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音樂思維的開啟作文（精選22篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的音樂思維的開啟作文，希望能夠幫助到大家。
音樂思維的開啟作文 1
培養孩子對音樂的喜好，一定要從小開始，這不僅是培養音樂家的方法，也是教育普通孩子通過音樂來陶冶情操，開啟孩子思維的好方法。在孩子還小的時候就一定要堅持讓他們和音樂親密接觸，因為，優雅婉轉的音樂不僅會起到愉悅身心的作用，而且多聽音樂的孩子在智力開發上明顯優于其他孩子。哪個父母不希望自己的孩子聰明伶俐呢？多聽音樂對孩子、對父母都大有裨益，何樂而不為？
對一個孩子來說，音樂對他的影響最為明顯，優美的樂曲、歡快的節奏都能激發孩子心中的靈感。孩子對音樂的敏感遠遠超過了視覺。一位哲學家曾經說：“音樂往往能夠造就出天才。”當然，他所說的天才不只是限于音樂的范疇。孩子接受音樂教育不僅為他成為音樂家提供了可能，也為他其他方面的發展創造了極佳的條件。
現實中很多例子也告訴我們，凡是被稱為“天才”的人，大多數都對音樂有深厚的感情，并在幼年時都有接受音樂教育的經歷。
塞德茲在兒子出生后不久就發現兒子對音樂很敏感，所以在兒子的成長過程中，他決定把音樂教育放在很重要的位置。
每當母親在客廳中演奏鋼琴時，小塞德茲總會表現得很興奮，這種反應在他還處于搖籃中的時候就已經開始了。當他哭鬧時，一聽到悅耳的琴聲便會立刻停止，有時還會露出愉快的笑容。母親發現這一點后，每當孩子哭鬧的'時候，并不是像其他的父母那樣趕快給孩子遞上吃喝，而是常常彈奏鋼琴，用音樂去慰藉孩子。她覺得孩子哭鬧時遞上吃喝的東西，不但對孩子的健康有害，還會使孩子養成一種惡習，孩子會覺得哭鬧便能換來吃喝，吃喝就是世界上最好的事。一旦形成了這種觀念，孩子就有可能變成一個俗物。
正是幼兒時期與音樂的親密接觸啟發了小塞德茲的心靈。塞德茲也認為：“如果小塞德茲能稱得上‘天才’的話，那么從某種意義上講，音樂便是他成為天才的潛在因素”。
一般來說，父母比較關心孩子的智力開發。在孩子很小的時候，就為他準備很多智力玩具，希望孩子將來比其他人聰明。而對于音樂，總以為讓孩子學習音樂僅僅是為了使他們多一種愛好，或者陶冶性情，或者消磨時光。實際上并非如此，學習音樂正是孩子智力開發的有效手段。
小塞德茲在很小的時候就學會了讀書寫字。之所以那么小就能讀書寫字，并對詞匯的意義有準確的理解，其父親塞德茲認為，在某種程度上這要歸功于音樂。
有一天，塞德茲的媽媽在教小塞德茲學習“快樂”“興奮”“幸福”這些詞時，小塞德茲看上去很迷惑。他覺得這幾個詞都差不多，在媽媽多次講解之后仍然不能領會它們之間的區別。這時，塞德茲的媽媽拿起了那把可愛的吉他。她在吉他的一弦上輕松地彈奏了一連串音符，“你明白了嗎？這就是快樂的感覺。快樂是一個形容詞，快樂就像在一弦上彈奏出來的音符。”她對小塞德茲說道。“哇，原來是這樣。”小塞德茲似乎明白了一些，“那么興奮和幸福又是什么樣的呢？”
于是，塞德茲的媽媽又以極快的速度演奏了幾段和弦，又在吉他的二弦(B)和三弦(G)上演奏了一小段樂曲。“這個和聲就是興奮的感覺，而二弦和三弦上的這幾個音就是幸福。”她一邊演奏一邊對小塞德茲說道。這時，小塞德茲看上去很興奮，“媽媽，我明白這幾個詞的意思了。”
從此以后，小塞德茲在對詞匯意義的把握上顯得非常輕松。他不僅能夠準確地掌握形容詞的意義，還能夠把它們用音樂表現出來。
孩子對聽覺的敏感要遠遠超過視覺，多聽音樂可以刺激孩子的聽覺神經，激發他們的想象力。小塞德茲通過音樂，不僅正確地分別出“快樂”“興奮”“幸福”的不同，還能把它們用音樂表現出來，為日后取得的巨大成就奠定了堅實的基礎。
音樂思維的開啟作文 2
記不清是誰了，好像有人曾說“音樂是詩歌的翅膀”，也有人說“音樂是人類的靈魂”。真的嗎？音樂究竟有什么神奇的魔力，讓那么多人為它瘋狂？一直以來，我都在苦苦找尋它的答案，一直都在……
終于有一天，我找到了。一首快節奏的《聽媽媽的話》，讓無數叛逆的我們發出共鳴；一曲慢旋律的《倒帶》，使我們隱約感到了一絲感傷；而一段《和你一樣》，更是令我們對殘疾者產生極大的同情。
哦！原來，每一首音樂都表達了一種感情，而聆聽它們便能感受到這種情感。
于是，我開始在腦海中挖掘“音樂”的記憶。突然我發現了一段特別清晰的.聲音……想起來了，那次我在繁忙的街上偶爾聽到了一首歌。很愛那種旋律，讓人很舒服。
后來再一次接觸，便是在網上搜歌的時候。在排行榜中無意點了它——《老人與海》。頓時，我感覺十分熟悉、親切。聽到一半，才想起就是那首讓人很有感覺的。
海明威的《老人與海》是一部世界文學的名著，而海鳴威的《老人與海》則是現在最流行的一首歌。是不是很有趣呢？這也更是增加了這首歌的魅力。
原本，我只聽它的旋律。很富有激情與動力。剛開始，一段類似于和音的天籟之音，把人的吸引力緊緊地拉住了。接著是很美妙的間奏，讓人不由自主地想打節拍。于是很符合氣氛地響起了歌的高潮部分。一遍之后，很有節奏感的說唱部分出現。雖然是說唱的，但似乎很和諧，絲毫沒有破壞作品的整體感，反而增加了流行的元素。而在這結束后，又有一段女生柔美的聲音，令人完全陶醉其中。然后便又是全曲的高潮部分。最后再一遍。
漸漸地我也把歌詞與旋律拉上線。這時我才發現，原來這首歌并不是單純的曲好聽，而是動人的旋律加上優美的歌詞和甜美的嗓音。的確，一首好的音樂不就是應該如此么？否則它也不可能持續這么久都在榜單的前幾位了。
細細品位它的歌詞，會感到有一種淡淡的憂傷。還引入了《老人與海》中的那位固執堅持的老人的形象，雖然分量不多。而且似乎也讓人感到了頑強的毅力。可以說，其實這首歌的歌詞也極富詩意，仿佛有一種排比的味道。如果它不是歌詞，真的當做一首詩歌的話，相信也一定會很流行。
從來沒有發現，原來仔細地去解讀一首音樂也同樣能獲得許多新的信息。是啊，文字和聲音都是人與人之間交流的媒介，它們是人類交流最好的渠道。這將是我跟“音樂”最親密的一次接觸。
音樂思維的開啟作文 3
在迷茫時，音樂指引我正確方向；在無奈時，音樂給我熱情鼓勵；在消沉時，音樂給我堅定信心……音樂，是我人生旅途的財富，伴隨我走向成功，走向美好的明天。
本來就離躋身前五還有一步之遙了，又因為數學錯了一道不該錯的證明題，痛失3分，我既是痛心又是自責。
