”,就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前,與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

  所謂“問題情景不清”,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。

  所謂“表述不清”,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結(jié)論,找到整體方向了。

  二 、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

  要點(diǎn)有三:

  ①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

  ②找出最不該丟的.5~10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中,努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些,那么不同學(xué)科累計(jì)在一起,總分提高也就很可觀了。

  ③任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),找到失分的真正原因。

  三、從口頭分析到書面分析

  在學(xué)習(xí)過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是口頭表達(dá),最好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步,從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。

  書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以,建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進(jìn)步的重要階梯。

  四、從歸因分析到對策分析

  以上分析,都屬現(xiàn)象分析,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn):現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對策分析回答“怎么辦”。對此,學(xué)生要首先做到心中有數(shù),下面將做詳細(xì)探討。

  〈穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣:馬上寫,及時(shí)析,經(jīng)常翻〉

  (一)馬上寫:

  首先,學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍,然后請教老師或同學(xué),詳細(xì)寫出正確過程和答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

  (二)及時(shí)析:

  及時(shí)寫出對試卷的分析內(nèi)容,包含以下兩步:

  ①綜合評價(jià),即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?

  ②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上,對錯(cuò)題進(jìn)行歸類,找準(zhǔn)原因,對癥下藥。

  錯(cuò)誤原因一般有三種情況:

  一是:對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不透;

  二是:對某些題型的解題思路、技巧未能掌握,或不能靈活地加以運(yùn)用;

  三是:表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面,如遇到復(fù)雜些的論述題,便產(chǎn)生恐懼心理等,從而造成失誤。

  如果是第一種原因,學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固,真正弄懂弄通,

  如果是第二種原因,學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪一類題型,都有答題思路和方法,但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”,只有細(xì)心體會,才會有所感悟和提高。

  如果是第三種原因,學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì),努力克服不良心態(tài),在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

  (三)經(jīng)常翻:

  試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意保存。積累多了,可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固知識,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)能力,掌握規(guī)律的目的

  通過考后試卷分析,學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲:

  1.知識上的查漏補(bǔ)缺

  2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

  3.分析自己的付出和收獲是否成正比

  4.正確對比,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

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