過分的挫折教育可能會適得其反

　　現如今，很多孩子都是嬌生慣養，遇到一點挫折就崩潰了。因此衍生了“挫折教育”，如何進行挫折教育呢？小編提醒，過分的挫折教育，可能會適得其反哦。

　　在創設和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個問題：

　　1、必須注意適度和適量。為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性， 使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

　　2、在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能 最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

　　3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時可幫助孩子一步步地實 現目標，讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發展趨勢，如果孩子在克 服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。

　　4、要多為孩子創設與同伴交往的機會。

　　與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

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