放學回到家，我默默帶上耳機，聽起了音樂。哎，就這么半個學期的努力就毀在一道證明題的手里了。不應該啊，不應該……突然，李維真的《海闊天空》打斷了我凌亂、混沌的思維，“海闊天空在勇敢以后，要拿執著將命運的鎖打破。冷漠的人，謝謝你們曾經看輕我，讓我不低頭，更精彩的活……”那咆哮般的嗓音又使我想起那個矮小的身影，就像一個剛成年的小男孩，但從他身體中爆發出來的能量卻強大而有力，似乎真有那種要把命運打破的感覺。而那種余音繞梁的感覺，卻留給我一種永駐的震撼——誰說現在不行以后就不行？
就是嘛，我缺一個洞就補一個洞，我還真不信沒有補不完的一天。這時，《我的未來式》又帶我走進了一個“開滿希望”的花園……“我的未來式由我做主，跳整天的舞，玩耍整片屏幕。”充滿青春活力的字符在我面前跳躍，活潑的音符在我周圍繚繞。是啊，我的未來式就是我自己做主的，又有誰說過我不行呢！
接著，一首《我的未來不是夢》又似乎在鞭策我：“我知道，我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。”隨著漸漸激昂、高亢起來的音樂旋律，我的.心情似乎也隨著音樂律動起來。眼前音符似乎也鋪開了一條通往成功的路。滿眼的音符似乎編織起了陽光，渲染起了花草，籠罩起了空氣，躺在暖暖的陽光里，滋潤著音符雨。它鞭策著我：只有努力，才有成功。
“Believe me I canfly, I’m singing in the sky.”（我相信自己能飛，我在天空中歌唱）伴著《揮著翅膀的女孩》我又堅定了自己的決心，帶上這筆美好的財富出發，我要去尋找屬于自己的天空。
音樂，是我的財富。她給我不斷前進的動力，給我光明永恒的希望，給我潛移默化的鞭策……
我澗橋，是一個普通的女生，喜歡文學，音樂，創造。
劍橋大學是我的奮斗目標。我盡情地想象——劍橋里的小河靜靜地倒映著奇花異卉，我靜靜地坐在劍橋的樹蔭下，吟誦著徐志摩的詩歌，看著那高高低低的建筑，翻開一本自己喜歡的書，放心想象！
這就是我——澗橋的劍橋夢。為了這個美麗的夢，我要努力，我要奮斗，我要用拼搏的汗水去嘗試飛翔。
音樂思維的開啟作文 4
你是我清晨的地一縷陽光，溫暖我的心房;你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝;你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢想……
我喜歡音樂，音樂是美麗的，音樂是高尚的，音樂是圣潔的……因為一路有你。我獲得了快樂;在我感到疲倦時，可以幫助我放松心情;它可以使我產生無限的瑕想。
聽一曲音樂，每一個音符的挑起，每一串音色的飄落，每一朵高音的綻放，纏綿如流水，清脆如山泉，晶瑩如淚珠。是誰把那份惆悵注入聽者的骨髓、灌入聽者的心房?是誰讓萬物屏息合眼、唯有空靈的音樂沉淀了一切而剩下淡定的憂傷?是你!音樂。
我覺得在音樂王國里，我的心靈會得到凈化，我的思想能得到啟迪。音樂，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個純凈的世界;你使人們的思想得到啟迪把人們帶進一個奮發向上的世界。在不愉快時，讓我敞開心扉向她訴說，從而擺脫郁悶的烏云。
因為一路有你，好像進入一個美妙的世界，所有的音符就好像生命使者，微笑中帶著一絲淘氣。音符們乖乖的，一個挨著一個，張開小嘴，帶著圓潤的樂曲把琴者們的心情輕聲演繹出來，甜甜的音符，甜甜的歌聲，甜甜的世界，流入我的`心中，我的心頓時變得那么的自在，那么的輕松。音樂是生命的源泉。一首快樂的音樂如一個燦爛的笑臉，回憶快樂瞬間。一個人無聊的時候，一首幽靜的音樂便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥語花香，音樂時時圍繞身邊。這時，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散。只要音樂聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。
記得泰戈爾說過一句話：不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處。音樂，是從人類的靈魂里流淌出來的旋律。它有著古典和流行之分，卻沒有高雅和低俗之別。它可以穿越浩瀚的宇宙時空，融化難忍的孤獨，撫慰寂寞的心靈。音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。音樂，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。
因為一路有你。給了我們另一個世界，一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。讓我們的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗。
我感謝你音樂!感謝在成長路上，一路有你!
音樂思維的開啟作文 5
上揚的嘴角怎能束縛得了頑皮的風，于是清風拂過，是故鄉的笑，樹影婆娑；沉重的心怎能再托起一滴滴淚，于是，雨偷偷滑落，是故鄉的淚，雨水滴答……
當一片土地，有了歡笑，有了哭泣，那么它也就有了生命，就像一個嬰兒存哭泣中誕生，義在歡笑中成長。
鄉音，是遠在他鄉的游子心中抹不去的記憶，它藏在他們心靈的深處，不曾被發現，卻又引導著無數家鄉的孩子，走上回家的路，使他們魂牽夢繞，苦苦思念。
艾青說：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”這種感情，很深沉，但他卻忘了，土地是有生命的，土地也會歡笑，也會哭泣。他是否忘了那哭泣與歡笑，忘了那鄉音？愛這土地，更不該忘卻那些鄉音，故鄉的風聲、雨聲、鳥鳴、蟲唱，這才是其生命力所在啊！
故鄉的聲音是如此獨特。北方的聲音，雖豪放不羈，但少了些許韻味；西部的聲音，雖有幾絲異域風格，婉轉悅耳，卻略顯沙啞；東部的聲音，雖然柔和，但也會常顯焦躁；只有故鄉的聲音，一個中部小鎮的歡聲笑語，充滿生氣，又不失內涵，嬌柔中略帶豪放，深沉中稍顯不羈。她糅合了各方風格，卻又與別人不盡相同，擁有自己獨特的風格。我想，這就是鄉音的獨到之處吧！
其實，鄉音是看得見的。不需你用耳朵去傾聽，只要用你那雙慧眼，細心地去觀察每一個動作，觀察每一個事物的動態，然后再加上你那新奇的想象，聲音便能呈現在你眼前。你可以選擇站在高高的小山坡上，俯瞰山坡下每一片樹葉的舞動；仰望天空，看朵朵白云飄過頭頂的藍天，感受鳥兒們翅膀的振動，然后輕閉雙眼，張開雙手，擁抱故鄉的柔和的.風。風，是不會害羞的，它會歡快地鉆進你的懷里，在你的懷中躍動，然后義悄悄溜走，如同一個頑皮的小孩兒。彼時，大膽去想象吧，樹葉舞動之音，白云飄過的聲音，風兒躍動的聲音，鳥兒振翅的聲音，哦，還有那雨，一滴一滴地滑落，落在池塘里，荷葉上，激起一圈圈漣漪，漂散，漂散……聽，滴答，滴答，多么靈動，多么美妙！
故鄉的聲音，飄蕩在故鄉廣袤的田野上，它不斷地游蕩，游蕩，飄過大山，飄過河水，飄過鋼筋水泥的森林，牽動著遠方游子的心。
文章并沒有對“鄉音”作具體的闡釋，只是隨著自己的思緒表達對“鄉音”的感觸，因而顯得別致。行文中，風是故鄉的笑，雨是故鄉的淚等比喻新奇且蘊含情誼；艾青詩的引用深具智慧，啟人聯想；大江南北鄉音的點染雖簡潔，卻形象鮮明。鄉音是故鄉的聲音，理解準確。
音樂思維的開啟作文 6
人人都喜歡聽音樂，我也不例外，但很多人喜歡聽搖滾的，或是勁爆的音樂，尤其是我們青年人，可我卻鐘愛于輕音樂，古典音樂。
媽媽想起之前看過一篇報道，說是科學家利用音樂對一些癌癥病人進行實驗，結果聽音樂的病人明顯比接受化療的病人更輕松愉悅，說明音樂能使人放松。我半信半疑地找來一首節奏舒緩的歌曲，當旋律響起一段時間后，仿佛突然間有人施了一個魔法，頭痛減輕不少，身體也變輕松了。原來音樂不僅可以令人欣賞，還可以令人放松啊！
如此這般，勾起了我的好奇心，音樂為什么能治病？不同的音樂作用各不相同嗎？音樂還有哪些作用呢？我翻閱了大量的書籍和上網找尋了一些資料，才發現音樂的作用可不少。
音樂治病有物理和心理兩方面的作用。從物理作用來說，音樂是一種有規律的聲波振動，能協調人體各器官的節奏，激發體內的能力。大家都知道，人的軀體無處不在進行著振動，腦有電波，胃腸有蠕動，心臟有搏動，緊張和松弛，收縮和伸展，這些振動都有一定的節律，就像人的生物鐘一樣是有規律、節奏的，當音樂的節奏、旋律和自己體內所感受到的節奏吻合時，你就會產生快感和愉悅。從心理作用來說，音樂作用大腦，可以提高神經細胞的興奮性，改變情緒狀態，喚起積極、健康的情緒，通過神經及神經體液的調節，促進機體分泌一些對健康有益的激素、酶、乙酰膽堿等物質，能調節血流量，增加胃腸蠕動和消化液分泌等，從而促進整個身體的代謝功能，增強抗病能力，達到減少疾病和恢復健康的目的。
其實，不同的音樂也是有不同的作用的，如：舒曼的小提琴小夜曲《搖籃曲》，海頓的《G大調托利奧》，比才的《卡門》，莫扎特的《催眠曲》，舒伯特的《小夜曲》，能治療失眠及神經衰弱。對于治療抑郁，李斯特的《匈牙利的狂想曲》，門德爾松的第三交響曲《蘇格蘭C小調》等是有幫助的。而貝多芬的《第八交響樂》，約翰·斯特勞斯的園舞曲《藍色的多瑙河》，貝多芬的《月光曲》，肖邦的.《A小調》，舒伯特的《第六交響曲》，海頓的《F大調四重奏》，費朗克的《D小調交響曲》則是對情緒焦躁不安、易怒有很大安撫作用。
音樂還可以陶冶人的靈魂，培養高尚的情操，音樂還給予人以鼓舞和力量，幫助人們記憶…音樂存在于我們生活中的每一個角落，不經意間就來到了，甚至可以說音樂對我們來說是一個必須的存在。
伴隨著典雅的音樂聲，我感到全身都充滿了力量與精神。音樂的力量是無窮的，是強大的，是神奇的，它等待著我們去探索！
音樂思維的開啟作文 7
人的一生應當如何度過？
當我置身喧嘩的社會中，熙熙攘攘的蕓蕓眾生在向我發問著；當我在夜雨孤燈之時獨處于書房中，紙張上銳利的油墨在向我發問著。
庫克擔心著人類如機器般思考，將后果棄之不顧，成為一種喪失價值觀和同情心的生物。我之所以稱之為“生物”，大抵是由于陀斯妥耶夫斯基在小說《地下手記》中寫到，多少年來，使人區別于動物，不是外在的鞭子，而是一種內在的音樂。這種內在的音樂，便是能在孩童哭泣著找尋母親時，從心底涌上的情感；在美與丑、善與惡交織時，對于真理的追尋。當擁有這些時，人才真正為人，而非冰冷的機器。
周末在外上課，所用教室極大，而學生不足以充滿，故兩極分化極為嚴重。前排多為跟隨著老師的.話語或頻頻點頭或奮力筆記的認真者，中間空出一大排，后排也聚集著頻頻點頭的學生們——不過是對著桌下的手機屏幕，并時不時發出這個年紀的男生特有的、低沉的哄笑聲來。
而教室前部一扇透氣的小窗，把他們在外等待的家長的聲氣傳了過來，就總是見到那三兩個家長，踮著腳，拼命把一雙眼睛送到窗口邊，看到他們孩子的一瞬間，焦急化為怒火，狠狠地瞪過去——可惜的是，那些孩子正沉迷于屏幕上的種種，實在無暇理會。
家長們大多都上了年紀，臉上已透出不健康的深紅色，腰背駝著，身上緊裹著毫無美學可言的陳舊的衣服，手中大多提著一個銀行或培訓機構發放的無紡布袋，在樓道里漫無目的地晃蕩著。迎面年輕人成群走來，他們就怯怯退開。
這樣的家長老了，大概只會在抱怨現實的不滿聲中弱衰，他們的孩子長大了，大概會叨一根便宜的辣嗓子的煙，找一把正午陽光下的椅子，沉沉睡去——因為生而為人實在太無聊。
想來我若說他們并非為人，他們定會暴跳如雷地怒瞪著我，但我若問他們什么是內在的音樂，他們便會疑惑地沉默，當我是個怪人。在我看來，免遭痛苦的方法有兩種，一種是讓痛苦麻痹自我，另一種是在痛苦中時刻警醒，并尋找非地獄的人和事，使他們存在下去，第二種要求甚高，但卻使人生免遭痛苦，免于淪為冰冷機器的唯一途徑。
首先應當明確，你既不是父母的后傳，更不是子女的前篇。不可將希望寄托在他們身上，而允許自己過著毫無追求的生活。這樣以后，方能追尋免于無知、免于匱乏的自由，才能逐漸擁有價值觀和同情心，響起內在音樂，從而對后果有自知。人的一生若這樣度過，在痛苦中時刻追尋，到了年老時，回望一生，便能有盡了心力之后，釋然的滿足感吧。
音樂思維的開啟作文 8
聽媽媽說，我在她肚里的時候，爸爸就常常放一些國外金曲，如薩克斯《回家》之類的，這也算是胎教吧。和別的孩子不同，人家總是聽一些兒歌，而我卻是聽著這些沒有歌詞的音樂長大的。
也許是因為從小的熏陶，長大了一些后，我依然喜歡聽這些音樂，尤其是薩克斯、鋼琴演奏的。我不喜歡聽兒歌，也不喜歡聽中國戲曲，媽媽說我這是崇洋媚外，我便反駁：“誰讓你在我還未成形時就培養了呢。”媽便無話可說，爸爸卻很高興，因為那是他的杰作，那些音樂也是他的最愛，他喜歡聽那種大自然色彩很濃的樂曲，可以凈化心靈的。
上初中后，學習了英語，英語老師要求我們聽一些英文歌曲，我便不以為然，因為從小到大我一直在聽經典的英文歌曲，雖不懂歌詞，卻也能哼出點大概。偶爾一次在電視上看到兩個美國小女孩的組合，雖第一次聽她們的歌，但卻很喜愛，節奏歡快而活潑，讓人聽后心情頓時舒暢。從這以后我又喜歡上了流行的英文歌曲，在媽眼里依然是“崇洋媚外”，我便說這樣是為了提高英語水平，效果很好的`。
上了高中，壓力越來越大，煩惱也越來越多，由于學習的繁重，已很少聽歌。偶爾下課興致高漲，幾個人團在一起談論最近流行的歌曲，才發現自己已很落伍。記得一次鄰桌的同學問我喜歡“刀郎”嗎，我說喜歡呀，我小時候常在草地上捉“刀螂”，結果這位同學氣得噴血。我的朋友們大多崇拜周杰倫，而我對他的歌卻不甚了解，只知道周杰倫口齒不清，他唱歌時讓人感覺是在背書，因此也不想去更多品嘗。某天中午，聽見學校附近的店鋪里正在放著歌曲，才想起這里天天都在放歌，只是從未在意，今天偶然留意，發覺還挺好聽的，曲調清新柔美，聲音耳熟，卻怎么也想不起是誰。到了教室，趕緊學唱給朋友聽。本人還是有一定的音樂細胞，模仿力不錯，剛唱了一句，朋友便大叫：“這不是周杰倫的《七里香》嗎。”原來如此。常聽別人說這首歌很好聽，今天一聽，果真不假。于是每次走進校門，總會放慢腳步聽上一會，可每次都聽到同一句，一氣之下，決定自己買一盤，回家慢慢品嘗。媽媽下班回家，驚奇地發現我在聽周杰倫的歌，便問道：“你不是不愛聽這類歌嗎？”我立馬又回擊：“這可是周杰倫唱的，很流行的”。“周杰倫啊，我也知道，辦公室的同事在電腦上老放他的歌。”媽媽漫不經心地說。“什么，你也知道。”我大叫。于是我決定從現在起把眼界放寬一點了。
音樂思維的開啟作文 9
從小的時候，極力渴望能做一個幼兒園老師，天天面對孩子天真、純潔的笑臉，聽著稚氣而又活潑的音調，一直以為，那就是一種幸福。
我在八歲的時候有了一個弟弟，純質的童音，干凈的笑容。弟弟一直都喜歡聽我哼一段曲兒。弟弟上幼兒園了，也有許多孩子跟他親近。或許是因為幼兒園里朋友多吧，弟弟除了前幾天上幼兒園是有哭鬧外，此后便是連眼眶都沒紅過，他是喜歡上了他的新天地了吧？我猜想。
我長大了，在媽媽忙的時候也就幫著去接弟弟，幼兒園不大，但色彩明快，陽光也很燦爛，也就在這瞬間，我聽到一陣陣悠揚的歌聲。哦，原來是弟弟班里的同學在上“音樂課”。或者，確切地說，應是那些父母還未來接，正在等待中的孩子隨著他們老師的琴聲步入音樂天堂。間隙中，我也就玩著幫他們彈一些曲子。不知道，是風把孩子們的歌聲傳遞還是樂聲太嘹亮，有那么一瞬間，我甚至只聽到了樂聲。那一刻，我真得慶幸可以完好的用鋼琴彈奏幾支曲子。再后來，那些孩子和我就漸漸熟了，也輕輕的圍繞在我身旁告訴我一些他們的故事。
回家的時候，弟弟很高興地為我吟唱屬于他們童年才有的歌謠。我看著他的嘴一張一合，我突然滿心滿眼都充滿歌聲，浮出在幼兒園時那些孩子快活的面孔。弟弟所在的幼兒園是一所藝術幼兒園，那些孩子宛若天音的歌也不足為奇了，他們以音樂作為他們的眼睛去識別每一個人。
到了空閑的時候，我無意間問弟弟，為什么這么喜歡音樂？可能大家不知道，我的弟弟之所以會崇拜我不是因為待他所有的好，而是因為我會彈琴、吹簫。而他所有的朋友也幾乎都會一些民謠。他稚嫩的聲音緩緩闡述的原因卻令我唏噓不已：“因為會音樂、懂音樂的人都是善良的，就像音樂本身的美好！”初聽這話時，我簡直不能相信，這是一個8歲的孩子能夠說出的話，而他竟無視我的驚訝說：“我們的老師就很好，因為她會教我們唱歌，我第一天去上學的時候，她還給我們講‘貝多芬’呢！”我豁然開朗，一個孩子的心自小受音樂即世界上最美好的東西熏陶，怎會俗氣？
哦！我的弟弟喜歡交懂音樂的.朋友，他堅信那種朋友一定有善良的心；這讓我想起幼兒園的孩子明朗的笑容與親切的問候：這讓我記起我的大手與他們的小手相對時如久別之友相聚的歡樂。哦！在我的弟弟開始為我吟唱歌謠，我就已經知道善良的人一定會是懂音樂而喜歡孩子的人，那就是心中要認定的朋友。
音樂思維的開啟作文 10
從小到大我都很喜歡音樂。小時候我只是覺得它很好聽，可隨著年齡的增長，我漸漸領悟到了音樂的真諦，愈來愈察覺到音樂的美妙之處。
聽音樂的感覺很舒服，是一種享受。獨自一人安安靜靜地坐著，聽旋律像山泉一樣叮咚流動。它流啊流，一直流進了我的心里，所有的音符都被深深地印在心中，蕩滌我的心靈；身體也仿佛被團團白云托著，輕飄飄的。這種感覺是何等的舒暢！
但是有時候，我又覺得音樂搖身一變從山泉變成了大海。耳邊又響起了那首熟悉的《二泉映月》，二胡的悠揚令我贊嘆不已。音樂舒緩悠揚就像海浪輕輕撫摸著海灘，一次又一次將銀白色的浪花送上岸。她溫柔地親吻著礁石，一點一點地將礁石的棱角撫平，一如《二泉映月》撫平我內心的躁動。大海用她特有的嗓音柔柔地哼著歌，迎面吹來涼爽的海風，輕輕給她和聲。偶爾，大海也會耍小孩子脾氣。她一會跑上岸，一會兒又轉回來，不停地將浪花拋向空中。她開心地拍打著礁石，一下又一下，唱著歡樂的歌。在她的影響下，海風似乎也變得活潑起來，邊跑邊嘻嘻哈哈地笑。這時的大海就像一個可愛的孩子，惹人喜愛。對于《二泉映月》，“歡樂”、“笑”等字眼是提不上了，但它比大海更會“耍脾氣”。悠揚的音樂戛然而止，激昂的二胡聲取而代之。忽快忽慢，忽高忽低，就如同小孩一般多變，難以捉摸。看，大海與音樂是何其相似！
我曾讀到過這樣一句話：“音樂是人類最奇妙的藝術，其力量無法用言語形容。”對此我深有體會。聽《秋日的私語》，能感覺到：落葉在秋風中打著旋兒，像黃蝴蝶一樣飛來飛去，最后飄到地面，在腳下索索作響；秋風繞著你直轉圈兒，將落葉揚起來，使空氣中彌漫著它們的'氣味。聽《風之彩》，我又像跟著風一同跑遍了森林的每個角落。在草地上，風卷起泥土和青草混合的香味，捧起草葉，“沙沙”地笑著；在樹叢中，風搖著樹枝，拍著樹葉，驚起樹上的小鳥，“喳喳”地叫著；在湖面上，風推著湖水，在湖面漾起一層層密密的波紋，“呼呼”地唱著。聽輕快的《騎士精神》，我憤懣的心情就會平靜。聽哀婉的《童話》，我感動得久不能眠。聽《明天會更好》，那充滿希望的旋律會令我念念不忘，連吃飯的時候也在唱……音樂
就是這樣的令人陶醉，真是妙不可言。
美妙飛上音樂，聽音樂的感覺是美妙的，我好喜歡這種美妙的感覺。
音樂思維的開啟作文 11
那一天黃昏，我迎著雨后涼賓的空氣，尋找那些我自認為美妙的音符……
我覺得在這個世界上，沒有比聽音樂更讓我覺得快樂的了！聆聽別人的話語，會讓我感覺到知識力的存在！而聆聽別人演奏的音樂，會讓我感覺到一種說不出的快樂與安寧……
聽，教堂里在唱圣歌！那還是一群孩子們呢！他們用稚氣好聽的嗓音，為我們描述著上帝的樣子：棕色的頭發，上面罩一頂光環；深藍色的眼球，猶如海水蔚藍的波濤；高翅的奔梁，一身潔白的長袍，還有天使站在他的身旁，他正在望著善良的人們微笑……聽著音樂，我甚至可以看到上帝的額頭有多少條皺紋……上帝并不是萬古長音的，他也是滄桑老人了，只是人們不希望他老，總是把他歌唱得那樣年輕。天真的聲音唱得真好！讓人覺得輕松愉快。
聽著這群孩子們的歌唱，我在教堂門口站的時間有點長了，腿也站麻了……
于是慢倪走向街心廣場，那里可是人們乘涼的最佳之地了—草多，樹多，噴泉多。老老少少一同坐在樹下乘涼，說著沒完沒了很有趣的事兒。我獨自一人漫步，在人群中穿梭，來到一座噴水池的周圍……吸，這兒也站的站、坐的坐、走的走，密密麻麻一大堆人，他們在噴泉高高的水霧的清涼下，是那樣樂不思蜀。限睛欣賞著噴泉的種種變化，耳朵聆聽著樂器的語言—
薩克斯與樹枝一起搖曳，手風琴與鴿群一起悠揚，架子鼓與二胡一起婀娜多姿，小提琴、笛子、鈴鼓，還有小號的聲音……說不清哪些是中國的.，腸些是西洋的，混合在一起，一起演奏著只屬于它們的那個旋律……人群為音樂而聚攏，音樂為人群而順狂！噴泉一跳一跳竄過人群的肩頭，竭力欣賞著這邊的演奏。音樂似乎是無私的，也是忠實的，一曲又一曲，美妙輕顯，陪伴著你，為你傳頌著悠揚……聽著聽粉，我笑了。因為我感受到了音樂帶給我的快樂！
呀，天漸漸暗下來了，廣場上的燈光鋪天蓋地起來。那么，今天就先到這吧……我轉頭開始往回走，不知不覺。我來到了一家樂器行的門口。這家店還沒有關門，里面的一切和白天比起來顯得平靜……一首用吉他彈奏的樂曲隱約作響……那么的輕盈I就像一眼歡騰的泉水，舊泊地流淌，期間總有那么幾處平灘一樣的安靜……也許是曲子不太熟的緣故吧，在高潮部分總是停頓；又像是誰把石子扔進泉水中濺出的水波聲一樣，叮咚叮咚……聽粉聽著，我又笑了！我再一次感受到音樂帶給我的快樂！
音樂思維的開啟作文 12
法國大文豪雨果曾經說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是文字，一把是音符。”古往今來，不知已有多少人為音樂沉淪，為音樂所癡狂。而時光流轉，如今的我也不禁被它吸引。
音樂，散發著古典的魅力。
優美的旋律在心中蕩漾，耳熟能詳的經典在耳邊回響。它蘊含的寧靜致遠，沖淡平和的意味營造出一種現實生活中沒有的太虛幻境，使終日奔忙，身心疲憊的現代人得到徹底的休息。古典西洋樂，散發著濃郁的古典氣息。《月光》悠揚，使人仿佛看到朦朧的月光灑滿大地；《沃爾塔瓦河》回響，使人仿佛親眼看到了沃爾塔瓦河的蜿蜒曲折，感受到斯美塔那熾熱的愛國情懷；波爾卡轟響，使人仿佛感到暴風雨就在眼前……時光飛逝，經典流傳，盡管一位位音樂家已離我們遠去，可我們誰也不會忘記貝多芬與命運抗爭的堅強意志；誰也不會忘記肖邦愛國的高尚情懷。古典的魅力不僅是因為那悠揚的旋律，也正是因為那些發光的品質而歷久彌高。
音樂，積沉著傳統的魅力。
一曲《高山流水》見證了俞伯牙與鐘子期一段深厚友誼的美談；一曲《二泉映月》揭開了阿炳的一生凄涼。如果說古典西洋樂是文質彬彬的貴族學者，那么中國民樂就一定是旅歷豐富的旅行家。從古至今，我國的大江南北就不乏各種獨具特色的樂曲：輕緩優美的小調，慷慨激昂的合奏，流金奢華的絲竹之音，鄉土氣息濃重的吹打……音樂形式也是豐富多彩；江南絲竹，福南建音，陜北信天游，河北梆子……不同的地域，有著不同的風格；不同的時代，有著不同的聲音。它們交織在一起，形成了一幅恢宏壯闊的巨大音畫。傳統的音樂組成了中國深厚的傳統文化，也正是這積淀了千年的傳統文化使中國傳統音樂更繚繞著傳統的韻味和魅力。
音樂，洋溢著活潑的魅力。
如果說古典注重旋律，那么流行則注重節奏。美妙動感的.韻律總是讓人癡迷，有一種說不清道不明的清爽感覺貫穿全身。如今的流行音樂不僅動感十足，更是多種元素激情碰撞：有人大玩電音搖滾，有人唱著復古清新的小調，有人偏走另類路線……在這個文化交融的時代，音樂也跟著變幻融合。樂壇的新生力量也是層出不窮，音樂本身更是散發著一種前所未有的青春活力，朝氣蓬勃。在如今，音樂正在發展得更加大眾化，每個人都可以尋找到自己所中意的音樂，尋找自己心中的音樂，尋找自己活力的源泉，音樂正洋溢著活潑的魅力。
音樂歷久彌新，使人為它傾倒，為它癡狂。每個人心中都有一首音樂，散發著無窮魅力。
音樂思維的開啟作文 13
在江南煙雨中學會安靜一曲《江南》在一夜之間唱紅了林俊杰，也唱出了在江南煙雨中那份真正的安靜。生活速度的加快，讓我們不覺忙碌起來。心靈的空虛與浮躁讓安靜與我們產生距離。泛濫成災的電視劇上，總是出演那千篇一律的一幕：從歷經苦難地相遇，到失落地離去。也許，正是在太多時候，我們忘卻了安靜。“一切都在江南煙云中，心碎了才懂……”在那充滿意境的江南煙云中，也許我們更多的是要學會安靜。在安靜中思考、回憶、想起、忘卻……
在茶香中感悟安靜周杰倫曾唱過一首《安靜》，但我卻固執地堅持這種安靜惟有在那濃濃的茶香中才能得以升華。第一次聽到《爺爺泡的.茶》這首歌亦然是在一個尤其安靜的傍晚。那是小學畢業的第一個暑期，我和好友各奔東西后的第一次相聚。我們瘋累了，躺在草坪上仰望著藍天白云。“聽過《爺爺泡的茶》嗎？”她突然問我。我搖了搖頭。“想聽嗎？”我依舊搖著頭。“為什么？”“這首歌的名字聽起來很古怪，我不喜歡這種另類。”“你真正品過茶嗎？”我沒有了聲音。她取出MP3，遞給我一個耳機，傳出了周杰倫那獨特的聲音。“爺爺泡的茶，有一種味道叫做家……”在那翻騰的茶水與打著卷兒的茶葉中，你順著那團團熱氣，能嗅到家的味道嗎？在苦與香地來來回回，反反復復中，你的心是否也得到了凈化？小時候，我倆還常為一些雞毛蒜皮的小事爭吵，而六年之后，我們卻躺在同一塊草坪上，望著同一片藍天，用著同一個MP3，品味著同一種安靜。此時，我們彼此的心是否都浸于那濃濃的茶香中，留戀最后的安靜一刻呢？
在速度中體驗安靜瞿穎并非一個專業歌手，但一曲《加速度》卻讓我了解了她，也了解了自己。這首歌沒有太多與眾不同，但歌詞卻讓我記憶猶新。“前面的路就算重疊，那也是我要的世界，我不會笑得輕蔑，不隨便對誰說感謝，沉默加速度，是我的腳步，奔跑在視線里的路，我不要祝福，不理會孤獨，奔向寬闊的最遠處……”我喜歡這種在速度中體驗安靜的感覺。在步伐的加快中，回頭望望自己走過的路，遙遠得令人激動。在速度中，我超越了一個又一個人，我感到自己的成熟與灑脫。這種速度的體驗，在執著中追求難道不是一種安靜嗎？一種心靈上的安靜。如果在這加快速度的輕松與快感后，我可以學會心無雜念，那么，這種安靜豈不是一種極致？
在音樂中，我追尋著安靜……
音樂思維的開啟作文 14
不要以為我是音樂家，也不要以為我是未來的歌星，更不要以為我是音樂癡呆;我只是一個剛剛和音樂做了一年半的朋友——喜歡聽音樂!
說起音樂，我根本就不懂音樂;沒有樂感，連樂譜都不認識;我喜歡聽音樂的理由很簡單;音樂節奏柔和，主要還是喜歡音樂里的唱詞;詞，簡單、明了、有豐富的內涵、表達的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情;心里默默的用漫漫的語速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個字符，再慢慢地閉上眼睛;這個時候你會覺得世界是你的，很大!你會感覺你此刻進入了一個歌詞所描述的境界，很美!
小時候，音樂是什么東西呀?不知道!上學了，老師上音樂課也從來沒有認真過一次;那時候，學校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風琴;從學前班到六年級一共大概是16個班級，上音樂課都要用它;有時候，兩個、三個班級會同時競爭;當然高年級的`是老大呀!想起那時候的音樂課，可能是我們最喜歡上的課了;那時，不管什么課，上課鈴聲一響;整個校園里只能聽到各個班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲;這是學校的要求，這樣的教學模式，至今還一直在延續!難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂家嗎?什么歌星嗎?
我感覺只是為了讓學生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧!不管唱的有多難聽，至少，也是一種音樂，它也多少發揮了它的功能!音樂課，老師就教我簡譜上的7個數字8個音符符;其他的什么也不會!后面就只教歌詞，老師坐在風琴前面，腳有節奏的踩著風琴，手指也帶著節奏的拍子反復彈著那7個數字的組合，嘴上也跟著風琴蒼老的音質和有節奏的拍子唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句;這就是我兒時的音樂課;兒時的音樂，我沒有特別的留戀!
后來，五年級就到了另一個城市，那里的城市不是很好;但是在學校里什么樂器都有，還有一個學生樂團;可是一到上音樂課，我就擔心害怕;這里的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識;教的樂譜而且還是我一個也看不懂的五線譜，音樂課還有作業呢!我最怕的就是考試了;要唱歌呀!因為我更本就不會識譜;不過還是混過去了!不只是混過了五六年級;就連中學的音樂課也一樣混呀!是怕的混呀!回想起來，真是太虛偽了!總算是混過頭了，我也漸漸地恐懼音樂課，對音樂更本就沒有絲毫的興趣!一個混字，就足夠表示我中學時代的音樂了!其實，我不想用這么一個字來表示呀;很無奈!都是小學時的遺傳!難以改變!我慢慢痛失音樂了!
音樂思維的開啟作文 15
聽！鋼琴彈奏了一首《季予韌的歌》這只是音樂界所有樂器的一種。還有：二胡、琵琶琴、口琴、小吉他琴、古箏等。在日常生活中，人人都喜歡休閑時聽聽音樂，當然我也不例外，因為人人喜好不同，所以各自喜歡的音樂風格也就截然不同。音樂是可以邊享受邊干其它事的，而且還能使那件事的工作效率更高。
星期六的下午，我正悠然自得地聽著一首《目及皆是你》：我戒不掉你像戒不掉呼吸，漫長的距離我用思念來代替……突然想起還有個作業漏寫了，便立即沖進書房，迅速拿出本子和筆，就立即開始奮筆疾書，在那次練習題不堪一擊，抄寫輕松，聽著那音樂邊寫作業，寫了十幾分鐘也沒有涂涂改改一次。音樂可是能讓人緩解情緒的好幫手，枕頭和被子可倒是能休息會兒了。
星期三我被人冤枉后放學后回到家中，我扔下書包，躺在床上抱起枕頭開始哇哇大哭，淚水一滴滴像逃跑的罪犯一樣從監獄里噴涌出來劃落到脖頸那一刻無論天氣多么炎熱，可淚水就是冰涼冰涼的，冰進了心里。為了釋放壓力，我打開小度放了首《一分一寸》：“我縱容你一分又一分，分寸的試探！我一遍一遍來配合你出演！”我跟著唱了好幾遍，心情就變得放松了些，我晃忽間想起了彭老師說過的一句大道理：“生活不易，事事不可能都如你所愿的。”當然在欣賞良辰美景時配點音樂會讓人情不自禁陶醉其中的。某天上午，外面下起了傾盆大雨，滴滴客答雨聲越來越響，我久立窗前欣賞風景，放起了一首《雨愛》。我閉目弟神聆聽歌聲和雨聲交匯在一起的聲音。那幾分幾秒中，時間仿佛被定格了，在一念之間，我聽著一句歌“窗外的雨滴，一滴滴累積---腦海中立馬浮現出我曾經寫過的`一篇文章題目叫《雨中美景》，主要寫我在老家樓上的陽臺上看房子對面一條小河中鴨子嬉水游玩的一幅生機勃勃的畫面。音樂當然也能增加氣氛和熱鬧在KTV放首《從忘川彼岸》，所有人在那璀璨的燈光下，開始搖擺，開始翩翩起舞，聽！這搖滾的音樂！仿佛在說：“來吧，加入搖滾的隊伍中吧……”
每當聽完音樂，我剛剛的心情無論有多煩燥，有多難過，到音樂面前也是會變得脆弱不堪，仿佛剛才的大風大浪就像從來沒有發生過一樣一秒就平息了下去。現在心中只剩無邊無際、波光粼粼的一片寧靜的海洋，而并非熱鬧非凡、滿是貝殼的海灘。
我熱愛音樂，音樂使我的生活更加美好！
音樂思維的開啟作文 16
曾經有人對我說過“你根本不懂音樂”，我就在想“音樂不就是歌嘛！歌不就是無聊的時候聽啊、唱啊，我哪里不懂了”直到現在不同的人說了同樣的話“你們根本不懂什么是音樂”我才明白，當初我是真的不懂。
我是一名職高生，當時什么都不懂的我跟隨我初中一起落榜的同學來到了職校，我們當時都認為“學音樂吧！只是唱唱歌、跳跳舞什么的，沒有什么難度”。當我開始學習時，我才知道音樂沒有我想象的那么簡單。首先，我們要學習聲樂、音調、幾分音符、上聲調等很多東西，并不是我們所謂的多聽點歌隨便嚎兩句就完了。其次，我們還要學習彈琴，進入實訓教室觸摸到琴時我才知道音樂比我想象的更難。學習音樂當然少不了跳舞了，記得老師說“你們這個年紀已經錯過了最佳的訓練年紀，所以你們的要求要更嚴格”，當時和我一起的同學都張大了嘴巴哀嚎。
聲樂課上我們在練音階，一個個像鬼畜了，扯著嗓子要多難聽就有多難聽，我們還滿不在乎的繼續進行魔音灌耳。經過幾次這樣的課之后老師說了一句“你們根本不懂音樂，為什么要選這個專業”有同學回答說“因為你教的好”“我們也不曉得音樂那么難，早曉得我都選其它了”所有人都開始大笑起來，整個教室就像個菜市場。
練琴時我們在實訓課上，每個人一臺電子琴讓我們自己彈。剛開始我們上課玩手機，因為那里有wifi，許多同學都在拿手機下電視，所以現在亂彈一通。老師說了一句“停，你看你們彈的什么？你們就這樣還想去參加比賽，你們根本不懂什么是音樂”接下來她講了很多但真正聽進去又有多少呢？經過一個學期的學習之后我發現我真的不喜歡音樂了，我不喜歡彈琴、不喜歡每天辛苦的練身體柔韌度了，我討厭死了每天爬一樣枯燥無味的音階，很快這個機會就來到了我身邊。
經過考試，我順利的進入升學班遠離我討厭的音樂，在這里我只要學習重要的`科目。可是我卻再一次聽見了“你們根本不懂音樂”這句話，而這句話出自一個普通話老師。那天……老師走進教室說了一句“又是兩節連堂普通話課，第二節課給你們聽音樂”這是就有同學起哄了“老師，你怎么不唱歌給我們聽，你不是學美聲的嘛”老師這時就說了一句“你們以為音樂就是唱歌 你們根本不懂音樂”隨即說道“聽音樂可以讓我們進入一種奇妙的世界，安靜、平和，不要所有的東西都淺嘗輒止”。
自此以后我就牢牢的記住了這句話，我開始不在只因為聽歌而聽歌。如果每種東西都有一個靈魂，那么我找到了屬于我自己獨特的音樂靈魂。
音樂思維的開啟作文 17
樸樹，那些花兒。
我聽樸樹的時候會想起村上春樹，也許他們都一直在講述“傷感而優美的青春，多情而孤獨的年代”吧。只不過一個以音樂為載體，一個以文字為路徑，樸樹的音樂底蘊就是孤獨，徹頭徹尾的孤獨，這種孤獨不是末日后一個人站在荒涼的大地上，仰望大得嚇人的月亮的孤獨，而是站在魚一樣穿梭不息的人群中茫然回顧的孤獨，前者是絕望，后者是殘忍的絕望。
小四
許多年以前，音樂成了我心中一個多么真摯而無奈的遺憾，我是那么轟轟烈烈地沉迷在音樂里，把我的內心一直要沖出的現實的困境表現得淋漓盡致，關于理想和愛，關于竭嘶底里的呼喚和吶喊，和那用雙手揮舞著華麗精致并且秩序的未來，我一直不明白在沿途尋找什么，我只是沉浸于音樂的海洋里所構建的城堡，沒有喧嘩，不被指責的聲音，不忍心去指責的聲音，清澈，晶瑩。超越一切，舒緩的旋律很誘人，我喜歡的卻只是蒼白，無助的聲音，它更可以表達在那一刻我是那么的無助和彷徨。
許巍，我的'秋天唱著……沒有人會留意；這個城市的秋天；窗外陽光燦爛；我卻沒有溫暖；伴著我有歌聲；是你心碎的幻想；你用你的眼淚；撫摸我的寂寞；那些無助的夜；我漫無目的的走；那些無助的夜；你牽著我的手；幸福如此遙遠；我無法看見；這秋天的夜晚；讓我感到茫然。
我沒有理由不喜歡，聽它時，我徹底隨它走，徹底追隨。
也許我們都還是那么徹底的孩子，不迎合世事，藐視世態。一直在堅持自我，我喜歡被心底的理想包圍被牽著手在走的人，光芒，激情萬丈的照在他們的身上，心理純真執著……許巍，樸樹，春樹，小四……還有安妮，蘇童，王菲……
徹底的厭惡那些只有喧嘩，而華而不實，沒有內涵的音樂，它們的出現只是褻瀆。我僅僅喜歡發自內心的一個人的純真，帶我離開……
他們都是詩人，藝術和秩序，藝術也因為有這些靈魂而綻放神采，一草一木也因他們的存在而美麗，花兒盛開和凋零。
帕格尼尼的小提琴在演繹著，佇立，離開。我的內心很燦爛，沒有黑暗和壓抑，只有理想和愛。
還是飛不起來；依然需要等待；你就這樣離開；帶著所有傷害；秋天還是秋天；依然美麗凄涼；還是飄飄蕩蕩；依然充滿幻想；我想飛還是飛不起來；我想飛在每個想你的秋天；我想飛在歌聲響起的夜晚……
音樂思維的開啟作文 18
不要以為我是音樂家，不要以為我是未來的歌手，也不要以為我是音樂癡呆癥；我只是一個用音樂做的人，一年半喜歡聽音樂的朋友！
說到音樂，我根本不懂音樂；我沒有音樂感，連樂譜都沒有認出;我喜歡聽音樂的原因很簡單；音樂節奏柔和，主要是喜歡音樂中的歌詞；詞句簡單明了，內涵豐富，意蘊十分精髓，字句間有一絲柔情；在我心里長速默念，加上隨想的每一個字，（慢慢閉上眼睛；這時候你會覺得世界是你的，它很大！你會覺得你進入了此刻的一首歌詞描述的狀態是美好的！
小時候，音樂是什么？我不知道！我上過學，老師從不認真對待音樂課；那個時候，學校的手風琴里只有一個很老的；從學前班到六年級大約有16個班級，用于音樂課；有時，兩三個班同時競爭；上品當然是老大了！請記住，那時我的音樂課可能是我們最喜歡的課；那個時候，不管上什么課，上課鈴都響了；整個校園只能聽到每個班級的嘰嘰喳喳聲，齊聲、亂七八糟、響亮的歌聲是學校的要求，這種教學模式一直延續到今天！這種教育模式能培養出什么音樂家嗎？什么歌手？我想這只是為了讓學生改變主意，活躍課堂氣氛！唱得再爛，至少也是一種音樂，在一定程度上發揮了它的作用！音樂課上，老師教了我7個數字和8個編號的樂譜。音符;沒有其他的！以后只教歌詞。
老師坐在風琴前，雙腳有節奏地踩在風琴上，手指有節奏地重復著7個數字的組合，嘴巴也隨著風琴的'老音質和有節奏的節拍唱著歌詞，老師教一句，我們唱一句；這是我童年的音樂課；兒時的音樂，我沒有特別的留戀！后來五年級我到了另一個城市，那里的城市不是很好；但是學校里有各種各樣的樂器，還有學生管弦樂隊；但是到了音樂課，我又擔心又害怕；這里的老師一般不教歌詞，只教樂譜和音樂知識；我教的譜子也是我不懂的譜子，音樂課和作業！我最害怕的是考試；我要唱歌！因為我根本不會讀音樂；但還是不見了！不僅通過了五六年級；連中學音樂課也是混的！我害怕它！記起起來真是太矯情了！畢竟混的太多了，漸漸對音樂課產生了恐懼，對音樂一點興趣都沒有！一個混血的角色就足以表達我的中學音樂了！
其實我不想用這樣的詞來表達；我很無奈！都是從小學到的！很難改變！我正在慢慢失去我的音樂！音樂帶給我快樂
音樂思維的開啟作文 19
“音樂歌頌人們的生活，引導人們走向光明的未來。”是的，音樂就像一雙無形的翅膀，在空中灑下美麗的音符，帶給人們美麗的世界。在心靈的深處，隱藏著許多秘密，音樂像一把鑰匙，他通向夢境，解開心中的迷。
也許上天并沒有賜予我天籟之聲，也沒有賜予我演奏樂器的天賦，但我熱愛它，就像熱愛我的父母一樣。我常常親近音樂。
我還記得我第一次親近音樂是在我六歲的時候。那時我才呱呱墜地，還不懂事。我只是聽到了老爸從電腦里放出的那一首音樂，當時我似乎就像被什么魔法迷住一樣，仔細地聽著這美妙的旋律，它散發出淡淡柔情與溫馨，后來我才知道這首曲子叫《高山流水》，是用古箏彈奏的。爸爸說小時候經常用這個做搖籃曲哄我睡覺呢！
后來，我喜歡上了唱歌，我常常在網絡唱吧演唱自己的歌曲，自聽自賞，不亦樂乎！我第一次上臺演唱是在小學五年級音樂課上，老師說叫我們表演節目，我特別高興，上去演唱……可是，下面的同學議論紛紛，我聽到了“烏鴉嗓”“瞎唱”這樣的詞，特別傷心，但是，我從沒想過放棄。
在我的`一個生日，爸爸送我了一架電子琴，我欣喜若狂，第一次十分激動地上去試，聽到的只是“砰砰砰”的敲擊聲，完全不像我平時聽到的音樂那么美妙柔和。我知道，那是因為我完全沒有接觸過，我在這方面確實沒有天賦，但，我還是不會放棄。每個暑假，我都會在空余時間“玩弄”著這樣黑色的東西。有一天，我自己也沒想到，我能連貫的彈出調子來了。還記得我第一首完全會的歌曲是《義勇軍進行曲》，也就是國歌。我親近音樂的過程中，我發現，我也隨之成長著。
上中學了，班主任說，我們可以在班隊課表演節目。我很想上臺去試一試，可是我一回想起以前的經歷，我就想打消了這個念頭。可是在同學的鼓勵下我還是上臺了。我唱了兩首歌，第一首唱完我都快哭了，跑調得很厲害；第二首歌發揮的還好。唱完了，我似乎感覺到沒有唱過一樣，那是因為我把自己融入進了音樂中，有同學對我說：“你的手一直在打拍子誒！”是嘛，我自己都不知道。
這時，我才知道，你去親近一樣東西，不是去為了得到別人的看法，也不是為了自己能成功，而是你要把自己融入進這個畫面中，去感受它，去真正認識它。
親近音樂，它讓我的生活更加美好。
音樂思維的開啟作文 20
輕輕地，打開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。旋動電鈕，我與窗外清風、茶中馥香一道，享受精彩音樂！
聽高山的巍峨，聽流水的潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音，尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。
梁山伯與祝英臺的動人一生也為這音樂抹上了魅力與光彩，聆聽著，叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流連那傾注了太多思念的樓臺……回環之余，《梁祝》成了不屈于封建禮教的最強音。
阿炳的一生因為有了《二泉》不再落寞，《二泉》的底蘊因有了阿炳的執著而不再平凡。在蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人在撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉》讓阿炳愴然神傷的眼睛，迸發出堅毅與力量！
駐足民族音樂的殿堂，沉甸甸的心中仿佛釋放出陽春白雪的典雅、黃鐘大呂的雄渾……音樂換了一曲又一曲，精彩還在繼續——
感受肖邦用獨特的心靈，傾訴一腔愛國柔情；感受貝多芬那雙神奇的手，譜寫田園之曲，撞擊命運之門；感受柴可夫斯基駕著俄羅斯馬車，在靜謐的湖畔駐足觀賞天鵝起舞；感受舒伯特在流浪途中的菩提樹下，留下一個孤獨的身影……
巴赫的賦格曲，浪漫優雅，折射出遙遠的巴洛克時代風貌，迸發出遠古的文明底蘊；柏遼茲的幻想曲，奔放灑脫，在古典中引入時尚，在秩序中引入不羈，在傳統中引入個性；舒曼的.小夜曲，恬靜悠然，在無人打擾的夜晚，安撫你躁動的靈魂，輕吻你傷感的臉頰，讓心靈與自然融為一體，享受完整的生命！
徜徉異國音樂的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著一股對音樂的至愛！
精彩音樂，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪！
窗外清風還在游弋，茶中馥香還在飄溢……朋友，感受這精彩音樂，讓它為你黯淡的心靈著色，讓它為你平凡的人生添彩！
音樂思維的開啟作文 21
尼采曾說過：“沒有音樂，生命是沒有價值的。”我愛音樂，也感恩音樂。它一直陪伴著我成長，給予了我太多的感動與啟迪。
從我還未出生起，媽媽就坐在家里那張舊木椅上，對著她那微隆的肚子一遍一遍地唱著兒歌。她說希望我“從小”就受到音樂的熏陶，成為一個聰穎可愛的孩子。音樂，便是我和媽媽最初的交流。我不曾記得那時聽到些什么，但我相信，那一定是世界上最動聽的音樂。
四歲時，家里有了一架電子琴，小小的我目不轉睛的盯著那黑色的“大箱子”，眼中滿是好奇與喜悅。于是奶奶便開始教我彈電子琴，琴前擺著大板凳和小板凳，每天下午一老一少端坐在琴旁，奶奶耐心地教我找到每個音的位置和彈奏的指法。我那緊張而興奮的心情至今記憶猶新，我很清楚的記得她教我彈的第一首曲子：“doremi，miredo，domiredore……”是那么的優美，后來才知道那是《搖籃曲》。現在那架電子琴因老舊被賣掉，取而代之的是我正在打字的電腦及電腦桌。奶奶也日漸蒼老，有天下午她突然感嘆道：“你看人老了，記性真的會變差，當年唱過的歌都記不得了。”我無言，只感覺眼睛酸酸的，是啊，奶奶老了，再不能教我彈琴了，而那首《搖籃曲》總是回想于耳畔，是治愈我內心的無價良藥。
剛上高中的我非常不適應，找不到正確的學習方法，學得既吃力又不大有成效，月考無不是班里墊底。我失落極了，拿著成績單落寞地想：“怎么辦，成績變得越來越差，我根本不可能考上z大。”我擦擦眼睛坐到了琴凳上，在我有煩惱的時候總喜歡彈鋼琴，琴聲入耳，如美酒版淌過心田，漸漸的陰霾散去。我看著黑白交錯的琴鍵，琴如人生，有光明也有陰暗，但只要用心地去彈奏，便能奏出美妙的樂章。我重拾自信，終于在下個學期取得了不小的`進步。
腦海中常浮現一些旋律，好聽與否，都喜歡將它們記錄下來，像日記一樣保存著。這一個個音符，讓我看清了自己的夢想，盡管現在真的很難實現，但只要我考上了z大，便有更廣闊的天空等著我去探索去翱翔！我會在音樂的陪伴下努力學習，在我心中，音樂不該被條款束縛，它是回蕩在每個人心中的，自由的樂章。總有那么一天，我站在那個屬于我的位置，那時你不會嘲笑我幼稚，我也不再為夢想而迷惘。
感恩音樂，也感恩帶給我美妙音樂的每個你。
音樂思維的開啟作文 22
太陽的光芒硬生生地照著照著大地，還時不時被深深地云層遮住。空氣悶悶的，草叢中點綴著一兩朵紅花，也顯得無精打采。同學們排著隊穿行在校園的小路間，一起向著音樂教室進發。
這節音樂課，袁老師想嘗試一種新的教學方法，先讓女生學唱，男生在一旁觀看，等這節課結束后，讓男生來評論，下一次就輪換一下，男生唱，女生評論。據袁老師介紹，這種方法曾經被他試用到別的班級，結果，屢試屢佳，別的班的同學一碰到這種新教法，就像一塊磁石被牢牢地吸引住了。一個吵鬧的班馬上變得很安靜，教學效果出奇地好。不知道這種方法對我們班有沒有效果呢？
總算，在我們的焦急等待中，這節課結束了。現在到了男生評論的時間，袁老師惠眼識"英雄",請來我們班的音樂大師計宇樂來做權威發言人。沒想到這次袁老師請來的不是從前那個喜好發言的"小熊"計宇樂，而是一位擅長搞導火索，擅長扇風點火的"妖怪"。他的發言令我們大吃一驚："其實也不怎么樣（這里指發生唱的歌），而且紀律也不好，有些女生還在說我們男生不好，故意抵毀我們，不時白我們幾眼，你以為我不知道啊……"他越說越激動，男女生之間的地面上仿佛裂開了一條大縫，音樂教室仿佛被炸藥轟炸過，硝煙彌漫。計宇樂的"演說"將那根"情緒導火索"徹底引爆了。頓時，班里安靜了下來，只剩下計宇樂一個人在那兒滔滔不絕。沒過一會，他那原本尖亮的聲音變成了帶著哭腔的男低音，鼻涕眼淚雨點般地落了下來。這大概也算是世界上最富有情感的`演說了。同學們的臉色立刻變了，女生們又驚奇又傷感，男生們義憤填膺，袁老師一臉迷茫。演講不出四分鐘，班上開始出現流淚現象，教室里靜得掉下一根針都能聽見。終于，袁老師聽不下去了，當他意識到局面已經無法挽回時，他問計宇樂："你說好了嗎？"計宇樂已經講得山窮水盡，他下意識地坐了下去。袁老師遺憾地說："我本想讓大家變得安靜一些，不是讓你們來發泄脾氣的，可既然這樣，那就下課吧。"就這樣，計宇樂的演講將袁老師那百試不厭的好方法埋入了谷底。
音樂課本該是有著扣人心弦的旋律的歡樂課堂，可這節音樂課卻被詆毀、嫉妒、沖動給埋葬了。
我們丟失的不僅是一節音樂課，還丟失了學會欣賞別人的美德。
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